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(2008). Notetaking and writing from hypertexts in L1 and L2: cognitive effort and language procedures.
International Journal of Applied Linguistics (special issue on learning and teaching of L2-writing)International Journal of Applied Linguistics (special issue on learning and teaching of L2-writing). 156, 31-50.
(2009). On line tools for investigating writing strategies in L2.
German as a Foreign Language (Special issue on writing as a cognitive tool, research across disciplines). 2(3), 23-40.
(2012). Les adolescents sourds et la production écrite en contextes variés : SMS, prises de notes, écrits scolaires et blogs..
Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'EnfantApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant. 24, 322-332.
(2013). L’écriture de SMS par des adolescents et adultes sourds: quels enseignements tirer de leurs écrits spontanés? Shorts Message Services of deaf teenagers and adults: what can we learn from their spontaneous writing?.
La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisationLa nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation. 63, 197-211.
(2012). L’apprentissage bilingue de l’écrit: implications en L1 et en L2.
Recherches et applications : le français dans le monde. 51, 50-61.
(2008). Fluency and cognitive effort during first- and second-language note-taking and writing by undergraduate students.
European Psychologist. 13, 114-125.
(2011). Du bilinguisme en général et de la « bilitéracie » en particulier.
Le langage et l’homme. 46, 5-14.