Secrétariat

Onglets principaux

Report
Fauguet, J.-L.. (2013).  Quels projets universitaires entre Dakar et Marseille ? Marseille: Hôtel de Ville.
Fauguet, J.-L.. (2013).  Quels projets universitaires entre Dakar et Marseille ? Marseille: Hôtel de Ville.
Fauguet, J.-L.. (2013).  Quelle coopération avec les universités africaines? Campus France, Dakar: Jardins Savana .
Fauguet, J.-L.. (2013).  Quelle coopération avec les universités africaines? Campus France, Dakar: Jardins Savana .
Félix, M-C. (2012).  Quand les chercheurs s'intéressent au terrain: l'exemple d'ERGAPE.
Félix, M-C. (2010).  Personnaliser l'aide en primaire, quels enjeux pour les métiers de l'enseignement et de la formation?.
Espinassy, L.. (2011).  Partenaire du projet Analyser l'activité de professeurs de français au Brésil en préalable à l'élaboration d'une stratégie et d'une ingénierie de formation professionnelle. Contrat de recherche entre l'université de Provence et l'Université de Sao Paulo -Faculté de Philosophie, Lettres et Sciences Humaines département de Lettres Modernes financé par l'Agence Universitaire de la Francophonie.
Félix, M-C. (2011).  Partenaire du projet Analyser l'activité de professeurs de français au Brésil en préalable à l'élaboration d'une stratégie et d'une ingénierie de formation professionnelle. Contrat de Recherche entre l'Université de Provence et l'Université de Sao Paulo.
Assude, T., Feuilladieu S., Perez J-M., Suau G., Tambone J., & Verillon A. (2013).  Organisation et structuration de l'Observatoire des Pratiques sur le Handicap: Recherche et Intervention Scolaire (OPHRIS). Rapport de fin de contrat CNSA, DREES, MIRE.
(2013).  Organisation et structuration de l’Observatoire des Pratiques sur le Handicap : Recherche et Intervention Scolaire .
Agostini, M. (2010).  Montaigne, l'éducation humaniste e B. Jolibert. (Vives, Q., Ed.).12,
Olympio, N.. (2010).  Les dispositifs contre le décrochage scolaire en Allemagne, en Angleterre et en France : entre prévention et réparation (un essai de comparaison à l’aune de la théorie des « capabilités » de A. Sen ) Les élèves sans qualification : la France e.
Fauguet, J.-L.. (2011).  L'école est-elle défendable?.
Tambone, J., Assude T., & Feuilladieu S. (2013).  L'école de la deuxième chance de Marseille. Etude d'un dispositif de formation: le stage Hippocampe-Mathématiques destiné aux stagiaires E2C. Rapport de fin de contrat E2C-CEDEC..
Fauguet, J.-L.., & Faribi A. (2010).  Le programme d'éducation non formelle menée par des ONG partenaires dans cinq région du Maroc.
Félix, M-C. (2013).  L'analyse de l'activité comme ressource de formation; de l'intervention recherche à la production de ressources: quelle didactisation de l'activité pour la formation des enseignants?.
Ginestié, J., Huot-Marchand H., & Delahaies L. (2011).  L’EFTP en Afrique Subsaharienne : Rapport en vue de la préparation de la contribution régionale au 3e congrès mondial sur l’EFTP. (, Ed.).1, 42.
Tambone, J., Assude T., & Feuilladieu S. (2013).  L’école de la deuxième chance de Marseille. Etude d’un dispositif de formation : le stage Hippocampe-Mathématiques destinés aux stagiaires E2C.
Ginestié, J., & Fauguet J.-L.. (2010).  Former les enseignants gabonais pour accompagner la reconstruction du système éducatif gabonais.
Feuilladieu, S. (2012).  Enseignements adaptés et scolarisation des élèves en situation de handicap. petit vocabulaire raisonné à l'usage des enseignants débutants.
Fauguet, J.-L.. (2012).  Ecole et Territoire: un développement commun nécessaire.
Fauguet, J.-L.. (2013).  Ecole et territoire: les raisons de la scolarité.
Accardi, J. (2009).  Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques. (Reuter, Y., Cohen-Azria C., Daunay B., Delcambre I., & Dominique L-R., Ed.).Revue française d'éducation comparée. 4, 192.
Félix, M-C. (2010).  Comment mieux accompagner les élèves dans leurs parcours scolaires?.
Fauguet, J.-L.. (2009).   Ce que fait l’école aux familles, Journées régionales de lutte contre l’échec scolaire, AFEV, Marseille: Palais Longchamp.

Pages

Publications