Les publications des chercheurs de SFERE

(2014) The development of relational integration during childhood. Developmental Psychology, 50(6), 1687-1697.
(2014) Preschool children's understanding of a precursor model of shadow formation. Journal of Emergent Science, 7, 35-39.
(2014) Analyse des dynamiques topogénétiques en CLIS : De la peur de l'échec à la dévolution avortée. La nouvelle revue de l'intégration et de la scolarisation, .. 64, 241-254.
(2014) Quelles libertés réelles au sein des systèmes éducatifs et au-delà? Une comparaison France-Suisse. . Paper presented at the Réussite scolaire, réussite professionnelle, l’apport des données longitudinales, les XXIèmes journées du longitudinal, Dijon IREDU-,
(2014) L'évaluation par assignation aléatoire : approche critique des politiques éducatives. Penser l'éducation, 34, 65-84.
(2014) Le LéA Nice-Nucéra, terrain de recherche multipartenariale.. Quatrième Séminaire international sur les Méthodes en didactique « Questions d'espaces, espaces en questions », 48-52.
(2014) Réduire l’insécurité linguistique des élèves par une transposition didactique de la pluralité sociolinguistique. Pour de nouvelles perspectives sociodidactiques avec l’exemple du Maghreb. Etudes de Linguistique Appliquée, 175, 283-302.
(2014) De l’intervention-recherche à la production de ressources : quelle didactisation de l’activité pour la formation des enseignants ? . Recherche et Formation, 75, 51-64.
(2014) A family of Functions with Two different Specctra of Singularities", Journal of Fourier Analysis and Applications. 20(5), 961-984.
(2014) La socialisation des gestes de métier : un enjeu de santé au travail qui interroge la formation. Education permanente, HS, 127-135.
(2014) Comparaison entre deux approches d’enseignement par investigation sur le thème de la flottabilité en collège : la problématisation favorisée dans l’approche hypothético- déductive. Actes des 8° rencontres scientifiques de l’ARDiST, 18-1, 185-194.
(2014) De l'expertise disciplinaire à l'acte d'enseigner. Analyse microdidactique en danse comtemporaine. Education et Didactique, 8(2), 25-38.
(2014) Les ateliers de philosophie : un outil pour lutter contre la violence ?. International Journal on Violence and School, 14, 2-30.
(2014) Un observatoire de pratiques enseignantes en maternelle : vers une typologie d’activités stimulant la parole de l’enfant. Revue des sciences de l’éducation, 39(2), 273-293.
(2014) Christophe Colomb de Darius Milhaud et Paul Claudel ou la mutation d’un opéra en oratorio. Darius Milhaud. Compositeur et expérimentateur,
(2014) Quels savoirs professionnels en mathématiques pour des enseignants de CLIS ?. La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, 65, 141-149.
(2014) Du travail des « collectifs » à de nouvelles modalités de formation professionnelle : l’histoire du GAP. Questions vives, 21, 83-96.
(2014) Teachers’ conceptions about the genetic determinism of human behaviour: A survey in 23 countries. Science & Education, 23, 417-443.
(2014) Quelles marges de manœuvre au sein des systèmes éducatifs français et suisse ? Une comparaison à l’aune de la théorie des « capabilités ». Paper presented at the L’orientation à l’épreuve de l’approche par les capabilités d’Amartya S.
(2014) A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics. Australian Journal of Teacher Education, 39, 137-158.
(2014) Décalages entre une activité mathématique demandée aux élèves et les outils langagiers disponibles et/ou introduits par l'enseignant. Refoulement didactique de l'enseignant. Cahiers du laboratoire de didactique André Revuz, 12, 1-34.
(2014) The design and implementation of learning paths in a learning management system. Interactive Learning Environments, 1-21.
(2014) A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics. Australian Journal of Teacher EducationAustralian Journal of Teacher Education, 39, 137-158.
(2014) Limits to the construction of a community-based open innovation network and implications for specialisation of a small urban area. International Journal of Knowledge-Based DevelopmentInternational Journal of Knowledge-Based Development, 5(2), 152-172.
(2014) Observer le travail enseignant. In « De l’observation des pratiques enseignantes ». Eds : L. Numa-Bocage, J-F Marcel, P. Chaussecourte. Recherches en Education., 19, 52-62.
(2014) Les sans-papiers, un enjeu multiscalaire pour les politiques migratoires aux Etats-Unis. Bulletin de l’association des géographes français (BAGF), 2, 196-209.
(2014) « Pour une épistémologie instrumental : les premières méthodes pour saxophone », in Lévêque, Daniel (sous la direction de), Recension et réutilisation des savoirs et savoir-faire culturels. Les catalogues de connaissances, CIRHILLA.. 40, 237-251.
(2014) Relation between students’ involvement and teacher management strategies in French “difficult” classrooms. Physical Education and Sport Pedagogy, 20(6), 647-669.
(2014) La formation universitaire des formateurs en chantier, le cas de l’Afrique francophone : quelques propositions pour des établissements démocratiques performants. La francophonie en question, 420-428.
(2014) La transposition didactique en FLS : je transpose et j'enseigne en bricolant. Recherches et applications, 55, 138-157.
(2014) Une caméra dans le cours de mathématiques : pour quoi faire ? . Petit x. Irem de Grenoble, 95, 25-49.
(2014) La formation universitaire des formateurs en chantier, le cas de l’Afrique francophone : quelques propositions pour des établissements démocratiques performants. In Karsenti, T. & coll. (Eds.), La francophonie en question (pp.420-428). Montréal : RIFEFF.
(2014) Misleading face-based judgment of cognitive level in intellectual disability: The case of trisomy 21 (Down syndrome). Research in Developmental Disabilities, 35(12), 3598-3605.
(2014) Interagir en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse . Déficience intellectuelle et autisme. Pratiques d’inclusion scolaire, 121-162.
(2014) Twelve months of active musical training in 8-to10-year-old children enhances the preattentive processing of syllabic duration and voice onset time. Cerebral Cortex, 24, 956-967.
(2014) Qualité de travail, santé et clinique de l'activité- méthode pour l'ancien EMC. Pathologie professionnelle et de l'environnement, 9(4), 1-8.
(2014) La place vacante de l’éthique professionnelle dans la formation des enseignants. Diversité, 177, 91-98.
(2014) The Republic of Gabon: an overview. Education in East and Central Africa, 245-272.
(2014) Démarches d’investigation dans l’enseignement de sciences et de technologie: représentation et appropriation par les enseignants de collège. Skholê (ESPE Aix-Marseille), 18, 121-131.
(2014) L'éducation à l'orientation dans le cadre d'un enseignement d'exploration en seconde. Recherches en Didactiques, 18, 101-118.
(2014) Le Loup en territoire Alpin : une question socialement vive environnementale, complexe à enseigner. Vivre avec le loup ? Trois mille ans de conflit, 306-316.
(2014) Accessibilité didactique et dynamique topogénétique: une étude de cas. Recherches en Didactique des MathématiquesRecherches en Didactique des Mathématiques, 34, 33-57.
(2014) La construction de la notion de vivant et les jeux de personnages virtuels. Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 1(2), 148-162.
(2014) A model space approach to some classical inequalities for rational functions. Journal of Mathematical Analysis and Applications, 418(1), 121-141.
(2014) Introduction d'un logiciel de simulation d'algorithmes dans le processus enseignement-apprentissage de l'algorithmique chez les apprenants débutants de l'ENSET de Libreville. 4° Colloque International du RAIFFET "Education technologique, formation professionnelle et formation des enseignants",
(2014) Orthographic and phonological contributions to reading development : Tracking developmental trajectories using masked priming. Developmental Psychology, 50(4), 1026-1036.
(2014) Capabilities and Education: which real freedoms within education systems and beyond? Paper presented at the Human Development and Capability Association, Athens, Greece. .
(2014) Learning with an IT tool: analysis of the student's activity. Proceedings of the XV International Conference on Human Computer Interaction,
(2014) Kaïros et mètis : des savoirs professionnels ingénieux pour soutenir la construction des connaissances. Penser l’Education, 35,
(2014) Contraintes de communication et collaboration dans des dyades d'élèves de Segpa. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 66(2), 223–242.

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