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Onglets principaux

Journal Article
Hérold, J-F. (2014).  A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics. Australian Journal of Teacher EducationAustralian Journal of Teacher Education. 39, 137-158.
Hérold, J-F. (2014).  A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics. Australian Journal of Teacher Education. 39, 137-158.
Ruiz, N., Matheron Y., Bosch M., & Gascón J. (2012).  Autour de l'algèbre: les entiers relatifs et la modélisation algébrico-fonctionnelle. Recherches en Didactique des MathématiquesRecherches en didactique des mathématiques. Hors série,
Bartoli, J., & Agostini M. (2012).  Ateliers de philosophie et violence: rapport d'une expérience en ZEP. Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie)Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie). 51,
Boillaud, E.., & Molina G.. (0).  Are judgments a form of data clustering? Reexamining contrast effects with the K-Means Algorithm. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance.
Assude, T., Perez J-M., Tambone J., & Verillon A. (2011).  Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers. Education & DidactiqueEducation & Didactique. 5, 65-84.
Assude, T., Perez J-M., Tambone J., & Verillon A. (2011).  Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers. Education & DidactiqueEducation & Didactique. 5, 65-84.
Agostini, M., & Mallet J. (0).  Apprendre à philosopher à l'école primaire: une propédeutique philosophique?. Carrefours de l'éducation. 36, 181-200.
Agostini, M. (2012).  Analyser les scripts d'un atelier de philosophie. Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie)Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie). 54,
Arnaud-Bestieu, A.. (2014).   Analyse des dynamiques topogénétiques en CLIS : De la peur de l'échec à la dévolution avortée. La nouvelle revue de l'intégration et de la scolarisation, .. 64, 241-254.
Hérold, J-F. (2012).  Analyse cognitive de l'activité de l'élève pour une personnalisation d'un environnement numérique d'apprentissage. Revue SticefRevue Sticef. 19, 285-307.
Hérold, J-F. (2012).  Analyse cognitive de l'activité de l'élève pour une personnalisation d'un environnement numérique d'apprentissage. Revue SticefRevue Sticef. 19, 285-307.
Hérold, J-F. (2012).  Analyse cognitive de l'activité de l'élève pour une personnalisation d'un environnement numérique d'apprentissage. Revue SticefRevue Sticef. 19,
Pantidos, P., & Givry D. (0).  Ambiguities in representing the concept of energy: a semiotic approach. Review of Science, Mathematics and ICT EducationReview of science, mathematics and ICT education.
Assude, T., Perez J-M., & Tambone J. (2012).  Adaptation des gestes professionnels: questionnement à partir des mathématiques enseignées. La nouvelle revue de l'Adapatation et de la Scolarisation. 57, 131-138.
Assude, T., Perez J-M., & Tambone J. (2012).  Adaptation des gestes professionnels: questionnement à partir des mathématiques enseignées. La nouvelle revue de l'Adapatation et de la ScolarisationLa nouvelle revue de l'Adapatation et de la Scolarisation. 57, 131-138.
Ginestié, J., & Tricot A. (2013).  Activité d’élèves, activité d’enseignants en éducation scientifique et technologique. Revue de didactique des sciences et technologie. 8, 9-22.
Assude, T., Perez J-M., Suau G., Tambone J., & Verillon A. (2014).  Accessibilité didactique et dynamique topogénétique: une étude de cas. Recherches en Didactique des MathématiquesRecherches en Didactique des Mathématiques. 34, 33-57.
Conference Proceedings
Jegou, C. (2012).  Vers une représentation graphique du concept d’évolution du vivant. Actes du colloque SIEST Méditerranée, Tunis. Skholê (IUFM Aix-Marseille, Ed.).. 57-64.
Hai, T. Duy, Ginestié J., & Tra D. Huong (2012).  Une démarche de projet dans le cadre d’une éducation au développement durable. Un cas de four solaire intégré à l’enseignement/apprentissage de la science physique secondaire au Vietnam. (Alpe, Y., Legardez A., & Barthes A.., Ed.).Education au développement durable, un enjeu d'avenir.
Assude, T. (2009).  Une approche systémique et fonctionnelle de la conception de parcours de formation. Colloque EMF 2009.
Accardi, J. (2000).  Un outil pour aider le professeur dans l’analyse de sa discipline. Communication présentée au 3e Colloque international Recherche(s) et formation des enseignants. Didactique des disciplines et formation des enseignants - Approche anthropologique.
Hérold, J-F. (2007).  Un outil informatisé d’aide à l’apprentissage : validation d’une méthodologie et conception. (, Ed.).Congrès international d'actualité de la recherche en éducation et formation: continuités et ruptures entre évaluation des pratiques et évaluation de l'analyse des pratiques professionnelles.
Hérold, J-F. (2007).  Un outil informatisé d’aide à l’apprentissage : validation d’une méthodologie et conception. (, Ed.).
Accardi, J. (2010).  Un exemple de séquence didactique sur le conte dans une approche actionnelle. (Eds), I. J. Vallés, Ed.).Interaccion communicativa y ensenanza de lenguas. 319-316.

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