Les publications des chercheurs de SFERE
(2014)
The design and implementation of learning paths in a learning management system.
Interactive Learning Environments,
1-21.
(2014)
Teachers’ conceptions about the genetic determinism of human behaviour: A survey in 23 countries.
Science & Education,
23,
417-443.
(2014)
A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics.
Australian Journal of Teacher Education,
39,
137-158.
(2014)
Décalages entre une activité mathématique demandée aux élèves et les outils langagiers disponibles et/ou introduits par l'enseignant. Refoulement didactique de l'enseignant.
Cahiers du laboratoire de didactique André Revuz,
12,
1-34.
(2014)
A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics.
Australian Journal of Teacher EducationAustralian Journal of Teacher Education,
39,
137-158.
(2014)
Relation between students’ involvement and teacher management strategies in French “difficult” classrooms.
Physical Education and Sport Pedagogy,
20(6),
647-669.
(2014)
Limits to the construction of a community-based open innovation network and implications for specialisation of a small urban area.
International Journal of Knowledge-Based DevelopmentInternational Journal of Knowledge-Based Development,
5(2),
152-172.
(2014)
Les ateliers de philosophie : un outil pour lutter contre la violence ?.
International Journal on Violence and School,
14,
2-30.
(2014)
Observer le travail enseignant.
In « De l’observation des pratiques enseignantes ». Eds : L. Numa-Bocage, J-F Marcel, P. Chaussecourte. Recherches en Education.,
19,
52-62.
(2014)
Les sans-papiers, un enjeu multiscalaire pour les politiques migratoires aux Etats-Unis.
Bulletin de l’association des géographes français (BAGF),
2,
196-209.
(2014)
Une caméra dans le cours de mathématiques : pour quoi faire ? .
Petit x. Irem de Grenoble,
95,
25-49.
(2014)
La formation universitaire des formateurs en chantier, le cas de l’Afrique francophone : quelques propositions pour des établissements démocratiques performants.
La francophonie en question,
420-428.
(2014)
La transposition didactique en FLS : je transpose et j'enseigne en bricolant.
Recherches et applications,
55,
138-157.
(2014)
Misleading face-based judgment of cognitive level in intellectual disability: The case of trisomy 21 (Down syndrome).
Research in Developmental Disabilities,
35(12),
3598-3605.
(2014)
Interagir en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse .
Déficience intellectuelle et autisme. Pratiques d’inclusion scolaire,
121-162.
(2014)
Twelve months of active musical training in 8-to10-year-old children enhances the preattentive processing of syllabic duration and voice onset time.
Cerebral Cortex,
24,
956-967.
(2014)
Qualité de travail, santé et clinique de l'activité- méthode pour l'ancien EMC.
Pathologie professionnelle et de l'environnement,
9(4),
1-8.
(2014)
La place vacante de l’éthique professionnelle dans la formation des enseignants.
Diversité,
177,
91-98.
(2014)
Démarches d’investigation dans l’enseignement de sciences et de technologie: représentation et appropriation par les enseignants de collège.
Skholê (ESPE Aix-Marseille),
18,
121-131.
(2014)
Le Loup en territoire Alpin : une question socialement vive environnementale, complexe à enseigner.
Vivre avec le loup ? Trois mille ans de conflit,
306-316.
(2014)
L'éducation à l'orientation dans le cadre d'un enseignement d'exploration en seconde.
Recherches en Didactiques,
18,
101-118.
(2014)
Introduction d'un logiciel de simulation d'algorithmes dans le processus enseignement-apprentissage de l'algorithmique chez les apprenants débutants de l'ENSET de Libreville.
4° Colloque International du RAIFFET "Education technologique, formation professionnelle et formation des enseignants",
(2014)
Orthographic and phonological contributions to reading development : Tracking developmental trajectories using masked priming.
Developmental Psychology,
50(4),
1026-1036.
(2014)
Accessibilité didactique et dynamique topogénétique: une étude de cas.
Recherches en Didactique des MathématiquesRecherches en Didactique des Mathématiques,
34,
33-57.
(2014)
La construction de la notion de vivant et les jeux de personnages virtuels.
Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair,
1(2),
148-162.
(2014)
A model space approach to some classical inequalities for rational functions.
Journal of Mathematical Analysis and Applications,
418(1),
121-141.
(2014)
Contraintes de communication et collaboration dans des dyades d'élèves de Segpa.
La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation,
66(2),
223–242.
(2014)
Compétences et difficultés des élèves dyslexiques en situation d’étude de systèmes techniques.
Review of science, mathematics and ICT education,
8(2),
67-82.
(2014)
Learning with an IT tool: analysis of the student's activity.
Proceedings of the XV International Conference on Human Computer Interaction,
(2014)
Kaïros et mètis : des savoirs professionnels ingénieux pour soutenir la construction des connaissances.
Penser l’Education,
35,
(2014)
Formes d’expériences sensorielles structurant les stratégies d’intervention en classe difficile.
Recherches et Éducations,
12,
27–44.
(2014)
La construction de la proximité cognitive en PME et ses implications en matière de services GRH mutualisés.
Gérer les RH dans les PME:de la théorie à la pratiqueGérer les RH dans les PME:de la théorie à la pratique,
51-74.
(2014)
« L’histoire de arts : une nouvelle discipline ».
L’enseignement de l’histoire des arts, contribution à la réflexion et à l’action pédagogique ,
III,
19-32.
(2014)
Formation tout au long de la vie et approche par compétences : Logique de complémentarité ou épreuve de tension.
4ème Colloque International du RAIFFET- Éducation technologique, formation professionnelle et formation des enseignants,
(2014)
Étude de l’écriture chez l'enfant et adulte porteurs de trisomie 21 : Bilan et perspectives de recherche.
A.N.A.E,
26(131),
412-419.
(2014)
Quelles libertés réelles au sein des systèmes éducatifs et au-delà ? Une comparaison France-Suisse. Relief. .
44,
331-344.
(2014)
Rôle de l'enseignant dans deux séquences d'enseignement fondées sur l'investigation: la flottabilité en classe de cinquième.
Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair,
1(2),
96-111.
(2014)
Territoires et mobilités des entreprises italiennes du système mode.
Entreprises et histoire,
74,
22-36.
(2014)
Parcours des animateurs de l'environnement : ce que nous apprend la « part du récit ».
L'Orientation Scolaire et Professionnelle (online),
43(1),
(2014)
Lifts and stops in proficient and dysgraphic handwriting.
Human Movement Science,
33,
381-394.
(2014)
Les clivées en "c'est là que, c'est là où": structure et usages en français moderne.
Repères-DoRiF,
6,
(2014)
Attitude et distance sociale des élèves non handicapés à l’égard de leurs pairs handicapés.
Canadian Journal of Behavioural Science,
46(3),
414-426.