Les publications des chercheurs de SFERE

Denizci, C.,Azaoui, B. (2015) Reconsidering Gesture Space for Naturalistic Teaching Gesture Research. Istanbul Journal of Innovation in Education, 1(3), 97-109.
Perret, P. (2015) Children’s inductive reasoning: Developmental and educational perspectives. Journal of Cognitive Education and Psychology, 14, 389-408.
Picard, F.,Pilote, A.,Goastallec, G.,Turcotte, M.,Olympio, N. (2015) Opérationnaliser la théorie de la justice sociale d’Amartya Sen au champ de l’orientation : Les apports d’une étude multicas qualitative et comparative. Mesure et Évaluation en Éducation, 37(3), 5-37.
Clot, Y.,Simonet, P. (2015) Pouvoirs d'’agir et marges de manoeœuvre. Le travail humain, 78, 31-52.
Agostini, M.,Ginestié, J. (2015) Former à la citoyenneté par les ateliers de philosophie: compte-rendu d'une formation délivrée à de futurs professeurs des écoles. Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie), 64(4), 5-22.
Assude, T.,Feuilladieu, S.,Dunand, C. (2015) Conditions d'évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes "décrocheurs". Carrefour de l’éducation, 40, 167-182.
Andreucci, C.,Chatoney, M. (2015) Perception by French students of the gendered nature of material artifacts studied in technology education. International Journal of Technology and Design Education, 1-18.
Joing, I.,Vors, O. (2015) Victimation et climat scolaire au collège : zoom sur le cas particulier des vestiaires d’EPS. Déviance et Société, 39(1), 51-71.
Ballatore, M. (2015) La mobilité après le diplôme. Enquête sur les stagiaires et « précaires » à la Commission Européenne. La mobilité dans le système scolaire : Une solution à la réussite et à la démocratisation ?,
Assude, T.,Feuilladieu, S.,Dunand, C. (2015) Conditions d'évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes "décrocheurs". Carrefours de l'Education, 40, 167-182.
Félix, M.C.,Saujat, F. (2015) L’intervention-recherche en milieu de travail enseignant comme moyen de formation. Raisons éducatives, 19, 201-218.
Picard, F.,Olympio, N.,Masdonati, J.,Bangali, M. (2015) Justice sociale et orientation scolaire : l'éclairage de l'approche par les "capabilités" d'Amartya Sen. L'Orientation scolaire et professionnelle, 44(1), 23-45.
Baranés, V.,Castéra, J.,Chatoney, M.,Said, F. (2015) Le décloisonnement des disciplines scientifiques et technologique au collège: quels effets sur les élèves?. Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 2(1), 148-159.
Vors, O.,Gal-Petitfaux, N.,Potdevin, F. (2015) A successful form of trade-off in compensatory policy classrooms. European Physical Education Review, 21(3), 340–361.
Blasco, M.,Espinassy, L. (2015) Conseiller pédagogique en arts visuels, quel métier ? Entre polyvalence et spécificité disciplinaire, entre stéréoptypes et enjeux fondamentaux. Colloque "Les Enseignements artistiques à l’Ecole, entre stéréotypes et enjeux fondamentaux" de l'ESPE d'Aquitaine , 4-5.
Quinn, F.,Castéra, J.,Clément, P. (2015) Teachers’ conceptions of the environment: anthropocentrism, non-anthropocentrism, anthropomorphism and the place of nature. Environmental Education Research, 1-25.
Froment, P. (2015) L'internationalisation passive des industries du système mode à Tanger. L’entrepreneuriat transméditerranéen. Les nouvelles stratégies d’internationalisation, 165-179.
Rey, V.,Romain, C.,DeMartino, S. (2015) La fonction patrimoniale du langage : une remédiation des troubles langagiers chez des adolescents autistes sans déficit intellectuel. Cahiers de santé publique et de protection sociale, 17, 17-22.
Givry, D.,Andreucci, C. (2015) Un schéma vaut-il mieux qu'un long discours ? . Éducation et didactique, 9(11), 119-141.
Baby-Collin, V. (2015) Venezuela – émigration et immigration. Dictionnaire des migrations internationales, 442-450.
Laisney, P.,Brandt‐Pomares, P. (2015) Role of graphics tools in the learning design process . International Journal of Technology and Design Education, 25(1), 109-119.
Ben Sedrine, S.,Ben Yaou, M.,Verdier, E.,El Yacoubi, D. (2015) Les réformes de la formation des jeunes au Maghreb. Entre référentiels internationaux et recherche de cohérence sociétale. Revue Tiers Monde, 223(3), 147-164.
Tsao, R.,Kindelberger, C.,De Freminville, B.,Touraine, R.,Bussy, G. (2015) Variability of the Aging Process in Dementia-Free Adults with Down Syndrome. American Journal of Intellectual and Developmental Disabilities, 120, 3-15.
Espinassy, L.,Félix, M.C. (2015) Réformes de la formation des enseignants : quelles retombées sur la performance et la santé des formateurs ? . 50ème Congrès International de la Société d’Ergonomie de Langue Française, 405-412.
Danna, J.,Paz-Villagran, V.,Gondre, C.,Aramaki, M.,Kronland-Martinet, R.,Ystad, S.,Velay, J.L. (2015) “Let Me Hear Your Handwriting !” Evaluating the Movement Fluency from Its Sonification. PLoS ONE, 10(6), 1-19.
Ginestié, J. (2015) Un enjeu majeur : l'identité professionnelle de l'enseignement. L'enseignement Technique, 245, 10-11.
Danna, J.,Paz-Villagran, V.,Gondre, C.,Aramaki, M.,Kronland-Martinet, R.,Ystad, S.,Velay, J.L. (2015) “Let Me Hear Your Handwriting !” Evaluating the Movement Fluency from Its Sonification. PLoS ONE, 10(6), 1-19.
Mascret, N.,Elliot, A.J.,Cury, F. (2015) Extending the 3 x 2 achievement goal model to the sport domain: The 3 x 2 Achievement Goal Questionnaire for Sport. Psychology of Sport and Exercise, 17, 7-14.
Coupaud, M.,Castéra, J.,Larini, M.,Delserieys, A. (2015) Méthode d’analyse statistique exploratoire pour une étude comparative sur les représentations de la démarche d’investigation d’enseignants de collège. Review of Science, Mathematics and ICT Education, 9(2), 99-114.
Auger, N.,Romain, C. (2015) Violence verbale et école.
Chatoney, M. (2015) Plurality and Complementarity of Approaches in Design and Technology Education. Plurality and Complementarity of Approaches in Design and Technology Education, 29,
Champollion, P.,Floro, M. (2015) Du diagnostic à la prise en compte du territoire. La démarche d'intelligence territoriale. Diversité, HS(16), 66-78.
Romain, C.,Lorenzi, N. (2015) Des normes interactionnelles aux pratiques linguistiques relationnelles pour mieux comprendre l'interaction conflictuelle en classe. Bulletin Vals-Asla, Bulletin suisse de linguistique appliquée, 2, 287-301.
Kloetzer, L.,Quillerou-Grivot, E.,Simonet, P. (2015) Engaging workers in WRMSD prevention: two interdisciplinary case studies in an activity clinic. WORK : A Journal of Prevention, Assesment and Rehabilitation Work, 51, 161-173.

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