Les publications des chercheurs de SFERE
(2011)
Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classe technologique et professionnelle au Gabon.
3e conférence internationale du RAIFFET : Education technologique, Formation professionnelle et Egalité des chances,
(2011)
La formación permanente de los profesores en Francia.
3e congreso internacional educacion y formation,
(2011)
Education technologique, formation professionnelle et égalité des chances.
Education technologique, formation professionnelle,
307.
(2011)
Le Développement durable, au crible des questions socialement vives.
Développement durable et autres questions d’actualité. Questions socialement vives dans l’enseignement et la formation,
163-179.
(2011)
La constitution de praxéologies professorales en formation initiale et son écologie. Vers une ingénierie didactique des PER..
En amont et en aval des ingénieries didactiques,
2,
329-348.
(2011)
L'éducation et la formation technologique et professionnelle en Afrique subsaharienne : ou en est-on ?.
3e conférence internationale du RAIFFET : Education technologique, Formation professionnelle et Egalité des chances,
(2011)
Obstacles dans l’implémentation d’une ingénierie didactique sur la soustraction.
XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA,
(2011)
Partenaire du projet Analyser l'activité de professeurs de français au Brésil en préalable à l'élaboration d'une stratégie et d'une ingénierie de formation professionnelle.
Contrat de recherche entre l'université de Provence et l'Université de Sao Paulo -Faculté de Philosophie, Lettres et Sciences Humaines département de Lettres Modernes financé par l'Agence Universitaire de la Francophonie,
(2011)
Objet, savoir et éducation : quelques questions à propos de l’école et à l’éducation technologique.
Former les enseignants de technologie,
(2011)
La violence: approche territorialisée.
Colloque International sur les Violences à l'école, normes et professionnalité en question, Arras,
(2011)
Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classe technologique et professionnelle au Gabon.
3e conférence internationale du RAIFFET : Education technologique, Formation professionnelle et Egalité des chances,
(2011)
Help with solving technological problems in project activities.
International Journal of Technology and Design EducationInternational Journal of Technology and Design Education,
21,
55-70.
(2011)
La co-intervention : un nouveau milieu de travail au service de l'efficacité et de l'équité?.
Archives ouvertes,
134,
1-9.
(2011)
Help with solving technological problems in project activities.
International Journal of Technology and Design EducationInternational Journal of Technology and Design Education,
21,
55-70.
(2011)
Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classes technologique et professionnelle. .
Education technologique, formation professionnelle et égalité des chances,
151-168.
(2011)
Adaptation des gestes professionnels: questionnement à partir des mathématiques.
2ème Colloque International de l'ARCD,
(2011)
Expérience et développement de l'expérience dans la formation des enseignants. Conférence de clôture du colloque " le rôle de l'expérience dans l'apprentissage des métiers de l'éducation et de la formation".
12e rencontres internationales du réseau de Recherche en Education et en Formation,
(2011)
Représentations du DD des enseignants et impacts du territoire sur les pratiques éducatives, "les éducations à..." de l'école à l'université.
Communication au séminaire Pôle Sud est des IUFM,
(2011)
Epistémologie et didactique, les rapports au savoir et la construction des connaissances.
Séminaire de didactique des sciences et de la technologie,
1,
(2011)
Le curriculum sournois du développement durable..
In: Bader, B. & Sauvé L. (Dir) Education, environnement et développement durable : vers une écocitoyenneté critique.,
103-122.
(2011)
Rapport aux savoirs sur le développement durable en contexte scolaire: obstacle à la mise en oeuvre d'un agenda 21 en France.
Education en vue du développement durable, école et formation des enseignants: enjeux, stratégies et pistesEducation en vue du développement durable, école et formation des enseignants: enjeux, stratégies et pistes,
13,
179-199.
(2011)
Du bilinguisme en général et de la « bilitéracie » en particulier.
Le langage et l’homme,
46,
5-14.
(2011)
Influence de l’ordinateur sur l’activité d’enseignement : le cas d’une situation en technologie au collège.
Review of science, mathematics and ICT education,
5,
9-26.
(2011)
Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers.
Education & DidactiqueEducation & Didactique,
5,
65-84.
(2011)
"Soyez créatif et original"! Entre le "dire" et le "faire" en cours d'arts plastiques au collège.
Colloque international A tribute to Jean-Charles Lebahar La Créativité peut-elle s'enseigner?,
(2011)
Technology education, French specificities and universal questions.
Technology education, future and perspectives,
(2011)
Le développement durable, au crible des questions socialement vives.
Développement durable et autres questions d'actualité. Questions socialement vives dans l'enseignement et la formation,
163-179.
(2011)
Pratiques enseignantes et réalité professionnelle : cas d’enseignants des lycées techniques et professionnels industriels au Gabon.
Review of science, mathematics and ICT education,
5,
41-62.
(2011)
Random fractals generated by a local Gaussian process indexed by a class of functions", ESAIM Probability and Statistic.
15,
249--369.
(2011)
Le curriculum sournois du développement durable: l'exemple de l'usage de certains concepts économiques.
Actes du Colloque International francophone: le développement durable- débats et contreverses,
(2011)
Inquiry-based science education : how secondary school teachers see it ?.
ESERA 2011 Conference: Science Learning and Citizenship,
(2011)
Parcours scolaires en France et espace d’opportunités : une analyse à l’aune de la théorie des capabilités de Sen. .
Paper presented at the XVIIIèmes Journées d’études sur les données longitudinales dans l’analyse du marché du travail,
(2011)
Est-il possible d'objectiver l'enseignement des questions socialement vives? Un exemple en éducation au développement durable à l'université.
Développement durable et autres questions d'actualité. Enseigner les questions socialement vives,
195-214.