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Conference Proceedings
Olympio, N.., & Germain V.. (2012).  Parcours scolaires en France et espace d'opportunités : une analyse à l'aune de la théorie des capabilités de Sen. Formation, Emploi. . 120, 12-33.
Quilio, S., & Go H. (2012).  Penser les "vertus épistémiques" de l'action effective dans le cadre de l'action didactique conjointe. Colloque international "Formes d'éducation et processus d'émancipation.
Terrien, P.. (2009).  Phénomènes de vampirisme et de vampirisation dans Folk Songs, Sequenza III et O King in Sinfonia de Luciano Berio. NOYARET, N. (coordonné par). Les confluences et conflits : le vampire et ses formes dans les Lettres et les Arts.. (L’harmattan, P.:, Ed.). 233-243.
Chatoney, M. (2015).  Plurality and Complementarity of Approaches in Design and Technology Education. Plurality and Complementarity of Approaches in Design and Technology Education. 29,
Assude, T., & Loisy C. (2009).  Potentiel de transformation à travers l’analyse de parcours de formation Pairform@nce. (Mangenot, F.., & Nissen E.., Ed.).EPAL Echanger pour Apprendre en Ligne.
Terrien, P.. (2012).  Pour une didactique de l’enseignement musical. ELALOUF, M-L., ROBERT, A., BELHADJIN, A., BISHOP, M.-F. (sous la direction de). Les didactiques en question(s). Etat des lieux et perspectives pour la recherche et la formation. ,. 170-179.
Terrien, P.. (2010).   Pour une didactique de l’enseignement musical. Université de Cergy-Pontoise – I.U.F.M. de l’Académie de Versailles. Les didactiques en questions : état des lieux et perspectives pour la recherche et la formation. .
Moudouma, E., Ginestié J., & Cheneval-Armand H. (2011).  Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classe technologique et professionnelle au Gabon. (Ginestié, J., Wade I., & Diagne A., Ed.).3e conférence internationale du RAIFFET : Education technologique, Formation professionnelle et Egalité des chances.
Moudouma, E., Ginestié J., & Cheneval-Armand H. (2011).  Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classe technologique et professionnelle au Gabon. (Ginestié, J., Wade I., & Diagne A., Ed.).3e conférence internationale du RAIFFET : Education technologique, Formation professionnelle et Egalité des chances.
Saujat, F. (2012).  Prendre appui sur l'activité de l'enseignant pour l'accompagner dans son développement professionnel. Journées d'étude "Accompagner les enseignants à la pédagogie universitaire numérique: quelles compétences? DGESIO MINES.
A. Pedregosa, D., Jegou C., & Givry D. (2013).  Preschool children understanding of a precursor model of shadow formation. (Constantinou, C.. P., Papadouris N.., & , Ed.).ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning.
Chnane-Davin, F. (2013).  Quelle formation des enseignants pour gérer la diversité linguistique et culturelle des élèves migrants en France?. 2ème congrès européens de la FIPF vers l'éducation plurilingue en Europe avec le français.
Terrien, P.. (2011).  Quelle recherche pour quel musicien-enseignant ?. JOLIAT, F. (éd.). Professionnaliser la formation des enseignants de musique.. (L’harmattan, P.:, Ed.). 31-56.
Ginestié, J. (2010).  Quelques éléments de didactique des sciences et de la technologie. (Tra, D. Huong, & Tuong L. Tiong, Ed.).Interpacific conference.
Ginestié, J. (2011).  Quelques petites choses sur le processus d'enseignement-apprentissage. (de Lyon, IUFM., Ed.).Former les enseignants de technologie dans le cadre de la mastérisation. 1,
Accardi, J. (2006).  Question d’épistémologie : les manuels scolaires de LVE. Communication à la 2°journée Paul Guibbert. (épistémologie, M. scolaires, Ed.).
Floro, M., Champollion P.., Fauguet J.-L.., Lebatteux N.., & May-Carle T. (2013).  Rapport au savoir Territoire et territorialisation des processus d’éducation. Colloque AREF.
Bader, B., & Legardez A. (2013).  Rapports aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable. Une introduction. (Bader, B., Legardez A., Sauvé L., & Barthes A.., Ed.).Rapport aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable. 11,
Ginestié, J. (2011).  Recherche en éducation technologique et didactique. (Janan, M. Taha, Ed.).Séminaire de recherche en éducation.
Roubaud, M-N., & Accardi J. (2009).  Réfléxions sur le verbe: du FLM au FLS. Où va la didactqie compérée? Didactqie disciplinaires et approches comparatistes des pratiques d'enseignement et d'appprentissage.
Espinassy, L.., & Félix M-C. (2015).  Réformes de la formation des enseignants : quelles retombées sur la performance et la santé des formateurs ? . 50ème Congrès International de la Société d’Ergonomie de Langue Française. 405-412.
Mercier, A., Assude T., Matheron Y., & Quilio S. (2012).  Représentations et discours dans l'action conjointe en situation didactique. (Abboud-Blanchard, M.., & Fluckiger A., Ed.).Actes du séminiare national de didactique des mathématiques 2011.
Mercier, A., Assude T., Matheron Y., & Quilio S. (2011).   Représentations et discours, dans l'action conjointe en situation didactique. Actes du Séminaire National de Didactique des mathématique. 153-178.
Arnaud-Bestieu, A.., & Mangeant E.. (0).  Savoirs techniques et transpositions institutionnelles : une étude de cas sur la notion de compétences en danse et en escalade. In Colloque international de Didactique Comparée, Savoirs, compétences. .
Olympio, N.., & di Paola V.. (2014).  School choices, equality and institutional features: an econometrical comparison of the French and Swiss education systems based on multi-levels data. Paper presented at the Society for the Advancement of Socio-Economics’s 26th Annual Meeting, Universit.

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