helene.armand@univ-amu.fr
Onglets principaux
(2010). Approche didactique de l'enseignement de la prévention des risques professionnels en baccalauréat professionnel.
Psychologie et sciences de l'éducation. Doctorat,
(2010). Approche didactique de l'enseignement de la prévention des risques professionnels en baccalauréat professionnel.
EA 356 Langage, cognition, éducation. Doctorat,
(2008). Understanding and Providing a Developmental Approach to Technological Education. Thematic Priority : structuring the ERA/FP6-2005 Science and Society. French Report.
(Fadjukoff, P., Brandt‐Pomares P., Rasinen A., Ginestié J., & Dakers J., Ed.).Motivating factors and barriers. 61.
(2011). Pratiques enseignantes et réalité professionnelle : cas d’enseignants des lycées techniques et professionnels industriels au Gabon.
Review of science, mathematics and ICT education. 5, 41-62.
(2016). Learning Trajectories and Professional Development: Student Teacher in Electrical Engineering.
Review of Science, Mathematics and ICT Education. 10(1), 93-114.
(2011). L’enseignement de la santé et de la sécurité au travail à l’école : une illusion institutionnelle pour penser l’évolution des pratiques de prévention.
Review of science, mathematics and ICT education. 5, 49-70.
(2011). Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classe technologique et professionnelle au Gabon.
(Ginestié, J., Wade I., & Diagne A., Ed.).3e conférence internationale du RAIFFET : Education technologique, Formation professionnelle et Egalité des chances.
(2011). Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classe technologique et professionnelle au Gabon.
(Ginestié, J., Wade I., & Diagne A., Ed.).3e conférence internationale du RAIFFET : Education technologique, Formation professionnelle et Egalité des chances.
(2007). La prévention des risques professionnels entre pratiques et savoirs enseignés.
(Paindorge, M., Ginestié J., & Lebeaume J., Ed.).Colloque Recherches sur et pour l’éducation et les enseignements technologiques : enjeux éducatifs et scientifiques. à préciser.
(2012). Formation professionnelle et développement durable : des liens à construire pour penser les pratiques professionnelles de demain.
Xemes Journées Internationales de technologies.
(2008). Eclairage sur les freins à l’orientation dans des parcours technologiques.
Colloque efficacité et équité en éducation. Symposium UPDATE.
(2008). Analysing potential obstacles in technological study courses.
(IUFM, CD., Ed.).Colloque efficacité et équité en éducation. Symposium UPDATE.
(2014). Formation tout au long de la vie et approche par compétences : Logique de complémentarité ou épreuve de tension.
4ème Colloque International du RAIFFET- Éducation technologique, formation professionnelle et formation des enseignants.
(2012). Prevention activity, design activity: to the emergence of creative in the prevention of risks.
(, Ed.).Technology Education in the 21st century. 32-38.
(2012). Prevention activity, design activity: to teh emergence of creative design in the prevention of risks.
(Ginner, T., Hallström J., & Hultén M., Ed.).Technology Education in the 21st Century. 32-38.
(2011). Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classes technologique et professionnelle. .
(Wade, I., Ginestié J., Diagne A., & Nze J. Sylvain Be, Ed.).Education technologique, formation professionnelle et égalité des chances. 151-168.
(2007). Construire une référence à partir des pratiques professionnelles : le cas de l’enseignement de la santé et de la sécurité du travail.
(Boilevin, J-M., & Ravanis K., Ed.).Regards croisés franco-helléniques sur l’éducation scientifique et technologique à l'école obligatoire. 109-118.
Publications
(2016)
Learning Trajectories and Professional Development: Student Teacher in Electrical Engineering.
Review of Science, Mathematics and ICT Education,
10(1),
93-114.
(2014)
Formation tout au long de la vie et approche par compétences : Logique de complémentarité ou épreuve de tension.
4ème Colloque International du RAIFFET- Éducation technologique, formation professionnelle et formation des enseignants,
Marrakech (Maroc),
(2012)
Prevention activity, design activity: to the emergence of creative in the prevention of risks.
Technology Education in the 21st century,
32-38.
Stockholm (Suède),
(2012)
Prevention activity, design activity: to teh emergence of creative design in the prevention of risks.
Technology Education in the 21st Century,
32-38.
Linköping,
(2012)
Formation professionnelle et développement durable : des liens à construire pour penser les pratiques professionnelles de demain.
Xemes Journées Internationales de technologies,
Ouagadougou - Burkina Faso,
(2011)
Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classe technologique et professionnelle au Gabon.
3e conférence internationale du RAIFFET : Education technologique, Formation professionnelle et Egalité des chances,
Dakar,
(2011)
Pratiques enseignantes et réalité professionnelle : cas d’enseignants des lycées techniques et professionnels industriels au Gabon.
Review of science, mathematics and ICT education,
5,
41-62.
(2011)
Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classe technologique et professionnelle au Gabon.
3e conférence internationale du RAIFFET : Education technologique, Formation professionnelle et Egalité des chances,
Dakar,
(2011)
L’enseignement de la santé et de la sécurité au travail à l’école : une illusion institutionnelle pour penser l’évolution des pratiques de prévention.
Review of science, mathematics and ICT education,
5,
49-70.
(2011)
Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classes technologique et professionnelle. .
Education technologique, formation professionnelle et égalité des chances,
151-168.
Dakar (Sénégal),
(2010)
Approche didactique de l'enseignement de la prévention des risques professionnels en baccalauréat professionnel.
Psychologie et sciences de l'éducation,
Doctorat,
Marseille,
(2010)
Approche didactique de l'enseignement de la prévention des risques professionnels en baccalauréat professionnel.
EA 356 Langage, cognition, éducation,
Doctorat,
Marseille,
(2009)
Des pratiques sociales aux savoirs experts. Une analyse de la prévention des risques professionnels dans les métiers du génie énergétique.
Didaskalia,
35,
11-36.
(2008)
Analysing potential obstacles in technological study courses.
Colloque efficacité et équité en éducation. Symposium UPDATE,
Rennes,
(2008)
Understanding and Providing a Developmental Approach to Technological Education. Thematic Priority : structuring the ERA/FP6-2005 Science and Society. French Report.
Motivating factors and barriers,
61.
Marseille,
(2008)
Eclairage sur les freins à l’orientation dans des parcours technologiques.
Colloque efficacité et équité en éducation. Symposium UPDATE,
Rennes,
(2007)
La prévention des risques professionnels entre pratiques et savoirs enseignés.
Colloque Recherches sur et pour l’éducation et les enseignements technologiques : enjeux éducatifs et scientifiques,
à préciser.
Lyon,
(2007)
Construire une référence à partir des pratiques professionnelles : le cas de l’enseignement de la santé et de la sécurité du travail.
Regards croisés franco-helléniques sur l’éducation scientifique et technologique à l'école obligatoire,
109-118.
Marseille,