Structure Fédérative d'Études et de Recherches en Éducation de Provence

Les publications des chercheurs de SFERE

Hérold, J.F. (2010) Une approche pluridisiciplinaire de la situation d'enseignement : de la nécessité de nouvelles pratiques éducatives, à travers l'exemple français de l'usage des nouveaux outils numériques à l'école. Perspectives futures sur la recherche en éducation scientifique et technologique, XVI Congreso Mundial de Ciendas de la Education, 545 et CD-Rom.
Accardi, J. (2010) Un exemple de séquence didactique sur le conte dans une approche actionnelle. Interaccion communicativa y ensenanza de lenguas, 319-316.
Gadille, M.,Machado, J. (2010) La formation dans les PME d’un pôle : rapports au savoir et division du travail. Education permanenteEducation permanente, 1(182), 107-121.
Lebrun, M. (2010) Du genre littéraire à sa représentation et à son écriture. Curriculum et progression en français. XIème colloque de l’AIRDF, 475-485.
Assude, T.,Buteau, C.,Forgasz, H. (2010) Factors Influencing Implementation of Technology-Rich Mathematics Curriculum and Practices. Mathematics Education and Technology-Rethinking the Terrain, 13, 405-419.
Ginestié, J. (2010) De la formation professionnelle à l’emploi, une possible adéquation ?. Forum International Formation-Emploi, CD-Rom.
Hérold, J.F.,Ginestié, J. (2010) Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire. 11e colloque francophone de Robotique Pédagogique : Environnements informatisés et apprentissages scientifique et technologique, à préciser.
Agostinelli, S. (2009) Comment penser la médiation inscrite dans les outils et leurs dispositifs : une approche par le système artefactuel. Distances & SavoirsDistances & Savoirs, 7(4), 355-376.
Agostini, M. (2009) Pour une approche de la philisophie de l'éducation de Socrate: le banquet de Platon. Penser l'EducationPenser l'éducation, 25, 5-18.
Assude, T.,Loisy, C. (2009) Plus-value et valeur didactique des technologies numériques dans l'enseignement. Esquisse de théorisation. Revista QuadranteRevista Quadrante, 18, 7-28.
Aravecchia, L. (2009) La robotique pédagogique, outil pour l’apprentissage dans les enseignements scientifiques et technologiques. Colloque international de l'AEET: Professeur de technologie, spécialité et formation ?,
Castéra, J.,Clément, P. (2009) A gender effect related to teachers’ conceptions on biological gender differences. A survey in 14 countries. The Nature of Research in Biological Education: Old and New Perspectives on Theoretical and Methodological, 343-360.
Agostini, M. (2009) Le langage. n°6,
Ginestié, J. (2009) Des références pour les savoirs aux savoirs de référence. International science and technology education conference: what is new in EXAO?,
Millon-Fauré, K. (2009) les conséquences des difficultés langagières des élèves sur une évaluation de mathématique. Colloque ARCD à Genève ‘Où va la didactique comparée ?’,
Brandt‐Pomares, P.,Boilevin, J.M. (2009) Ordinateurs portables et médiations dans l’enseignement : le cas de deux situations en physique et en technologie. Environnements numériques en milieu scolaire. Quels usages et quelles pratiques, 64-83.
Agostini, M. (2009) L'éducation morale/Socrate et Lévinas. Le télémaqueLe télémaque, 36, 113-124.
Ginestié, J. (2009) Training Technology Teachers in Europe: Putting the Bologna process into action. International Handbook of research and development in technology education, 569-580.
Assude, T.,Eysseric, P.,Imbert, J.L.,Lallement-Dupouy, M.H. (2009) Un dispositif de formation continue" hybride": les parcours Pairform@nce. XXXVIème colloque COPIRELEM,
Aravecchia, L. (2009) Comprendre le fonctionnement d’un système automatisé grâce à l’utilisation d’un langage formel spécifique. Robotique Pédagogique FrancophoneRobotique pédagogique francophone, 10,
Roubaud, M.N.,Accardi, J. (2009) Réfléxions sur le verbe: du FLM au FLS. Où va la didactqie compérée? Didactqie disciplinaires et approches comparatistes des pratiques d'enseignement et d'appprentissage,
Castéra, J.,Clément, P. (2009) Les conceptions d'enseignants de 14 pays sur le déterminisme génétique de certaines performances et comportements humains. Actes Sixièmes journées scientifiques de l'ARDiST, 13 pp..
Delserieys, A.,Khattak, F.Y.,Lewis, C.L.S.,Riley, D. (2009) Optical Thomson scatter from a laser-ablated magnesium plume. Journal of Applied PhysicsJournal of Applied Physics, 106, - %8 Oct 15 %! Optical Thomson scatter from a laser-ablated magnesium plume %Z J Appl Phys %@ 0021-8979.
Accardi, J. (2009) Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques. Revue française d'éducation comparée, 4, 192.
Ginestié, J. (2009) De la chose au savoir, la construction symbolique des connaissances scientifiques et technologiques à l’école. International science and technology education conference: what is new in EXAO?,
Santini, J. (2009) Les conceptions des élèves : des données empiriques aux résultats inférés. Questionner l’implicite d’un objet des didactiques à partir des conceptions du mécanisme sismique.. In: C. Cohen-Azria & N. Sayac. Questionner l’implicite. Les méthodes de recherche en didactiques (3). , 227 242.
Espinassy, L.,Mouton, J.C.,Félix, M.C. (2009) La « fiche de préparation » : un outil organisateur de l’activité dans la formation des enseignants ?. 44ème congrès de la SELF,
Accardi, J.,Roubaud, M.N. (2009) Les manuels scolaires: outils de comparaison. La question du conte en L1 et en L2. Revue française d'éducation comparéeRevue française d'éducation comparée, 4, 113-128.
Ginestié, J. (2009) Thinking about Technology Education in France: A brief overview and some aspects of investigations. International Handbook of research and development in technology education, 31-40.

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