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Journal Article

Vernay, F., Marrone T., & Roussey J.Y. (2014). Favoriser la production orale chez des enfants non-verbaux avec autisme. 26(129), 169-177.

Harma, K., Gombert A., Marrone T., & Vernay F. (2016). Evolution de la représentation sociale du handicap des collégiens scolarisés dans un cadre inclusif selon des facteurs contextuels. Bulletin de Psychologie. 4, 279-294.

Marrone, T., Moussu A-L., & Roux J-P. (2012). Effets du contexte situationnel sur le type d’échanges conversationnels lors d’une résolution de problèmes en dyade chez des élèves de SEGPA. Enfance. 2012(02), 193-231.

Marrone, T., Vernay F., Roussey J.Y., & Roux J-P. (2014). Contraintes de communication et collaboration dans des dyades d'élèves de Segpa. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation. 66(2), 223–242.

Publications

Harma, K.; Gombert, A.; Marrone, T.; Vernay, F. (2016) Evolution de la représentation sociale du handicap des collégiens scolarisés dans un cadre inclusif selon des facteurs contextuels. Bulletin de Psychologie, 4, 279-294.

Marrone, T.; Vernay, F.; Roussey, J.Y.; Roux, J.P. (2014) Contraintes de communication et collaboration dans des dyades d'élèves de Segpa. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 66(2), 223–242.

Vernay, F.; Marrone, T.; Roussey, J.Y. (2014) Favoriser la production orale chez des enfants non-verbaux avec autisme. 26(129), 169-177.

Marrone, T.; Moussu, A.L.; Roux, J.P. (2012) Effets du contexte situationnel sur le type d’échanges conversationnels lors d’une résolution de problèmes en dyade chez des élèves de SEGPA. Enfance, 2012(02), 193-231.