Les publications des chercheurs de SFERE
(2015)
Apports et limites de la clinique de l’activité au développement de l’identité professionnelle des étudiants infirmiers.
Le travail humain,
78(3),
257-283.
(2015)
Engaging workers in WRMSD prevention: two interdisciplinary case studies in an activity clinic.
WORK : A Journal of Prevention, Assesment and Rehabilitation Work,
51,
161-173.
(2015)
Les réformes de la formation des jeunes au Maghreb. Entre référentiels internationaux et recherche de cohérence sociétale.
Revue Tiers Monde,
223(3),
147-164.
(2015)
Further evidence for infants’ preference for prosocial over antisocial behaviors.
Infancy,
20,
684-692.
(2015)
L’augmentation des capacités en mémoire de travail est-elle une condition nécessaire, bien que non suffisante, au développement de l’intelligence?.
Différences et variabilités en psychologie ,
37-62.
(2015)
Réformes de la formation des enseignants : quelles retombées sur la performance et la santé des formateurs ? .
50ème Congrès International de la Société d’Ergonomie de Langue Française,
405-412.
(2015)
Reconsidering Gesture Space for Naturalistic Teaching Gesture Research.
Istanbul Journal of Innovation in Education,
1(3),
97-109.
(2015)
Extending the 3 x 2 achievement goal model to the sport domain: The 3 x 2 Achievement Goal Questionnaire for Sport.
Psychology of Sport and Exercise,
17,
7-14.
(2015)
L’activité de l’enseignant d’EPS entre préoccupations et « occupations » : un point de vue développemental.
eJRIEPS,
34,
4-30.
(2015)
Méthode d’analyse statistique exploratoire pour une étude comparative sur les représentations de la démarche d’investigation d’enseignants de collège.
Review of Science, Mathematics and ICT Education,
9(2),
99-114.
(2015)
Opérationnaliser la théorie de la justice sociale d’Amartya Sen au champ de l’orientation : Les apports d’une étude multicas qualitative et comparative.
Mesure et Évaluation en Éducation,
37(3),
5-37.
(2015)
Des normes interactionnelles aux pratiques linguistiques relationnelles pour mieux comprendre l'interaction conflictuelle en classe.
Bulletin Vals-Asla, Bulletin suisse de linguistique appliquée,
2,
287-301.
(2015)
Former à la citoyenneté par les ateliers de philosophie: compte-rendu d'une formation délivrée à de futurs professeurs des écoles.
Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie),
64(4),
5-22.
(2015)
Violence verbale et école.
(2015)
Conditions d'évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes "décrocheurs".
Carrefour de l’éducation,
40,
167-182.
(2015)
Victimation et climat scolaire au collège : zoom sur le cas particulier des vestiaires d’EPS.
Déviance et Société,
39(1),
51-71.
(2015)
Emigrazione e italianità : Il comitato nizzardo della Società Dante Alighieri (dal 1900 agli anni Trenta).
Archivio storico dell’emigrazione italiana,
11,
48-56.
(2015)
Espaces de tensions interactionnelles à l’école primaire (milieu scolaire traditionnel et milieu scolaire hospitalier) : relation interpersonnelle, gabarits de langue, compétences langagières et effet miroir..
Violence verbale et école,
83-119.
(2015)
Children’s inductive reasoning: Developmental and educational perspectives.
Journal of Cognitive Education and Psychology,
14,
389-408.
(2015)
La mobilité après le diplôme. Enquête sur les stagiaires et « précaires » à la Commission Européenne.
La mobilité dans le système scolaire : Une solution à la réussite et à la démocratisation ?,
(2015)
L’intervention-recherche en milieu de travail enseignant comme moyen de formation.
Raisons éducatives,
19,
201-218.
(2015)
Conditions d'évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes "décrocheurs".
Carrefours de l'Education,
40,
167-182.
(2015)
Justice sociale et orientation scolaire : l'éclairage de l'approche par les "capabilités" d'Amartya Sen.
L'Orientation scolaire et professionnelle,
44(1),
23-45.
(2015)
Le décloisonnement des disciplines scientifiques et technologique au collège: quels effets sur les élèves?.
Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair,
2(1),
148-159.
(2015)
A successful form of trade-off in compensatory policy classrooms.
European Physical Education Review,
21(3),
340–361.
(2015)
L’accompagnement de l’élève par le Conseiller Principal d’Education. Construction d’une relation éducative éthique et responsable dans le cadre de l’entretien élève.
Les Cahiers d'Education & Devenir, E&D,
25,
(2015)
Fonctions pédagogiques et implications énonciatives de ressources professorales multimodales. Le cas de la bimanualité et de l’ubiquité coénonciative.
Cahiers de l'Acedle,
12(2),
225-253.
(2015)
Co-construction d'un milieu d'apprentissage en danse avec des élèves atteints de troubles des fonctions cognitives : de la complémentarité entre ostensio-imitation et pratiques langagières.
Recherches en Didactiques,
20,
23-42.
(2015)
L'internationalisation passive des industries du système mode à Tanger.
L’entrepreneuriat transméditerranéen. Les nouvelles stratégies d’internationalisation,
165-179.
(2015)
La fonction patrimoniale du langage : une remédiation des troubles langagiers chez des adolescents autistes sans déficit intellectuel.
Cahiers de santé publique et de protection sociale,
17,
17-22.
(2015)
Edito - Vers l'accessibilité aux savoirs des élèves en situation de handicap. "Handicap et apprentissage scolaire : conditions et contextes.
Recherches en éducation,
23,
3-10.
(2015)
Extending the 3 × 2 achievement goal model to the sport domain: The 3 × 2 Achievement Goal Questionnaire for Sport.
17,
7 - 14.
(2015)
Perception by French students of the gendered nature of material artifacts studied in technology education.
International Journal of Technology and Design Education,
1-18.
(2015)
Role of graphics tools in the learning design process .
International Journal of Technology and Design Education,
25(1),
109-119.
(2015)
L’intervention en milieu de travail éducatif entre développement de l’activité professionnelle et développement de l’activité de connaissance.
Carrefours de l’Education,
39,
19-35.
(2015)
Teachers’ conceptions of the environment: anthropocentrism, non-anthropocentrism, anthropomorphism and the place of nature.
Environmental Education Research,
1-25.
(2015)
Variability of the Aging Process in Dementia-Free Adults with Down Syndrome.
American Journal of Intellectual and Developmental Disabilities,
120,
3-15.
(2015)
“Let Me Hear Your Handwriting !” Evaluating the Movement Fluency from Its Sonification.
PLoS ONE,
10(6),
1-19.
(2015)
Conseiller pédagogique en arts visuels, quel métier ? Entre polyvalence et spécificité disciplinaire, entre stéréoptypes et enjeux fondamentaux.
Colloque "Les Enseignements artistiques à l’Ecole, entre stéréotypes et enjeux fondamentaux" de l'ESPE d'Aquitaine ,
4-5.
(2015)
Construire une éducation plurilingue et interculturelle avec les parents : enjeux et modalités.
Babylonia,
2(15),
34-37.
(2015)
Un enjeu majeur : l'identité professionnelle de l'enseignement.
L'enseignement Technique,
245,
10-11.
(2015)
“Let Me Hear Your Handwriting !” Evaluating the Movement Fluency from Its Sonification.
PLoS ONE,
10(6),
1-19.
(2015)
Mobilités des entreprises et territoires : les paradoxes du secteur de la mode à Tanger..
Annales de Géographie,
1,
31-50.
(2015)
Psychometric Properties of the Short Form of the Physical Self-Description Questionnaire in a French Adolescent Sample.
Body Image,
12,
89-97.
(2015)
Sex differences in scores at the Draw-A-Person Test across childhood: Do they relate to graphic fluency?.
Perceptual and Motor Skills,
120,
1-15.
(2015)
Ethique et responsabilité éducative du conseiller principal d’éducation : analyse compréhensive de l’accompagnement des élèves en établissement scolaire..
Revue des sciences de l’éducation,
41(1),
47-65.
(2015)
Les Boliviens aux États-Unis : tensions identitaires d'un groupe peu visible et hétérogène.
IdeAs,
6,
80-97.