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(2012). Situations d'enseignements spécifiques pour des élèves particuliers? Problème et débat.
Enseignement des mathématiques et contrat sociétal: enjeux et défis pour le 21e siècle - Colloque EMF2012. 1058-1066.
(2012). Sous la bannière développement durable, quels rapports aux savoirs scientifiques?.
80èe congrès de l'ACFAS.
(2009). TERECoP project: the French experiment.
(University, A., Ed.).
(2010). Theoretical reflections about education for sustainable develpment concept: Cultural and territorial imensions as social innovations.
European network of Territorial Intelligence.
(2010). Theoretical reflexions about education fos sustainable development concept: cultural and territorial dimmensions as social innovations.
9th international conference of territorial intelligence, ENTI.
(2009). Un dispositif de formation continue" hybride": les parcours Pairform@nce.
XXXVIème colloque COPIRELEM.
(2005). Un dispositif d'enseignement/apprentissage motivant construit en LVE.
(de l'APLIUT, I. Actes du 2, Ed.).La motivation: un moteur dans l'apprentissage et l'enseignemnt des langues vivantes. 112-123.
(2010). Un exemple de séquence didactique sur le conte dans une approche actionnelle.
(Eds), I. J. Vallés, Ed.).Interaccion communicativa y ensenanza de lenguas. 319-316.
(2000). Un outil pour aider le professeur dans l’analyse de sa discipline. Communication présentée au 3e Colloque international Recherche(s) et formation des enseignants.
Didactique des disciplines et formation des enseignants - Approche anthropologique.
(2009). Une approche systémique et fonctionnelle de la conception de parcours de formation.
Colloque EMF 2009.
(2012). Une démarche de projet dans le cadre d’une éducation au développement durable. Un cas de four solaire intégré à l’enseignement/apprentissage de la science physique secondaire au Vietnam.
(Alpe, Y., Legardez A., & Barthes A.., Ed.).Education au développement durable, un enjeu d'avenir.
(2014). Accessibilité didactique et dynamique topogénétique: une étude de cas.
Recherches en Didactique des MathématiquesRecherches en Didactique des Mathématiques. 34, 33-57.
(2012). Adaptation des gestes professionnels: questionnement à partir des mathématiques enseignées.
La nouvelle revue de l'Adapatation et de la ScolarisationLa nouvelle revue de l'Adapatation et de la Scolarisation. 57, 131-138.
(2012). Adaptation des gestes professionnels: questionnement à partir des mathématiques enseignées.
La nouvelle revue de l'Adapatation et de la Scolarisation. 57, 131-138.
(2014). Analyse des dynamiques topogénétiques en CLIS : De la peur de l'échec à la dévolution avortée. La nouvelle revue de l'intégration et de la scolarisation, ..
64, 241-254.
(2012). Analyser les scripts d'un atelier de philosophie.
Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie)Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie). 54,
(0). Apprendre à philosopher à l'école primaire: une propédeutique philosophique?.
Carrefours de l'éducation. 36, 181-200.
(2011). Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers.
Education & DidactiqueEducation & Didactique. 5, 65-84.
(2011). Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers.
Education & DidactiqueEducation & Didactique. 5, 65-84.
(2012). Ateliers de philosophie et violence: rapport d'une expérience en ZEP.
Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie)Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie). 51,
(2015). Co-construction d'un milieu d'apprentissage en danse avec des élèves atteints de troubles des fonctions cognitives : de la complémentarité entre ostensio-imitation et pratiques langagières.
Recherches en Didactiques. 20, 23-42.
(2016). Co-élaboration de connaissances nouvelles : du modèle théorique à ses outils technologiques.
STICEF - Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation. 23, 1-18.
(2010). Comprendre les résistances à l'éducation à la santé: le modèle socratique.
Revue des Sciences de l'Education. 3, 631-648.
(2010). Conditions d'appropriation du parcours de formation MPC2 "Mathématiques au primaire: calcul et calculatrices".
Actes du 37ème colloque de la COPIRELEM. CD-ROM,
(2010). Conditions des genèses d'usage des technologies numériques dans l'éducation.
Revue des Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education et la Formation (STICEF)Revue des Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation (STICEF). 17,