Les publications des chercheurs de SFERE

Clément, P.,Quessada, M.P.,Castéra, J. (2012) Creationism and innatism of teachers in 26 countries. Journal of International Network "Education, Didactics, Psycho-Pedagogy", Science & Technology Education for Development, Citizenship and Social Justice (IOSTE-14), 1, 10 pp..
Terrien, P. (2012) Musique française : esthétique et identité en mutation, 1892-1992..
Mencacci, N. (2012) La construction de complémentarités entre disciplines scientifiques et ergologie dans le cadre de la formation et de l'insertion. Premier congrès international d'ergologie,
Olympio, N.,Germain, V. (2012) Parcours scolaires en France et espace d'opportunités : une analyse à l'aune de la théorie des capabilités de Sen. Formation, Emploi. . 120, 12-33.
Champollion, P.,Fauguet, J.L.,Floro, M. (2012) Education au développement et territoires. Colloque ED2AO: L'éducation au développement durables: appuis et obstacles à sa généralisation hors et dans l'école, Rouen,
Andreucci, C.,Chatoney, M.,Ginestié, J. (2012) The systemic approach to technological education: effects of transferred learning in resolving a physics problem. International Journal of Technology and Design Education, 22, 281-296.
Quilio, S.,Go, H. (2012) Penser les "vertus épistémiques" de l'action effective dans le cadre de l'action didactique conjointe. Colloque international "Formes d'éducation et processus d'émancipation,
Agostini, M.,Ginestié, J. (2012) Réflexion sur l’utilité et le sens des enseignements technologiques. Penser l’EducationPenser l’Education, 32, 15-29.
Olympio, N. (2012) Les contextes éducatifs européens à l'épreuve de la théorie des « capabilités » d'A. Sen. In F. Picard & J. Masdonati (Eds.), Les parcours d’orientation des jeunes, perspectives dynamiques institutionnelles et identitaires..
Assude, T.,Tambone, J.,Verillon, A. (2012) Situations d'enseignement spécifiques pour des élèves particuliers? Problème et débat. Actes du Colloque EMF 2012,
Saliba, M.T.,Naim, O.,Ginestié, J.,Nonnon, P. (2012) TIC et enseignement de la Chimie : au-delà des discours, quels dispositifs d’enseignement pour quels apprentissages?. Review of science, mathematics and ICT education, 6, 17-40.
Jegou, C. (2012) Enseigner l’évolution du vivant à l’école primaire française. Sarrebruck : Etudes universitaires européennes. . 268p.
Hérold, J.F. (2012) Analyse cognitive de l'activité de l'élève pour une personnalisation d'un environnement numérique d'apprentissage. Revue SticefRevue Sticef, 19,
Torterat, F.,Biagioli, N. (2012) Intelligibilité des contenus et recherche en interdidactique.. Les Didactiques en question(s), 269-278.
Assude, T.,Perez, J.M.,Tambone, J. (2012) Adaptation des gestes professionnels: questionnement à partir des mathématiques enseignées. La nouvelle revue de l'Adapatation et de la Scolarisation, 57, 131-138.
Martin, P.,Tortochot, É. (2012) Learning to teach the design in technology education.y, .. Paper presented at the PATT 26. Technology Education in the 21st Centur,
Terrien, P. (2012) André Jolivet, l’enseignant : un passeur au XXe siècle. TERRIEN, P. (sous la direction de). Musique française, esthétique et identité en mutation 1892-1992. . 351-366.
Agostini, M. (2012) Les enfants et la philosophie.
Gadille, M.,Jaujard, F. (2012) L'hybridation des modèles d'évaluation de la performance : implications organisationnelles et individuelles. Performance organisationnelle et temps sociauxPerformance organisationnelle et temps sociaux, 13-39.
Fabre, M.,Barbier, M.L.,Arciszewski, T.,Tsao, R. (2012) Les adolescents sourds et la production écrite en contextes variés : SMS, prises de notes, écrits scolaires et blogs.. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'EnfantApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 24, 322-332.
Ginestié, J.,Huot-Marchand, H.,Delahaies, L. (2012) L’EFTP en Afrique subsaharienne : où en est-on ? . Education technologique, Formation professionnelle et égalité des chances, 61-76.
Barthes, A.,Jeziorski, A. (2012) What kind of critical university education for sustainable development? A comparative study of European students and social reprensentations. Journal of Social Science of EducationJournal of Social Science of Education, 11,
Santini, J.,Sensevy, G. (2012) Les interactions didactiques dans la dialectique jeux d’apprentissage – jeux épistémiques. Une étude de cas à l’école p rimaire. Spécificités et diversité des interactions didactiquesSpécificités et diversité des interactions didactiques, 113-131.
Givry, D.,Pantidos, P. (2012) Toward a Multimodal Approach of Science Teaching. COLLOQUE SIEST MEDITERRANEE TUNIS 2012 Dispositifs, démarches, apprentissage dans l’Enseignement des sciences et technologies, 17, 123-130.
Ben Kilani, C.,Boilevin, J.M.,Ravanis, K.,Ginestié, J. (2012) Éducation scientifique et technologique, une éducation pour tous. 17,
Ruiz, N.,Matheron, Y.,Bosch, M.,Gascón, J. (2012) Autour de l'algèbre: les entiers relatifs et la modélisation algébrico-fonctionnelle. Recherches en Didactique des MathématiquesRecherches en didactique des mathématiques, Hors série,
Assude, T.,Feuilladieu, S.,Mercier, A. (2012) Un dispositif pédagogique et didactique pour les élèves décrocheurs : quel fonctionnement, quels effets ?. Colloque international « Sociologie et didactiques : vers une transgression des frontières? ». Haute Ecole Pédagogique de Vaud. Lausanne, Suisse,
Toullec-Thery, M.,Assude, T.,Perez, J.M. (2012) Faire travailler ensemble tous les acteurs de l'inclusion. Présentation du dossier. La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la ScolarisationLa Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, 57, 7-11.
Hérold, J.F.,Ginestié, J. (2012) Helping pupils to learn more effectively with a cognitive analysis of their activity. European Journal of Psychology EducationEuropean Journal of Psychology Education, à paraitre, à paraître.
Castéra, J. (2012) Le Monde Cellulaire : 10 modèles pour étudier des processus biologiques au sein des cellules eucaryotes. Biologie-Géologie, bulletin APBG (Association des Professeurs de Biologie – Géologie), 2, 81-84.
Ginestié, J. (2012) Égalité des chances : vers un monde plus juste . Education technologique, Formation professionnelle et égalité des chances, 35-44.
Brandt‐Pomares, P. (2011) Démarches d’investigation en sciences et en technologie au collège : les conditions d'évolution des pratiques. Les démarches d’investigation dans l’enseignement scientifique. Pratiques de classe, travail collectif enseignant, acquisitions des élèves., 51-62 %! Démarches d’investigation en sciences et en technologie au collège : les conditions d'évolution des pratiques. %@ .
Alpe, Y.,Legardez, A. (2011) Le curriculum sournois du développement durable: l'exemple de l'usage de certains concepts économiques. Actes du Colloque International francophone: le développement durable- débats et contreverses,
Saujat, F. (2011) L'activité enseignante. Interpréter l'agir: un défi théorique, 241-257.
Pedregosa, D.,Boilevin, J.M.,Brandt‐Pomares, P.,Givry, D. (2011) Inquiry-based science education : how secondary school teachers see it ?. ESERA 2011 Conference: Science Learning and Citizenship,
Floro, M. (2011) Le Développement durable, au crible des questions socialement vives. Développement durable et autres questions d’actualité. Questions socialement vives dans l’enseignement et la formation, 163-179.
Barthes, A.,Legardez, A. (2011) Est-il possible d'objectiver l'enseignement des questions socialement vives? Un exemple en éducation au développement durable à l'université. Développement durable et autres questions d'actualité. Enseigner les questions socialement vives, 195-214.
Ginestié, J. (2011) Enseigner la créativité ou apprendre à être créatif. La créativité peut-elle s'enseigner. A tribute to Jean-Charles Lebahar,
Assude, T.,Perez, J.M.,Tambone, J.,Verillon, A. (2011) Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers. Education & DidactiqueEducation & Didactique, 5, 65-84.
Terrien, P. (2011) La musique polonaise au XXe siècle et l’œuvre de Penderecki. Carnet n° 2 Musique, Angers, Direction de la Culture de l’Université d’Angers..
Ginestié, J. (2011) Quelques petites choses sur le processus d'enseignement-apprentissage. Former les enseignants de technologie dans le cadre de la mastérisation, 1,
Hérold, J.F.,Ginestié, J. (2011) Help with solving technological problems in project activities. International Journal of Technology and Design EducationInternational Journal of Technology and Design Education, 21, 55-70.
Saujat, F. (2011) Activité enseignante et action didactique: quelles articulations? . Colloque international le travail enseignant au XXIe siècle,
Millon-Fauré, K. (2011) Proposition de dispositif pour l’enseignement des mathématiques aux élèves nouvellement arrivés en France. Colloque AFIRSE ‘La recherche en éducation dans le monde, où en sommes-nous ? Thèmes, méthodologies et politiques de recherche’,
Mencacci, N.,Ginestié, J.,Laisney, P. (2011) La créativité de l'agir, le cas des inégiosités de l'instant d'un enseignant en éducation technologique. La créativité s'enseigne t-elle? A tribute to JC lebahar,
Floro, M. (2011) La violence: approche territorialisée. Colloque International sur les Violences à l'école, normes et professionnalité en question, Arras,
Ginestié, J.,Huot-Marchand, H.,Delahaies, L. (2011) L’EFTP en Afrique Subsaharienne : Rapport en vue de la préparation de la contribution régionale au 3e congrès mondial sur l’EFTP. 1, 42.
Assude, T.,Calmet, M. (2011) Déficiences simulées: un outil de formation. Colloque Internationalde l'AFIRSE, UNESCO,
Espinassy, L. (2011) Partenaire du projet Analyser l'activité de professeurs de français au Brésil en préalable à l'élaboration d'une stratégie et d'une ingénierie de formation professionnelle. Contrat de recherche entre l'université de Provence et l'Université de Sao Paulo -Faculté de Philosophie, Lettres et Sciences Humaines département de Lettres Modernes financé par l'Agence Universitaire de la Francophonie,
Agostini, M. (2011) Soin de l'âme. Sciences-Croisées,

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