Les publications des chercheurs de SFERE
(2012)
Enseigner autrement: éléments de régulation des démarches d'apprentissage des élèves.
Colloque SIEST,
17,
137-142.
(2012)
Developing Students’ Visual Litteracy in a Virtual Modelling Environment.
Leveraging Technology for Learning: The 8th International Scientific Conference eLearning and Software for Education,
1,
532-537.
(2012)
Des intentions éducatives pour l'éducation au développement durable.
Éducation scientifique et technologique, une éducation pour tous,
17,
227-234.
(2012)
Ateliers de philosophie et violence: rapport d'une expérience en ZEP.
Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie)Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie),
51,
(2012)
Enseigner autrement: éléments de régulation des démarches d'apprentissage des élèves.
Colloque SIEST,
17,
137-142.
(2012)
What can we hope of a technology education, which breaks off design to espouse science, mathematics and engineering.
Technology Education in the 21st Century,
194-200.
(2012)
Tendances de l'enseignement de l'algèbre élémentaire au collège: atomisation et réduction.
Recherche en didactique des mathématiquesRecherche en didactique des mathématiques,
N° Spécial Hors Série,
41-62.
(2012)
Creationism and innatism of teachers in 26 countries.
Journal of International Network "Education, Didactics, Psycho-Pedagogy", Science & Technology Education for Development, Citizenship and Social Justice (IOSTE-14),
1,
10 pp..
(2012)
L'enseignement des sciences et de la technologie fondé sur l'investigation. Étude d'un dispositif collaboratif entre enseignants de collège et chercheurs en didactique.
Didactique des sciences et démarches d'investigation : Références, representations, pratiques et formation,
199-221.
(2012)
Prevention activity, design activity: to the emergence of creative in the prevention of risks.
Technology Education in the 21st century,
32-38.
(2012)
Structurer et développer la recherche en éducation scientifique et technologique.
Troisième colloque SIEST,
(2012)
Les situations professionnelles dans les sciences de l'éducation: objet scientifique spécifique ou objet-frontière?.
Phronesis,
1,
118-123.
(2012)
Formation professionnelle et développement durable : des liens à construire pour penser les pratiques professionnelles de demain.
Xemes Journées Internationales de technologies,
(2012)
Les interactions didactiques dans la dialectique jeux d’apprentissage – jeux épistémiques. Une étude de cas à l’école p rimaire.
Spécificités et diversité des interactions didactiquesSpécificités et diversité des interactions didactiques,
113-131.
(2012)
Parcours scolaires en France et espace d'opportunités : une analyse à l'aune de la théorie des capabilités de Sen. Formation, Emploi. .
120,
12-33.
(2012)
Les adolescents sourds et la production écrite en contextes variés : SMS, prises de notes, écrits scolaires et blogs..
Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'EnfantApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant,
24,
322-332.
(2012)
Sous la bannière développement durable, quels rapports aux savoirs scientifiques?.
80èe congrès de l'ACFAS,
(2012)
Situations d'enseignements spécifiques pour des élèves particuliers? Problème et débat.
Enseignement des mathématiques et contrat sociétal: enjeux et défis pour le 21e siècle - Colloque EMF2012,
1058-1066.
(2012)
From education to training, a long way for TVET.
International high-level Symposium on educational challenges in sciences, technology and ICT. New millenium learners and innovative learning environments,
(2012)
Analyse cognitive de l'activité de l'élève pour une personnalisation d'un environnement numérique d'apprentissage.
Revue SticefRevue Sticef,
19,
285-307.
(2012)
L'hybridation des modèles d'évaluation de la performance : implications organisationnelles et individuelles.
Performance organisationnelle et temps sociauxPerformance organisationnelle et temps sociaux,
13-39.
(2012)
Le Monde Cellulaire : 10 modèles pour étudier des processus biologiques au sein des cellules eucaryotes.
Biologie-Géologie, bulletin APBG (Association des Professeurs de Biologie – Géologie),
2,
81-84.
(2012)
Densité, spécificité et distance dans la dialectique jeu d’apprentissage. Jeu épistémique et efficacité des pratiques professorales. Une étude de cas en géologie à l’école primaire..
Jeux de savoir. Etudes de l’action conjointe en didactique,
19-45.
(2011)
La formación permanente de los profesores en Francia.
3e congreso internacional educacion y formation,
(2011)
Education technologique, formation professionnelle et égalité des chances.
Education technologique, formation professionnelle,
307.
(2011)
Le Développement durable, au crible des questions socialement vives.
Développement durable et autres questions d’actualité. Questions socialement vives dans l’enseignement et la formation,
163-179.
(2011)
La constitution de praxéologies professorales en formation initiale et son écologie. Vers une ingénierie didactique des PER..
En amont et en aval des ingénieries didactiques,
2,
329-348.
(2011)
L'éducation et la formation technologique et professionnelle en Afrique subsaharienne : ou en est-on ?.
3e conférence internationale du RAIFFET : Education technologique, Formation professionnelle et Egalité des chances,
(2011)
Partenaire du projet Analyser l'activité de professeurs de français au Brésil en préalable à l'élaboration d'une stratégie et d'une ingénierie de formation professionnelle.
Contrat de recherche entre l'université de Provence et l'Université de Sao Paulo -Faculté de Philosophie, Lettres et Sciences Humaines département de Lettres Modernes financé par l'Agence Universitaire de la Francophonie,
(2011)
Objet, savoir et éducation : quelques questions à propos de l’école et à l’éducation technologique.
Former les enseignants de technologie,
(2011)
La violence: approche territorialisée.
Colloque International sur les Violences à l'école, normes et professionnalité en question, Arras,
(2011)
Obstacles dans l’implémentation d’une ingénierie didactique sur la soustraction.
XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA,
(2011)
Help with solving technological problems in project activities.
International Journal of Technology and Design EducationInternational Journal of Technology and Design Education,
21,
55-70.
(2011)
Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classe technologique et professionnelle au Gabon.
3e conférence internationale du RAIFFET : Education technologique, Formation professionnelle et Egalité des chances,