Les publications des chercheurs de SFERE

(2011) Combien le cylindre a-t-il d’arête ?. Petit x. Irem de Grenoble, 87, 5-28.
(2011) La constitution de praxéologies professorales en formation initiale et son écologie. Vers une ingénierie didactique des PER.. En amont et en aval des ingénieries didactiques, 2, 329-348.
(2011) La formación permanente de los profesores en Francia. 3e congreso internacional educacion y formation,
(2011) Educational trajectories in the Swiss education system in the light of the Capability Approach of A. Sen. Paper presented at the 32nd Annual Conference, International Working Party on Labour Market Segmentation. .
(2011) Contributions libres. Sciences-Croisées, 9,
(2011) Education technologique, formation professionnelle et égalité des chances. Education technologique, formation professionnelle, 307.
(2011) Le Développement durable, au crible des questions socialement vives. Développement durable et autres questions d’actualité. Questions socialement vives dans l’enseignement et la formation, 163-179.
(2011) L’impact d’une correspondance scolaire sur la construction identitaire d’élèves défavorisés de 6 ans.. TREMA, La construction identitaire, 89-104.
(2011) La musique polonaise au XXe siècle et l’œuvre de Penderecki. Carnet n° 2 Musique, Angers, Direction de la Culture de l’Université d’Angers..
(2011) L'éducation et la formation technologique et professionnelle en Afrique subsaharienne : ou en est-on ?. 3e conférence internationale du RAIFFET : Education technologique, Formation professionnelle et Egalité des chances,
(2011) Pratiques enseignantes et réalité professionnelle : cas d’enseignants des lycées techniques et professionnels industriels au Gabon. Review of science, mathematics and ICT education, 5, 41-62.
(2011) Les moments de l'étude : un point d'arrêt de la diffusion ?. Un panorama de la TAD, 141-162.
(2011) Obstacles dans l’implémentation d’une ingénierie didactique sur la soustraction. XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA,
(2011) Des élèves de 9-12 ans de l’école primaire française et l’évolution des espèces vivantes. Review of science, mathematics & ICT education. 81-96.
(2011) La violence: approche territorialisée. Colloque International sur les Violences à l'école, normes et professionnalité en question, Arras,
(2011) Les ambiguïtés de "l'indifférence aux différences" : la stigmatisation des territoires par les politiques éducatives.. V° Congrès international de la Mediterranean Society of Comparative Education (MESCE). Territoires et démocratie culturelle : vers un nouveau contrat éducatif", 143-155.
(2011) Partenaire du projet Analyser l'activité de professeurs de français au Brésil en préalable à l'élaboration d'une stratégie et d'une ingénierie de formation professionnelle. Contrat de recherche entre l'université de Provence et l'Université de Sao Paulo -Faculté de Philosophie, Lettres et Sciences Humaines département de Lettres Modernes financé par l'Agence Universitaire de la Francophonie,
(2011) Objet, savoir et éducation : quelques questions à propos de l’école et à l’éducation technologique. Former les enseignants de technologie,
(2011) La co-intervention : un nouveau milieu de travail au service de l'efficacité et de l'équité?. Archives ouvertes, 134, 1-9.
(2011) Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classes technologique et professionnelle. . Education technologique, formation professionnelle et égalité des chances, 151-168.
(2011) Adaptation des gestes professionnels: questionnement à partir des mathématiques. 2ème Colloque International de l'ARCD,
(2011) Help with solving technological problems in project activities. International Journal of Technology and Design EducationInternational Journal of Technology and Design Education, 21, 55-70.
(2011) Expérience et développement de l'expérience dans la formation des enseignants. Conférence de clôture du colloque " le rôle de l'expérience dans l'apprentissage des métiers de l'éducation et de la formation". 12e rencontres internationales du réseau de Recherche en Education et en Formation,
(2011) Le français langue seconde en milieu scolaire français: le projet CECA en France. 212.
(2011) Parcours scolaires en France et espace d'opportunités : une analyse à l'aune de la théorie des capabilités de Sen. In B. Catherine, B. Mireille, C. Thomas, G. Jean-François, G. Yvette, L. Philippe, & W. Patrick (Eds.), Les nouvelles ségrégations s. 163-173.
(2011) Le Centre Français d’Humanisme Musical : les sources et les modes d’expression de la musique française. Colloque international Une musique française après 1945, Conservatoire National Supérieur de Musique et de Danse de Lyon..
(2011) Help with solving technological problems in project activities. International Journal of Technology and Design EducationInternational Journal of Technology and Design Education, 21, 55-70.
(2011) Rapport aux savoirs sur le développement durable en contexte scolaire: obstacle à la mise en oeuvre d'un agenda 21 en France. Education en vue du développement durable, école et formation des enseignants: enjeux, stratégies et pistesEducation en vue du développement durable, école et formation des enseignants: enjeux, stratégies et pistes, 13, 179-199.
(2011) Training teachers in France within the LMD structure. International seminar on education,
(2011) Le système éducatif suisse et le système éducatif français à l’aune de la théorie des « capabilités »: premiers éléments de comparaison Séminaire de l’Université de Bâle. .
(2011) le refoulement didactique de l’enseignant. Colloque ARCD à Lille ‘Les contenus disciplinaires’,
(2011) Représentations du DD des enseignants et impacts du territoire sur les pratiques éducatives, "les éducations à..." de l'école à l'université. Communication au séminaire Pôle Sud est des IUFM,
(2011) Epistémologie et didactique, les rapports au savoir et la construction des connaissances. Séminaire de didactique des sciences et de la technologie, 1,
(2011) Perspectives actuelles de la recherche en éducation musicale..
(2011) L’organisation de l’enseignement de l’histoire des arts au collège : vers une pédagogie du projet. BOUDINET, G. (éd.). Enseigner l’histoire des arts : enjeux et perspectives (1). La question de l’histoire, collection : Arts, transversalité, . 33-54.
(2011) L’enseignement de la santé et de la sécurité au travail à l’école : une illusion institutionnelle pour penser l’évolution des pratiques de prévention. Review of science, mathematics and ICT education, 5, 49-70.
(2011) Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers. Education & DidactiqueEducation & Didactique, 5, 65-84.
(2011) Robert Malaval, un art visuel et musical. Colloque International L’art contemporain et la Côte d’Azur – Un territoire pour l’expérimentation, 1951-2011. Université de Nice Sophia Antipolis et Villa Arson, organisé par CIRCPLES (Centre Interdis.
(2011) Influence de l’ordinateur sur l’activité d’enseignement : le cas d’une situation en technologie au collège. Review of science, mathematics and ICT education, 5, 9-26.
(2011) Le développement durable, au crible des questions socialement vives. Développement durable et autres questions d'actualité. Questions socialement vives dans l'enseignement et la formation, 163-179.
(2011) L'activité enseignante. Interpréter l'agir: un défi théorique, 241-257.
(2011) "Soyez créatif et original"! Entre le "dire" et le "faire" en cours d'arts plastiques au collège. Colloque international A tribute to Jean-Charles Lebahar La Créativité peut-elle s'enseigner?,
(2011) Technology education, French specificities and universal questions. Technology education, future and perspectives,
(2011) Démarches d’investigation en sciences et en technologie au collège : les conditions d'évolution des pratiques. Les démarches d’investigation dans l’enseignement scientifique. Pratiques de classe, travail collectif enseignant, acquisitions des élèves., 51-62 %! Démarches d’investigation en sciences et en technologie au collège : les conditions d'évolution des pratiques. %@ .
(2011) Déficiences simulées: un outil de formation. Colloque Internationalde l'AFIRSE, UNESCO,
(2011) Random fractals generated by a local Gaussian process indexed by a class of functions", ESAIM Probability and Statistic. 15, 249--369.
(2011) Le curriculum sournois du développement durable: l'exemple de l'usage de certains concepts économiques. Actes du Colloque International francophone: le développement durable- débats et contreverses,
(2011) Activité enseignante et action didactique: quelles articulations? . Colloque international le travail enseignant au XXIe siècle,
(2011) Inquiry-based science education : how secondary school teachers see it ?. ESERA 2011 Conference: Science Learning and Citizenship,
(2011) Parcours scolaires en France et espace d’opportunités : une analyse à l’aune de la théorie des capabilités de Sen. . Paper presented at the XVIIIèmes Journées d’études sur les données longitudinales dans l’analyse du marché du travail,

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