Structure Fédérative d'Études et de Recherches en Éducation de Provence

Les publications des chercheurs de SFERE

Kloetzer, L.,Quillerou-Grivot, E.,Simonet, P. (2015) Engaging workers in WRMSD prevention: two interdisciplinary case studies in an activity clinic. WORK : A Journal of Prevention, Assesment and Rehabilitation Work, 51, 161-173.
Scola, C.,Holvoet, C.,Arciszewski, T.,Picard, D. (2015) Further evidence for infants’ preference for prosocial over antisocial behaviors. Infancy, 20, 684-692.
Arnaud-Bestieu, A. (2014) Analyse des dynamiques topogénétiques en CLIS : De la peur de l'échec à la dévolution avortée. La nouvelle revue de l'intégration et de la scolarisation, .. 64, 241-254.
Assude, T.,Calmet, M. (2014) «Handicaps simulés»: un outil de formation. Les Sciences de l'éducation-Pour l'Ère nouvelle, 47, 11-36.
Draelants, H.,Ballatore, M. (2014) Capital culturel et reproduction scolaire. Un bilan critique. Revue française de pédagogie, 1(186), 115-142.
Dauvier, B.,Bailleux, C.,Perret, P. (2014) The development of relational integration during childhood. Developmental Psychology, 50(6), 1687-1697.
Delserieys, A.,Jegou, C.,Givry, D. (2014) Preschool children's understanding of a precursor model of shadow formation. Journal of Emergent Science, 7, 35-39.
Torterat, F.,Biagioli, N.,Quilio, S. (2014) Le LéA Nice-Nucéra, terrain de recherche multipartenariale.. Quatrième Séminaire international sur les Méthodes en didactique « Questions d'espaces, espaces en questions », 48-52.
Blanchet, P.,Clerc, S.,Rispail, M. (2014) Réduire l’insécurité linguistique des élèves par une transposition didactique de la pluralité sociolinguistique. Pour de nouvelles perspectives sociodidactiques avec l’exemple du Maghreb. Etudes de Linguistique Appliquée, 175, 283-302.
Olympio, N.,di Paola, V. (2014) Quelles libertés réelles au sein des systèmes éducatifs et au-delà? Une comparaison France-Suisse. . Paper presented at the Réussite scolaire, réussite professionnelle, l’apport des données longitudinales, les XXIèmes journées du longitudinal, Dijon IREDU-,
Loosfelt, R.,Ginestié, J. (2014) L'évaluation par assignation aléatoire : approche critique des politiques éducatives. Penser l'éducation, 34, 65-84.
Coiffard, C.,Mélot, C.,Willer, T. (2014) A family of Functions with Two different Specctra of Singularities", Journal of Fourier Analysis and Applications. 20(5), 961-984.
Simonet, P.,Poussin, N. (2014) La socialisation des gestes de métier : un enjeu de santé au travail qui interroge la formation. Education permanente, HS, 127-135.
Félix, M.C. (2014) De l’intervention-recherche à la production de ressources : quelle didactisation de l’activité pour la formation des enseignants ? . Recherche et Formation, 75, 51-64.
Floro, M. (2014) L'école Rurale en Val d'Aoste. L'Enseignement en milieu rural et montagnard. Ecoles rurales et contextes territoriaux, 6, 195-205.
Derradj, C.,Givry, D. (2014) Comparaison entre deux approches d’enseignement par investigation sur le thème de la flottabilité en collège : la problématisation favorisée dans l’approche hypothético- déductive. Actes des 8° rencontres scientifiques de l’ARDiST, 18-1, 185-194.
Terrien, P. (2014) Christophe Colomb de Darius Milhaud et Paul Claudel ou la mutation d’un opéra en oratorio. Darius Milhaud. Compositeur et expérimentateur,
Arnaud-Bestieu, A. (2014) De l'expertise disciplinaire à l'acte d'enseigner. Analyse microdidactique en danse comtemporaine. Education et Didactique, 8(2), 25-38.
Agostini, M.,Ginestié, J. (2014) Les ateliers de philosophie : un outil pour lutter contre la violence ?. International Journal on Violence and School, 14, 2-30.
Romain, C.,Roubaud, M.N. (2014) Un observatoire de pratiques enseignantes en maternelle : vers une typologie d’activités stimulant la parole de l’enfant. Revue des sciences de l’éducation, 39(2), 273-293.
Assude, T.,Tambone, J.,Verillon, A. (2014) Quels savoirs professionnels en mathématiques pour des enseignants de CLIS ?. La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, 65, 141-149.
Félix, M.C. (2014) Du travail des « collectifs » à de nouvelles modalités de formation professionnelle : l’histoire du GAP. Questions vives, 21, 83-96.
De Smet, C.,Schellens, T.,De Wever, B.,Brandt‐Pomares, P.,Valcke, M. (2014) The design and implementation of learning paths in a learning management system. Interactive Learning Environments, 1-21.
Castéra, J.,Clément, P. (2014) Teachers’ conceptions about the genetic determinism of human behaviour: A survey in 23 countries. Science & Education, 23, 417-443.
Olympio, N. (2014) Quelles marges de manœuvre au sein des systèmes éducatifs français et suisse ? Une comparaison à l’aune de la théorie des « capabilités ». Paper presented at the L’orientation à l’épreuve de l’approche par les capabilités d’Amartya S.
Hérold, J.F. (2014) A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics. Australian Journal of Teacher Education, 39, 137-158.
Millon-Fauré, K. (2014) Décalages entre une activité mathématique demandée aux élèves et les outils langagiers disponibles et/ou introduits par l'enseignant. Refoulement didactique de l'enseignant. Cahiers du laboratoire de didactique André Revuz, 12, 1-34.
Hérold, J.F. (2014) A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics. Australian Journal of Teacher EducationAustralian Journal of Teacher Education, 39, 137-158.
Vors, O.,Gal-Petitfaux, N. (2014) Relation between students’ involvement and teacher management strategies in French “difficult” classrooms. Physical Education and Sport Pedagogy, 20(6), 647-669.
Gadille, M.,Siarheyeva, A. (2014) Limits to the construction of a community-based open innovation network and implications for specialisation of a small urban area. International Journal of Knowledge-Based DevelopmentInternational Journal of Knowledge-Based Development, 5(2), 152-172.
Félix, C.,Amigues, R.,Espinassy, L. (2014) Observer le travail enseignant. In « De l’observation des pratiques enseignantes ». Eds : L. Numa-Bocage, J-F Marcel, P. Chaussecourte. Recherches en Education., 19, 52-62.
Baby-Collin, V. (2014) Les sans-papiers, un enjeu multiscalaire pour les politiques migratoires aux Etats-Unis. Bulletin de l’association des géographes français (BAGF), 2, 196-209.
Terrien, P. (2014) « Pour une épistémologie instrumental : les premières méthodes pour saxophone », in Lévêque, Daniel (sous la direction de), Recension et réutilisation des savoirs et savoir-faire culturels. Les catalogues de connaissances, CIRHILLA.. 40, 237-251.
Millon-Fauré, K. (2014) Une caméra dans le cours de mathématiques : pour quoi faire ? . Petit x. Irem de Grenoble, 95, 25-49.
Fauguet, J.L. (2014) La formation universitaire des formateurs en chantier, le cas de l’Afrique francophone : quelques propositions pour des établissements démocratiques performants. In Karsenti, T. & coll. (Eds.), La francophonie en question (pp.420-428). Montréal : RIFEFF.
Fauguet, J.L. (2014) La formation universitaire des formateurs en chantier, le cas de l’Afrique francophone : quelques propositions pour des établissements démocratiques performants. La francophonie en question, 420-428.
Chnane-Davin, F. (2014) La transposition didactique en FLS : je transpose et j'enseigne en bricolant. Recherches et applications, 55, 138-157.
Enea-Drapeau, C.,Huguet, P.,Carlier, M. (2014) Misleading face-based judgment of cognitive level in intellectual disability: The case of trisomy 21 (Down syndrome). Research in Developmental Disabilities, 35(12), 3598-3605.
Guedj, D.,Gombert, A. (2014) Interagir en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse . Déficience intellectuelle et autisme. Pratiques d’inclusion scolaire, 121-162.
Chobert, J.,François, C.,Velay, J.L.,Besson, M. (2014) Twelve months of active musical training in 8-to10-year-old children enhances the preattentive processing of syllabic duration and voice onset time. Cerebral Cortex, 24, 956-967.
Simonet, P.,Clot, Y. (2014) Qualité de travail, santé et clinique de l'activité- méthode pour l'ancien EMC. Pathologie professionnelle et de l'environnement, 9(4), 1-8.
Lorcerie, F. (2014) La place vacante de l’éthique professionnelle dans la formation des enseignants. Diversité, 177, 91-98.
Ginestié, J.,Nze, J.Sylvain Be,Wolhuter, C.C.,Brock, C. (2014) The Republic of Gabon: an overview. Education in East and Central Africa, 245-272.
Coupaud, M.,Castéra, J. (2014) Démarches d’investigation dans l’enseignement de sciences et de technologie: représentation et appropriation par les enseignants de collège. Skholê (ESPE Aix-Marseille), 18, 121-131.
Chalando, V.,Floro, M.,Barthes, A. (2014) Le Loup en territoire Alpin : une question socialement vive environnementale, complexe à enseigner. Vivre avec le loup ? Trois mille ans de conflit, 306-316.
Richit, N. (2014) L'éducation à l'orientation dans le cadre d'un enseignement d'exploration en seconde. Recherches en Didactiques, 18, 101-118.
Ovono, M.,Hérold, J.F.,Ginestié, J. (2014) Introduction d'un logiciel de simulation d'algorithmes dans le processus enseignement-apprentissage de l'algorithmique chez les apprenants débutants de l'ENSET de Libreville. 4° Colloque International du RAIFFET "Education technologique, formation professionnelle et formation des enseignants",
Ziegler, J.C.,Bertrand, D.,Lété, B.,Grainger, J. (2014) Orthographic and phonological contributions to reading development : Tracking developmental trajectories using masked priming. Developmental Psychology, 50(4), 1026-1036.
Assude, T.,Perez, J.M.,Suau, G.,Tambone, J.,Verillon, A. (2014) Accessibilité didactique et dynamique topogénétique: une étude de cas. Recherches en Didactique des MathématiquesRecherches en Didactique des Mathématiques, 34, 33-57.
ElJamal, R.,Castéra, J.,Brandt‐Pomares, P. (2014) La construction de la notion de vivant et les jeux de personnages virtuels. Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 1(2), 148-162.

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