Les publications des chercheurs de SFERE
(2014)
Bases neuroscientifiques de l’utilisation de la musique dans la prise en charge des enfants dyslexiques.
A.N.A.E,
128,
37-46.
(2014)
Le déterminisme génétique, conceptions de lycéens français et estoniens.
Skholê (ESPE Aix-Marseille),
18,
89-97.
(2013)
Etudier les représentations sociales sur des questions liées à l'EDD pour en repérer des obstacles et des appuis dans la formation des formateurs.
5ème colloque international du RIFEFF : La fancophonie universitaire en question, Hanoi (Vietnam),
(2013)
Etudier les interactions élèves-enseignant pour comprendre les processus d'enseignement-apprentissage.
Recherches internationales en éducation technologique : séminaire de Rabat,
5-23.
(2013)
Enseigner les compétences langagières indispensables à l'activité mathématique.
Repères IREM,
90,
49-64.
(2013)
Les technologies de l’information et de la communication en didactique de l’éducation technologique.
IUFM Aix-Marseille,
Habilitation à diriger des recherches,
(2013)
Aprendizage del numero y alumnos con necessidades educatives especificas.
Matematicas en la escuela primaria,
97-126.
(2013)
Les rapports aux savoirs : une forme exploratoire des nouvelles postures éducatives.
Regards, Recherches, RéflexionsRegards, Recherches, Réflexions,
n°11 Rapports aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable,
7-16.
(2013)
Soyez créatif et original! Entre le "dire" et le "faire" en cours d'art plastiques au collège.
La créativité peut-elle s'enseigner?,
(2013)
Médias- milieux, une frontière tenue au sein de la problématique de base.
Actes du 4e congrès international sur la théorie anthropologique du didactique,
(2013)
L'aménagement du territoire en France face au développement durable, Evolution des formations universitaires des métiers, et des schémas de pensées.
Développement durable et territoiresDéveloppement durable et territoires,
(2013)
Internet et enseignants : entre contrastes et clivages. Enquête auprès d'enseignants du secondaire.
Revue des Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation (STICEF),
20,
(2013)
Enseigner le concept de milieu : exemple de processus d’aide à la prise en compte des conceptions initiales des élèves.
Revue de didactique des sciences et technologie,
8,
139-159.
(2013)
For a Didactical Approach to Electroacoustic Musics : The example of Metallics by Yan Maresz. Organised Sound, .
18,
161-169.
(2013)
Education au développement durable, un territoire révélateur.
Penser l’éducation : philosophie de l’éducation et histoire des idées pédagogiques,
H.S,
593-606.
(2013)
Repenser la formation aux TICE : dialectique entre recherche et formation.
Les technologies numériques pour l'enseignement. Usages, dispositifs et genèses,
145-162.
(2013)
Vers une éducation scientifique et technologique pour tous, simple aménagement disciplinaire ou changement de paradigme ?.
Spirale,
52,
à paraitre.
(2013)
La lutte contre le décrochage scolaire : repérer les jeunes « à risque » ou refonder l’école ?.
Du décrochage à la réussite scolaire - Expériences française et internationalesDu décrochage à la réussite scolaire - Expériences française et internationales,
215-224.
(2013)
Le curriculum sournois du développement durable: l'exemple de l'usage de certains concepts économiques.
Revue Francophone du Développement durable,
1,
23-31.
(2013)
Compétences langagières et savoirs dans l'enseignement des disciplines scolaires .
3ème colloque international de l'ARCD, Savoirs, Compétences. Approches comparatives de l'organisation des formes et des contenus de l'étude: variations et constantes disciplinaires, institutionnelles, culturelles ,
(2013)
Education au développement durable et territoires.
Penser l’éducation: philosophie de l’éducation et histoire des idées pédagogiques,
H-S,
561-576.
(2013)
Hiérarchie des savoirs et concurrences institutionnelles : la régulation des cartes régionales des formations professionnelles initiales.
Revue française de pédagogieRevue française de pédagogie,
182(1),
19-30.
(2013)
Giving meaning to the use of tools: some elements of discussion about ICT in the French curriculum of technology education.
27th PATT Conference,
(2013)
Human Genetics in Biology Textbooks: Multiple Representations and Didactic Transposition Delay.
ESERA 13 Conference: Science Education Research for Evidence-based Teaching and Coherence in Learning,
(2013)
The Influence of the Ontological Status of Student Understanding on Modelling Activities in a Virtual Learning Environment.
AWERProcedia Information Technology & Computer Science,
3,
1175-1181.
(2013)
Décrire : analyse linguistique et analyse comparée de séances de classe.
Colloque ARCD 2013 ‘Didactique comparée : savoirs et compétences’,
(2013)
Jeu de l'oie ou jeu de la bande numérique: quelles potentialités ?.
Pratiques inclusives et savoirs scolaires. Paradoxes, contradictions et perspectives,
73-87.
(2013)
De l'intervention-recherche à la production de ressources: Quelle didactisation de l'activité pour la formation des enseignants? .
Projet pour un numèro thématique conjoint Nouveaux cahiers de la Recherche en education/recherche et Formation,
(2013)
Rapports aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable. Une introduction.
Rapport aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable,
11,
(2013)
Objet de notre expérimentation: les ateliers de philosophie.
Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie)Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie),
55,
(2013)
Efficacité d’une activité didactique sur la formation des ombres à l’école maternelle.
Colloque de l'ARCD,
(2013)
L'analyse de l'activité d'un jeune professeur de mathématiques ou quelles compétences professionnelles pour enseigner?.
3ème colloque international de l'ARCD,