Les publications des chercheurs de SFERE
(2014)
Un outil pour analyser les pratiques en formation (Recherche).
Education Permanente,
199,
169-180.
(2014)
Le Loup en territoire Alpin : une question socialement vive environnementale, complexe à enseigner.
Vivre avec le loup ? Trois mille ans de conflit,
306-316.
(2014)
Quelles fonctions potentielles d'un dispositif d'aide pour soutenir la résolution d'une situation-problème mathématique chez des élèves en difficulté du primaire ?.
Education & Francophonie ,
42(2),
158-172.
(2014)
Education-based occupational segregation and the gender wage gap: evidence from France.
International Journal of Manpower,
35(3),
368-391.
(2014)
L'école Rurale en Val d'Aoste.
L'Enseignement en milieu rural et montagnard. Ecoles rurales et contextes territoriaux,
6,
195-205.
(2014)
Handicaps simulés et outils numériques : un exemple d’utilisation en judo.
La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation,
66,
253-268.
(2014)
Les ateliers de philosophie : un outil pour lutter contre la violence ?.
International Journal on Violence and School,
14,
2-30.
(2014)
La socialisation des gestes de métier: un enjeu de santé au travail qui interroge la formation.
Education permanente,
HS,
(2014)
« Le viol de Lucrèce de Britten : un livret d’opéra qui revisite les fondamentaux du genre ».
Revue LISA/LISA e-journal (En ligne),
12(6),
(2014)
La formation universitaire des formateurs en chantier, le cas de l’Afrique francophone : quelques propositions pour des établissements démocratiques performants.
La francophonie en question,
420-428.
(2014)
Coordination et introduction du numéro spécial bilingue (Français/anglais) « Quand « passion » et précarité se rencontrent dans les métiers du savoir ».
Recherches sociologiques et anthropologiques,
45(2),
1-13.
(2014)
La demande d’aide spécialisée des enseignants ordinaires du premier degré auprès des RASED.
La Nouvelle Revue de l’Adaptation et de la Scolarisation,
66,
161-170.
(2014)
Les verbes dans les narrations d’élèves de 3 à 6 ans.
Travaux de Didactique du Français Langue Etrangère,
67-68,
165-187.
(2014)
Bases neuroscientifiques de l’utilisation de la musique dans la prise en charge des enfants dyslexiques.
A.N.A.E,
128,
37-46.
(2014)
Le déterminisme génétique, conceptions de lycéens français et estoniens.
Skholê (ESPE Aix-Marseille),
18,
89-97.
(2014)
Rôle de l'enseignant dans deux séquences d'enseignement fondées sur l'investigation: la flottabilité en classe de cinquième.
Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair,
1(2),
96-111.
(2014)
«Handicaps simulés»: un outil de formation.
Les Sciences de l'éducation-Pour l'Ère nouvelle,
47,
11-36.
(2014)
L'éducation au patrimoine : pourvoyeuse de savoirs et/ou au service des territoires.
Actes de colloque "Les "éducations à...", levier(s) de transformation du système éducatif?", Rouen,
59-70.
(2014)
Capacité oculomotrices, visuo-attentionnelles et lecture: un autre regard sur la dyslexie.
A.N.A.E.,
129,
137-146.
(2014)
Place des techniques corporelles dans le travail des enseignants d’EPS et conséquences pour la formation des enseignants expérimentés.
Recherches et Educations,
12,
5-6.
(2014)
Capital culturel et reproduction scolaire. Un bilan critique.
Revue française de pédagogie,
1(186),
115-142.
(2014)
The development of relational integration during childhood.
Developmental Psychology,
50(6),
1687-1697.
(2014)
IPads at school? A quantitative comparison of elementary schoolchildren’s pen-on-paper versus finger-on-screen drawing skills.
Journal of Educational Computing Research,
50,
203-212.
(2014)
Réduire l’insécurité linguistique des élèves par une transposition didactique de la pluralité sociolinguistique. Pour de nouvelles perspectives sociodidactiques avec l’exemple du Maghreb.
Etudes de Linguistique Appliquée,
175,
283-302.
(2014)
Quelles libertés réelles au sein des systèmes éducatifs et au-delà? Une comparaison France-Suisse. .
Paper presented at the Réussite scolaire, réussite professionnelle, l’apport des données longitudinales, les XXIèmes journées du longitudinal, Dijon IREDU-,
(2014)
L'évaluation par assignation aléatoire : approche critique des politiques éducatives.
Penser l'éducation,
34,
65-84.
(2014)
La socialisation des gestes de métier : un enjeu de santé au travail qui interroge la formation.
Education permanente,
HS,
127-135.
(2014)
De l’intervention-recherche à la production de ressources : quelle didactisation de l’activité pour la formation des enseignants ? .
Recherche et Formation,
75,
51-64.
(2014)
Preschool children’s understanding of a precursor model of shadow formation..
Journal of Emergent Science,
7,
35-39.
(2014)
Quels savoirs professionnels en mathématiques pour des enseignants de CLIS ?.
La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation,
65,
141-149.
(2014)
« L’histoire de arts : une nouvelle discipline ».
L’enseignement de l’histoire des arts, contribution à la réflexion et à l’action pédagogique ,
III,
19-32.
(2014)
Christophe Colomb de Darius Milhaud et Paul Claudel ou la mutation d’un opéra en oratorio.
Darius Milhaud. Compositeur et expérimentateur,
(2014)
Analyse des dynamiques topogénétiques en CLIS : De la peur de l'échec à la dévolution avortée. La nouvelle revue de l'intégration et de la scolarisation, ..
64,
241-254.
(2014)
De l'expertise disciplinaire à l'acte d'enseigner. Analyse microdidactique en danse comtemporaine.
Education et Didactique,
8(2),
25-38.
(2014)
Un observatoire de pratiques enseignantes en maternelle : vers une typologie d’activités stimulant la parole de l’enfant.
Revue des sciences de l’éducation,
39(2),
273-293.
(2014)
Du travail des « collectifs » à de nouvelles modalités de formation professionnelle : l’histoire du GAP.
Questions vives,
21,
83-96.
(2014)
Parcours des animateurs de l'environnement : ce que nous apprend la « part du récit ».
L'Orientation Scolaire et Professionnelle (online),
43(1),
(2014)
The design and implementation of learning paths in a learning management system.
Interactive Learning Environments,
1-21.
(2014)
Teachers’ conceptions about the genetic determinism of human behaviour: A survey in 23 countries.
Science & Education,
23,
417-443.
(2014)
A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics.
Australian Journal of Teacher Education,
39,
137-158.
(2014)
Décalages entre une activité mathématique demandée aux élèves et les outils langagiers disponibles et/ou introduits par l'enseignant. Refoulement didactique de l'enseignant.
Cahiers du laboratoire de didactique André Revuz,
12,
1-34.
(2014)
Relation between students’ involvement and teacher management strategies in French “difficult” classrooms.
Physical Education and Sport Pedagogy,
20(6),
647-669.
(2014)
Limits to the construction of a community-based open innovation network and implications for specialisation of a small urban area.
International Journal of Knowledge-Based DevelopmentInternational Journal of Knowledge-Based Development,
5(2),
152-172.
(2014)
Introduction d'un logiciel de simulation d'algorithmes dans le processus enseignement-apprentissage de l'algorithmique chez les apprenants débutants de l'ENSET de Libreville.
4° Colloque International du RAIFFET "Education technologique, formation professionnelle et formation des enseignants",
(2014)
Les sans-papiers, un enjeu multiscalaire pour les politiques migratoires aux Etats-Unis.
Bulletin de l’association des géographes français (BAGF),
2,
196-209.
(2014)
Une caméra dans le cours de mathématiques : pour quoi faire ? .
Petit x. Irem de Grenoble,
95,
25-49.