Les publications des chercheurs de SFERE
(2014)
Savoirs professionnels et pratiques inclusives. Effets des contrats et systèmes sémiotiques. Présentation du dossier.
La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation,
65,
5-9.
(2014)
Preschool children’s understanding of a precursor model of shadow formation..
Journal of Emergent Science,
7,
35-39.
(2013)
Stéréotype social de la trisomie 21 et variables individuelles : sexe, familiarité.
Vive(nt) les différences. Psychologie différentielle fondamentale et applications.,
265-270.
(2013)
"Histoire des arts: un nouvel enseignement? Savoirs et compétences mis en jeu, du point de vue des élèves et des enseignants".
3ème colloque international de l'ARCD,
(2013)
Pratiques enseignantes d'aide à l'étude en école élémentaire: comparaison des gestes d'aide à la compréhension de la consigne et à la réalisation de l'exercice dans des classes scolarisant des élèves "en situation de handicap" et des classes n.
3ème colloque international de l'ARCD "Savoirs, compétences: Approches comparatives de l'organisation, culturelles,
(2013)
French and Estonian Students Visual Literacy Skills Related to the Modelling Activities in a Web-Based Environment.
AWERProcedia Information Technology & Computer Science,
3,
1182-1188.
(2013)
Etape du processus de la négociation didactique et mesure du niveau des élèves : des fonctions concurrentes de l'évaluation..
Carrefour de l'éducation,
36,
149-166.
(2013)
Multiple Representations of Human Genetics in Biology Textbooks.
Multiple Representations in Biological Education,
147-163.
(2013)
Le curriculum sournois de l'éducation au développement durable : l'exemple de l'usage de certains concepts économiques.
Revue Francophone du Développement DurableRevue Francophone du Développement Durable,
n°1 L'éducation au développement durable,
91-108.
(2013)
Teachers' understanding of genetic determinism: A comparative study between Sweden and France.
ESERA 13 Conference: Science Education Research for Evidence-based Teaching and Coherence in Learning,
https://www.esera2013.org.cy/proposal-view.2/?abstractid=774.
(2013)
Genèse d'un collectif de travail ou l'histoire de son activité productive et créatrice dans la formation à l'enseignement.
Colloque international CRIFPE ,
Symposium 4,
(2013)
Parcours de formation, d'intégration et d'insertion: la place de la compétence Culturelle .
Revue Savoirs et formation recherches & pratiques,
3,
(2013)
De l'étude des phénomènes mémoriels du didactique ordinaire vers l'ingénierie didactique.
Actes du séminiare national de didactique des mathématiques 2012,
(2013)
Adaptation d'un problème mathématique pour des élèves avec autisme ou présentant une dyslexie.
Partiques inclusives et savoirs scolaires. Paradoxes contradictions et perspectives,
105-123.
(2013)
Contribution des ateliers de philosophie au développement des compétences sociales et civiques du socle commun à l'école.
Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie)Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie),
57,
(2013)
D’une entrée par les dilemmes professionnels à la conception d’un artefact de formation à l’enseignement : quelles scénarisations ?.
REF 2013,
Symposium Alain Mulher, Frédéric Saussez, Valérie Lussi,
(2013)
Education au développement durable, un territoire révélateur.
Education relative à l'Environnement: Regards-Recherches-Réflexions,
11,
213-229.
(2013)
Etudier les interactions élèves-enseignant pour comprendre les processus d'enseignement-apprentissage.
Recherches internationales en éducation technologique : séminaire de Rabat,
5-23.
(2013)
Formation professionnelle des enseignants et éducation scientifique & technologique : recherche, formation, insertion.
Premier séminaire de la Chaire Unesco STETTIN,
(2013)
Etudier les représentations sociales sur des questions liées à l'EDD pour en repérer des obstacles et des appuis dans la formation des formateurs.
5ème colloque international du RIFEFF : La fancophonie universitaire en question, Hanoi (Vietnam),
(2013)
Les rapports aux savoirs : une forme exploratoire des nouvelles postures éducatives.
Regards, Recherches, RéflexionsRegards, Recherches, Réflexions,
n°11 Rapports aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable,
7-16.
(2013)
Le temps de situation et l'organisation des formes de l'étude dans une ingénierie sur la soustraction au CE1.
3ème colloque international de l'ARCD,
(2013)
Aprendizage del numero y alumnos con necessidades educatives especificas.
Matematicas en la escuela primaria,
97-126.
(2013)
Quelle formation des enseignants pour gérer la diversité linguistique et culturelle des élèves migrants en France?.
2ème congrès européens de la FIPF vers l'éducation plurilingue en Europe avec le français,
(2013)
Interactions langagières en cours de technologie: le repérage des microdécisions comme approche de l'activité réciproque de l'enseignant et des élèves.
Recherches en didactique des sciences et technologiesRecherches en didactique des sciences et technologies,
8,
(2013)
Regards pluriels sur le signalement des élèves "en difficultés".
2ème journées d'étude de l'Adaptation Scolaire et de la Scolarisation des élèves handicapés "Pratiques collaboratives, environnement institutionnel, savoirs scolaires,
(2013)
For a Didactical Approach to Electroacoustic Musics : The example of Metallics by Yan Maresz. Organised Sound, .
18,
161-169.
(2013)
Education au développement durable, un territoire révélateur.
Penser l’éducation : philosophie de l’éducation et histoire des idées pédagogiques,
H.S,
593-606.
(2013)
Enseigner les compétences langagières indispensables à l'activité mathématique.
Repères IREM,
90,
49-64.
(2013)
Le curriculum sournois du développement durable: l'exemple de l'usage de certains concepts économiques.
Revue Francophone du Développement durable,
1,
23-31.
(2013)
Une étude du système de jeux de savoirs dans la théorie de l'action conjointe en didactique. Le cas de l'usage des modèles concrets en géologie au Cours Moyen..
Education & DidactiqueEducation & Didactique,
7(2),
69-94.
(2013)
Repenser la formation aux TICE : dialectique entre recherche et formation.
Les technologies numériques pour l'enseignement. Usages, dispositifs et genèses,
145-162.
(2013)
La lutte contre le décrochage scolaire : repérer les jeunes « à risque » ou refonder l’école ?.
Du décrochage à la réussite scolaire - Expériences française et internationalesDu décrochage à la réussite scolaire - Expériences française et internationales,
215-224.