Les publications des chercheurs de SFERE

(2015) Opérationnaliser la théorie de la justice sociale d’Amartya Sen au champ de l’orientation : Les apports d’une étude multicas qualitative et comparative. Mesure et Évaluation en Éducation, 37(3), 5-37.
(2015) Un schéma vaut-il mieux qu'un long discours ? . Éducation et didactique, 9(11), 119-141.
(2014) Handicaps simulés et outils numériques : un exemple d’utilisation en judo. La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, 66, 253-268.
(2014) Un observatoire de pratiques enseignantes en maternelle : vers une typologie d’activités stimulant la parole de l’enfant. Revue des sciences de l’éducation, 39(2), 273-293.
(2014) De l'expertise disciplinaire à l'acte d'enseigner. Analyse microdidactique en danse comtemporaine. Education et Didactique, 8(2), 25-38.
(2014) La francophonie en question.
(2014) Le récit d’une recherche d’information comme élément constitutif d’une didactique du web. Figures des cultures informatiques : éducation, transmission et appropriation,
(2014) Portrait de l’adolescent en Héros à la cicatrice. Psychologie clinique, 45-54.
(2014) Bases neuroscientifiques de l’utilisation de la musique dans la prise en charge des enfants dyslexiques. A.N.A.E, 128, 37-46.
(2014) Le déterminisme génétique, conceptions de lycéens français et estoniens. Skholê (ESPE Aix-Marseille), 18, 89-97.
(2014) Du travail des « collectifs » à de nouvelles modalités de formation professionnelle : l’histoire du GAP. Questions vives, 21, 83-96.
(2014) Learning with an IT tool: analysis of the student's activity. Interaccion Conference,
(2014) Décalages entre une activité mathématique demandée aux élèves et les outils langagiers disponibles et/ou introduits par l'enseignant. Refoulement didactique de l'enseignant. Cahiers du laboratoire de didactique André Revuz, 12, 1-34.
(2014) Quelles marges de manœuvre au sein des systèmes éducatifs français et suisse ? Une comparaison à l’aune de la théorie des « capabilités ». Paper presented at the L’orientation à l’épreuve de l’approche par les capabilités d’Amartya S.
(2014) Place des techniques corporelles dans le travail des enseignants d’EPS et conséquences pour la formation des enseignants expérimentés. Recherches et Educations, 12, 5-6.
(2014) The development of relational integration during childhood. Developmental Psychology, 50(6), 1687-1697.
(2014) Les sans-papiers, un enjeu multiscalaire pour les politiques migratoires aux Etats-Unis. Bulletin de l’association des géographes français (BAGF), 2, 196-209.
(2014) Preschool children's understanding of a precursor model of shadow formation. Journal of Emergent Science, 7, 35-39.
(2014) Analyse des dynamiques topogénétiques en CLIS : De la peur de l'échec à la dévolution avortée. La nouvelle revue de l'intégration et de la scolarisation, .. 64, 241-254.
(2014) Relation between students’ involvement and teacher management strategies in French “difficult” classrooms. Physical Education and Sport Pedagogy, 20(6), 647-669.
(2014) «Handicaps simulés»: un outil de formation. Les Sciences de l'éducation-Pour l'Ère nouvelle, 47, 11-36.
(2014) Le LéA Nice-Nucéra, terrain de recherche multipartenariale.. Quatrième Séminaire international sur les Méthodes en didactique « Questions d'espaces, espaces en questions », 48-52.
(2014) Réduire l’insécurité linguistique des élèves par une transposition didactique de la pluralité sociolinguistique. Pour de nouvelles perspectives sociodidactiques avec l’exemple du Maghreb. Etudes de Linguistique Appliquée, 175, 283-302.
(2014) Une caméra dans le cours de mathématiques : pour quoi faire ? . Petit x. Irem de Grenoble, 95, 25-49.
(2014) La transposition didactique en FLS : je transpose et j'enseigne en bricolant. Recherches et applications, 55, 138-157.
(2014) Interagir en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse . Déficience intellectuelle et autisme. Pratiques d’inclusion scolaire, 121-162.
(2014) L'école Rurale en Val d'Aoste. L'Enseignement en milieu rural et montagnard. Ecoles rurales et contextes territoriaux, 6, 195-205.
(2014) A family of Functions with Two different Specctra of Singularities", Journal of Fourier Analysis and Applications. 20(5), 961-984.
(2014) Comparaison entre deux approches d’enseignement par investigation sur le thème de la flottabilité en collège : la problématisation favorisée dans l’approche hypothético- déductive. Actes des 8° rencontres scientifiques de l’ARDiST, 18-1, 185-194.
(2014) Qualité de travail, santé et clinique de l'activité- méthode pour l'ancien EMC. Pathologie professionnelle et de l'environnement, 9(4), 1-8.
(2014) Les ateliers de philosophie : un outil pour lutter contre la violence ?. International Journal on Violence and School, 14, 2-30.
(2014) Christophe Colomb de Darius Milhaud et Paul Claudel ou la mutation d’un opéra en oratorio. Darius Milhaud. Compositeur et expérimentateur,
(2014) Quels savoirs professionnels en mathématiques pour des enseignants de CLIS ?. La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, 65, 141-149.
(2014) L'éducation à l'orientation dans le cadre d'un enseignement d'exploration en seconde. Recherches en Didactiques, 18, 101-118.
(2014) A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics. Australian Journal of Teacher Education, 39, 137-158.
(2014) The design and implementation of learning paths in a learning management system. Interactive Learning Environments, 1-21.
(2014) Orthographic and phonological contributions to reading development : Tracking developmental trajectories using masked priming. Developmental Psychology, 50(4), 1026-1036.
(2014) Teachers’ conceptions about the genetic determinism of human behaviour: A survey in 23 countries. Science & Education, 23, 417-443.
(2014) La construction de la notion de vivant et les jeux de personnages virtuels. Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 1(2), 148-162.
(2014) A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics. Australian Journal of Teacher EducationAustralian Journal of Teacher Education, 39, 137-158.
(2014) Kaïros et mètis : des savoirs professionnels ingénieux pour soutenir la construction des connaissances. Penser l’Education, 35,
(2014) Capabilities and Education: which real freedoms within education systems and beyond? Paper presented at the Human Development and Capability Association, Athens, Greece. .
(2014) Observer le travail enseignant. In « De l’observation des pratiques enseignantes ». Eds : L. Numa-Bocage, J-F Marcel, P. Chaussecourte. Recherches en Education., 19, 52-62.
(2014) « Pour une épistémologie instrumental : les premières méthodes pour saxophone », in Lévêque, Daniel (sous la direction de), Recension et réutilisation des savoirs et savoir-faire culturels. Les catalogues de connaissances, CIRHILLA.. 40, 237-251.
(2014) Limits to the construction of a community-based open innovation network and implications for specialisation of a small urban area. International Journal of Knowledge-Based DevelopmentInternational Journal of Knowledge-Based Development, 5(2), 152-172.
(2014) Formes d’expériences sensorielles structurant les stratégies d’intervention en classe difficile. Recherches et Éducations, 12, 27–44.
(2014) La formation universitaire des formateurs en chantier, le cas de l’Afrique francophone : quelques propositions pour des établissements démocratiques performants. In Karsenti, T. & coll. (Eds.), La francophonie en question (pp.420-428). Montréal : RIFEFF.
(2014) La formation universitaire des formateurs en chantier, le cas de l’Afrique francophone : quelques propositions pour des établissements démocratiques performants. La francophonie en question, 420-428.
(2014) Twelve months of active musical training in 8-to10-year-old children enhances the preattentive processing of syllabic duration and voice onset time. Cerebral Cortex, 24, 956-967.
(2014) Étude de l’écriture chez l'enfant et adulte porteurs de trisomie 21 : Bilan et perspectives de recherche. A.N.A.E, 26(131), 412-419.

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