Les publications des chercheurs de SFERE

(2011) Combien le cylindre a-t-il d’arête ?. Petit x. Irem de Grenoble, 87, 5-28.
(2011) La formación permanente de los profesores en Francia. 3e congreso internacional educacion y formation,
(2011) Contributions libres. Sciences-Croisées, 9,
(2011) Education technologique, formation professionnelle et égalité des chances. Education technologique, formation professionnelle, 307.
(2011) Le Développement durable, au crible des questions socialement vives. Développement durable et autres questions d’actualité. Questions socialement vives dans l’enseignement et la formation, 163-179.
(2011) L'éducation et la formation technologique et professionnelle en Afrique subsaharienne : ou en est-on ?. 3e conférence internationale du RAIFFET : Education technologique, Formation professionnelle et Egalité des chances,
(2011) Obstacles dans l’implémentation d’une ingénierie didactique sur la soustraction. XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA,
(2011) La violence: approche territorialisée. Colloque International sur les Violences à l'école, normes et professionnalité en question, Arras,
(2011) Les ambiguïtés de "l'indifférence aux différences" : la stigmatisation des territoires par les politiques éducatives.. V° Congrès international de la Mediterranean Society of Comparative Education (MESCE). Territoires et démocratie culturelle : vers un nouveau contrat éducatif", 143-155.
(2011) Partenaire du projet Analyser l'activité de professeurs de français au Brésil en préalable à l'élaboration d'une stratégie et d'une ingénierie de formation professionnelle. Contrat de recherche entre l'université de Provence et l'Université de Sao Paulo -Faculté de Philosophie, Lettres et Sciences Humaines département de Lettres Modernes financé par l'Agence Universitaire de la Francophonie,
(2011) Help with solving technological problems in project activities. International Journal of Technology and Design EducationInternational Journal of Technology and Design Education, 21, 55-70.
(2011) Help with solving technological problems in project activities. International Journal of Technology and Design EducationInternational Journal of Technology and Design Education, 21, 55-70.
(2011) Rapport aux savoirs sur le développement durable en contexte scolaire: obstacle à la mise en oeuvre d'un agenda 21 en France. Education en vue du développement durable, école et formation des enseignants: enjeux, stratégies et pistesEducation en vue du développement durable, école et formation des enseignants: enjeux, stratégies et pistes, 13, 179-199.
(2011) Training teachers in France within the LMD structure. International seminar on education,
(2011) le refoulement didactique de l’enseignant. Colloque ARCD à Lille ‘Les contenus disciplinaires’,
(2011) Epistémologie et didactique, les rapports au savoir et la construction des connaissances. Séminaire de didactique des sciences et de la technologie, 1,
(2011) Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers. Education & DidactiqueEducation & Didactique, 5, 65-84.
(2011) Le développement durable, au crible des questions socialement vives. Développement durable et autres questions d'actualité. Questions socialement vives dans l'enseignement et la formation, 163-179.
(2011) L'activité enseignante. Interpréter l'agir: un défi théorique, 241-257.
(2011) "Soyez créatif et original"! Entre le "dire" et le "faire" en cours d'arts plastiques au collège. Colloque international A tribute to Jean-Charles Lebahar La Créativité peut-elle s'enseigner?,
(2011) Technology education, French specificities and universal questions. Technology education, future and perspectives,
(2011) Démarches d’investigation en sciences et en technologie au collège : les conditions d'évolution des pratiques. Les démarches d’investigation dans l’enseignement scientifique. Pratiques de classe, travail collectif enseignant, acquisitions des élèves., 51-62 %! Démarches d’investigation en sciences et en technologie au collège : les conditions d'évolution des pratiques. %@ .
(2011) Déficiences simulées: un outil de formation. Colloque Internationalde l'AFIRSE, UNESCO,
(2011) Le curriculum sournois du développement durable: l'exemple de l'usage de certains concepts économiques. Actes du Colloque International francophone: le développement durable- débats et contreverses,
(2011) Activité enseignante et action didactique: quelles articulations? . Colloque international le travail enseignant au XXIe siècle,
(2011) Inquiry-based science education : how secondary school teachers see it ?. ESERA 2011 Conference: Science Learning and Citizenship,
(2011) Parcours scolaires en France et espace d’opportunités : une analyse à l’aune de la théorie des capabilités de Sen. . Paper presented at the XVIIIèmes Journées d’études sur les données longitudinales dans l’analyse du marché du travail,

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