Les publications des chercheurs de SFERE
(2011)
le refoulement didactique de l’enseignant.
Colloque ARCD à Lille ‘Les contenus disciplinaires’,
(2011)
Les ambiguïtés de "l'indifférence aux différences" : la stigmatisation des territoires par les politiques éducatives..
V° Congrès international de la Mediterranean Society of Comparative Education (MESCE). Territoires et démocratie culturelle : vers un nouveau contrat éducatif",
143-155.
(2011)
Influence de l’ordinateur sur l’activité d’enseignement : le cas d’une situation en technologie au collège.
Review of science, mathematics and ICT education,
5,
9-26.
(2011)
Rapport aux savoirs sur le développement durable en contexte scolaire: obstacle à la mise en oeuvre d'un agenda 21 en France.
Education en vue du développement durable, école et formation des enseignants: enjeux, stratégies et pistesEducation en vue du développement durable, école et formation des enseignants: enjeux, stratégies et pistes,
13,
179-199.
(2011)
L’enseignement de la santé et de la sécurité au travail à l’école : une illusion institutionnelle pour penser l’évolution des pratiques de prévention.
Review of science, mathematics and ICT education,
5,
49-70.
(2011)
Technology education, French specificities and universal questions.
Technology education, future and perspectives,
(2011)
La violence: approche territorialisée.
Colloque International sur les Violences à l'école, normes et professionnalité en question, Arras,
(2011)
Démarches d’investigation en sciences et en technologie au collège : les conditions d'évolution des pratiques.
Les démarches d’investigation dans l’enseignement scientifique. Pratiques de classe, travail collectif enseignant, acquisitions des élèves.,
51-62 %! Démarches d’investigation en sciences et en technologie au collège : les conditions d'évolution des pratiques. %@ .
(2011)
Obstacles dans l’implémentation d’une ingénierie didactique sur la soustraction.
XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA,
(2011)
Enseigner la créativité ou apprendre à être créatif.
La créativité peut-elle s'enseigner. A tribute to Jean-Charles Lebahar,
(2011)
Quelques petites choses sur le processus d'enseignement-apprentissage.
Former les enseignants de technologie dans le cadre de la mastérisation,
1,
(2011)
"Soyez créatif et original"! Entre le "dire" et le "faire" en cours d'arts plastiques au collège.
Colloque international A tribute to Jean-Charles Lebahar La Créativité peut-elle s'enseigner?,
(2011)
Activité enseignante et action didactique: quelles articulations? .
Colloque international le travail enseignant au XXIe siècle,
(2011)
Représentations du DD des enseignants et impacts du territoire sur les pratiques éducatives, "les éducations à..." de l'école à l'université.
Communication au séminaire Pôle Sud est des IUFM,
(2011)
Proposition de dispositif pour l’enseignement des mathématiques aux élèves nouvellement arrivés en France.
Colloque AFIRSE ‘La recherche en éducation dans le monde, où en sommes-nous ? Thèmes, méthodologies et politiques de recherche’,
(2011)
Random fractals generated by a local Gaussian process indexed by a class of functions", ESAIM Probability and Statistic.
15,
249--369.
(2011)
Penser l'évaluation comme une pratique "humanisante".
Penser l’EducationPenser l’Education,
32,
15-29.
(2011)
La créativité de l'agir, le cas des inégiosités de l'instant d'un enseignant en éducation technologique.
La créativité s'enseigne t-elle? A tribute to JC lebahar,
(2011)
Help with solving technological problems in project activities.
International Journal of Technology and Design Education,
21,
55-71.
(2011)
Évolution des pratiques d’enseignement dans le développement du LMD : quelques questions posées….
La pédagogie universitaire dans la perspective du LMD,
(2011)
Le développement durable, au crible des questions socialement vives.
Développement durable et autres questions d'actualité. Questions socialement vives dans l'enseignement et la formation,
163-179.
(2011)
Enquêter avec l’Internet. Études pour une didactique de l’enquête.
Éducation & Didactique,
2,
85-115.
(2011)
Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers.
Education & DidactiqueEducation & Didactique,
5,
65-84.
(2011)
Intégration des PER dans l’équipement praxéologique des professeurs.
Un panorama de la TAD,
769-794.
(2011)
Le curriculum sournois du développement durable: l'exemple de l'usage de certains concepts économiques.
Actes du Colloque International francophone: le développement durable- débats et contreverses,
(2011)
Inquiry-based science education : how secondary school teachers see it ?.
ESERA 2011 Conference: Science Learning and Citizenship,
(2011)
How pupils solve problems in technology education and what they learn.
Fostering Human Development through Engineering and Technology Education,
171-190.
(2011)
Partenaire du projet Analyser l'activité de professeurs de français au Brésil en préalable à l'élaboration d'une stratégie et d'une ingénierie de formation professionnelle.
Contrat de Recherche entre l'Université de Provence et l'Université de Sao Paulo,
(2011)
Est-il possible d'objectiver l'enseignement des questions socialement vives? Un exemple en éducation au développement durable à l'université.
Développement durable et autres questions d'actualité. Enseigner les questions socialement vives,
195-214.
(2011)
Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classe technologique et professionnelle au Gabon.
3e conférence internationale du RAIFFET : Education technologique, Formation professionnelle et Egalité des chances,
(2011)
La créativité dans la conception en technologie au collège : Quels outils de représentation graphique ?.
Colloque international La créativité peut-elle s'enseigner. A tribute to Jean-Charles Lebahar, Marseille,