Les publications des chercheurs de SFERE

Assude, T.,Quilio, S.,Mercier, A. (2011) Obstacles dans l’implémentation d’une ingénierie didactique sur la soustraction. XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA,
Millon-Fauré, K. (2011) le refoulement didactique de l’enseignant. Colloque ARCD à Lille ‘Les contenus disciplinaires’,
Espinassy, L. (2011) Partenaire du projet Analyser l'activité de professeurs de français au Brésil en préalable à l'élaboration d'une stratégie et d'une ingénierie de formation professionnelle. Contrat de recherche entre l'université de Provence et l'Université de Sao Paulo -Faculté de Philosophie, Lettres et Sciences Humaines département de Lettres Modernes financé par l'Agence Universitaire de la Francophonie,
Ginestié, J. (2011) Objet, savoir et éducation : quelques questions à propos de l’école et à l’éducation technologique. Former les enseignants de technologie,
Hérold, J.F.,Ginestié, J. (2011) Help with solving technological problems in project activities. International Journal of Technology and Design EducationInternational Journal of Technology and Design Education, 21, 55-70.
Amigues, R.,Espinassy, L.,Félix, M.C.,Saujat, F. (2011) La co-intervention : un nouveau milieu de travail au service de l'efficacité et de l'équité?. Archives ouvertes, 134, 1-9.
Chnane-Davin, F.,Félix, M.C.,Roubaud, M.N. (2011) Le français langue seconde en milieu scolaire français: le projet CECA en France. 212.
Assude, T.,Perez, J.M.,Tambone, J. (2011) Adaptation des gestes professionnels: questionnement à partir des mathématiques. 2ème Colloque International de l'ARCD,
Olympio, N.,Germain, V. (2011) Parcours scolaires en France et espace d'opportunités : une analyse à l'aune de la théorie des capabilités de Sen. In B. Catherine, B. Mireille, C. Thomas, G. Jean-François, G. Yvette, L. Philippe, & W. Patrick (Eds.), Les nouvelles ségrégations s. 163-173.
Terrien, P. (2011) Le Centre Français d’Humanisme Musical : les sources et les modes d’expression de la musique française. Colloque international Une musique française après 1945, Conservatoire National Supérieur de Musique et de Danse de Lyon..
Hérold, J.F.,Ginestié, J. (2011) Help with solving technological problems in project activities. International Journal of Technology and Design EducationInternational Journal of Technology and Design Education, 21, 55-70.
Moudouma, E.,Ginestié, J.,Cheneval-Armand, H. (2011) Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classes technologique et professionnelle. . Education technologique, formation professionnelle et égalité des chances, 151-168.
Cheneval-Armand, H.,Ginestié, J. (2011) L’enseignement de la santé et de la sécurité au travail à l’école : une illusion institutionnelle pour penser l’évolution des pratiques de prévention. Review of science, mathematics and ICT education, 5, 49-70.
Saujat, F. (2011) Expérience et développement de l'expérience dans la formation des enseignants. Conférence de clôture du colloque " le rôle de l'expérience dans l'apprentissage des métiers de l'éducation et de la formation". 12e rencontres internationales du réseau de Recherche en Education et en Formation,
Ginestié, J. (2011) Training teachers in France within the LMD structure. International seminar on education,
Olympio, N. (2011) Le système éducatif suisse et le système éducatif français à l’aune de la théorie des « capabilités »: premiers éléments de comparaison Séminaire de l’Université de Bâle. .
Floro, M. (2011) Représentations du DD des enseignants et impacts du territoire sur les pratiques éducatives, "les éducations à..." de l'école à l'université. Communication au séminaire Pôle Sud est des IUFM,
Brandt‐Pomares, P. (2011) Démarches d’investigation en sciences et en technologie au collège : les conditions d'évolution des pratiques. Les démarches d’investigation dans l’enseignement scientifique. Pratiques de classe, travail collectif enseignant, acquisitions des élèves., 51-62 %! Démarches d’investigation en sciences et en technologie au collège : les conditions d'évolution des pratiques. %@ .
Saujat, F. (2011) L'activité enseignante. Interpréter l'agir: un défi théorique, 241-257.
Ginestié, J. (2011) Epistémologie et didactique, les rapports au savoir et la construction des connaissances. Séminaire de didactique des sciences et de la technologie, 1,
Lebatteux, N.,Legardez, A. (2011) Rapport aux savoirs sur le développement durable en contexte scolaire: obstacle à la mise en oeuvre d'un agenda 21 en France. Education en vue du développement durable, école et formation des enseignants: enjeux, stratégies et pistesEducation en vue du développement durable, école et formation des enseignants: enjeux, stratégies et pistes, 13, 179-199.
Leroy, J.L.,Terrien, P. (2011) Perspectives actuelles de la recherche en éducation musicale..
Terrien, P. (2011) L’organisation de l’enseignement de l’histoire des arts au collège : vers une pédagogie du projet. BOUDINET, G. (éd.). Enseigner l’histoire des arts : enjeux et perspectives (1). La question de l’histoire, collection : Arts, transversalité, . 33-54.
Alpe, Y. (2011) Le curriculum sournois du développement durable.. In: Bader, B. & Sauvé L. (Dir) Education, environnement et développement durable : vers une écocitoyenneté critique., 103-122.
Terrien, P. (2011) Robert Malaval, un art visuel et musical. Colloque International L’art contemporain et la Côte d’Azur – Un territoire pour l’expérimentation, 1951-2011. Université de Nice Sophia Antipolis et Villa Arson, organisé par CIRCPLES (Centre Interdis.
Laisney, P.,Brandt‐Pomares, P.,Ginestié, J. (2011) Influence de l’ordinateur sur l’activité d’enseignement : le cas d’une situation en technologie au collège. Review of science, mathematics and ICT education, 5, 9-26.
Floro, M. (2011) Le développement durable, au crible des questions socialement vives. Développement durable et autres questions d'actualité. Questions socialement vives dans l'enseignement et la formation, 163-179.
Assude, T.,Perez, J.M.,Tambone, J.,Verillon, A. (2011) Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers. Education & DidactiqueEducation & Didactique, 5, 65-84.
Millon-Fauré, K. (2011) Proposition de dispositif pour l’enseignement des mathématiques aux élèves nouvellement arrivés en France. Colloque AFIRSE ‘La recherche en éducation dans le monde, où en sommes-nous ? Thèmes, méthodologies et politiques de recherche’,
Barbier, M.L. (2011) Du bilinguisme en général et de la « bilitéracie » en particulier. Le langage et l’homme, 46, 5-14.
Espinassy, L. (2011) "Soyez créatif et original"! Entre le "dire" et le "faire" en cours d'arts plastiques au collège. Colloque international A tribute to Jean-Charles Lebahar La Créativité peut-elle s'enseigner?,
Ginestié, J. (2011) Technology education, French specificities and universal questions. Technology education, future and perspectives,
Coiffard, C. (2011) Random fractals generated by a local Gaussian process indexed by a class of functions", ESAIM Probability and Statistic. 15, 249--369.
Alpe, Y.,Legardez, A. (2011) Le curriculum sournois du développement durable: l'exemple de l'usage de certains concepts économiques. Actes du Colloque International francophone: le développement durable- débats et contreverses,
Pedregosa, D.,Boilevin, J.M.,Brandt‐Pomares, P.,Givry, D. (2011) Inquiry-based science education : how secondary school teachers see it ?. ESERA 2011 Conference: Science Learning and Citizenship,
Assude, T.,Calmet, M. (2011) Déficiences simulées: un outil de formation. Colloque Internationalde l'AFIRSE, UNESCO,
Olympio, N.,Germain, V. (2011) Parcours scolaires en France et espace d’opportunités : une analyse à l’aune de la théorie des capabilités de Sen. . Paper presented at the XVIIIèmes Journées d’études sur les données longitudinales dans l’analyse du marché du travail,
Terrien, P. (2011) Le « jazz choral » en France : approche de son histoire et de son enseignement. Colloque Université d’Angers, Groupe de Recherche Angevin en Economie et Management GRANEM (UMR-MA n° 49)..
Barthes, A.,Legardez, A. (2011) Est-il possible d'objectiver l'enseignement des questions socialement vives? Un exemple en éducation au développement durable à l'université. Développement durable et autres questions d'actualité. Enseigner les questions socialement vives, 195-214.
Félix, M.C. (2011) Partenaire du projet Analyser l'activité de professeurs de français au Brésil en préalable à l'élaboration d'une stratégie et d'une ingénierie de formation professionnelle. Contrat de Recherche entre l'Université de Provence et l'Université de Sao Paulo,
Saujat, F. (2011) Activité enseignante et action didactique: quelles articulations? . Colloque international le travail enseignant au XXIe siècle,
Ginestié, J. (2011) Enseigner la créativité ou apprendre à être créatif. La créativité peut-elle s'enseigner. A tribute to Jean-Charles Lebahar,
Olympio, N. (2011) Trajectoires de formation et d’emploi: une comparaison France-Suisse Comité d’exploitation DEPP-EVA, INSEE, Paris. .
Floro, M. (2011) L'enseignant dans un miroir. Journées sur les stages transfrontaliers la formation des enseignants, les pratiques pédagogiques, Alcotra,
Mencacci, N.,Ginestié, J.,Laisney, P. (2011) La créativité de l'agir, le cas des inégiosités de l'instant d'un enseignant en éducation technologique. La créativité s'enseigne t-elle? A tribute to JC lebahar,
Saujat, F. (2011) L'attività d'insegnamento. Interpretare l'agire: une sfida teorica, 205-218.
Ginestié, J. (2011) Quelques petites choses sur le processus d'enseignement-apprentissage. Former les enseignants de technologie dans le cadre de la mastérisation, 1,
Mourlane, S.,Baby-Collin, V. (2011) Histoire et mémoire du grand Saint-Barthélemy à Marseille. Entre immigration, politique de la ville et engagement associatif. Diasporas, Histoire et sociétés, 17, 26-41.
Fauguet, J.L. (2011) Territoires et démocratie culturelle : vers un nouveau contrat éducatif. Corte: MESCE.
Terrien, P. (2011) L’enseignement de la musique comme outil irremplaçable d’une socialisation. BARDEZ, J.-M., DONEGANI, J.-M., MAHIET D., MOYSAN, B. (sous la direction de). L’Institution musicale. Collection Musique/Pouvoirs. 59-65.

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