Drupal-Biblio12<style face="normal" font="default" size="100%">Violence verbale et communication numérique écrite : la communication désincarnée en question</style>Drupal-Biblio12<style face="normal" font="default" size="100%">Une structure dialogique et plastique : une hypothèse de l’usage de Néopass@ction</style>Drupal-Biblio12<style face="normal" font="default" size="100%">Un guide d'entretien avec l'élève en difficulté</style>Drupal-Biblio12<style face="normal" font="default" size="100%">Parcours des animateurs de l'environnement : ce que nous apprend la « part du récit »</style>Drupal-Biblio12<style face="normal" font="default" size="100%">Laurence ESPINASSY - Citations Google Scholar</style>Drupal-Biblio12<style face="normal" font="default" size="100%">On the asymptotic behavior of jacobi polynomials with varying parameters</style>Drupal-Biblio34<style face="normal" font="default" size="100%">Les perspectives historiques du lien entre mobilité, formation et insertion, Université de la Formation, de l’Education et de l’Orientation, Bordeaux: Maison de la Promotion Sociale</style>Drupal-Biblio34<style face="normal" font="default" size="100%">Les perspectives historiques du lien entre mobilité, formation et insertion, Université de la Formation, de l’Education et de l’Orientation, Bordeaux: Maison de la Promotion Sociale</style>Drupal-Biblio34<style face="normal" font="default" size="100%">L’école entre éducation et territoire, ACT-Education & Devenir, Marseille.</style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Rôle des langages techniques dans l’apprentissage des concepts liés aux systèmes automatisés dans le cadre de la technologie au collège</style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Rôle des langages techniques dans l’apprentissage des concepts liés aux systèmes automatisés dans le cadre de la technologie au collège</style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Les technologies de l’information et de la communication en didactique de l’éducation technologique</style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Les clefs de la réussite scolaire, Association des familles Africaines de Provence, Marseille: Salle des Lices </style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Les clefs de la réussite scolaire, Association des familles Africaines de Provence, Marseille: Salle des Lices </style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">L'apprentissage du philosopher à l'école primaire. Analyse d'une expérience d'un atelier de CM2 sous l'éclairage de la pensée de Montaigne</style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Instrumentation, créativité en éducation artistique : Le cas de l'utilisation des outils de création numérique à l'école</style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Fonctionnalisation des connaissances et EIAO : Conception et validation d'un logiciel d'aide à l'apprentissage des mathématiques au collège</style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Fonctionnalisation des connaissances et EIAO : Conception et validation d'un logiciel d'aide à l'apprentissage des mathématiques au collège</style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Enjeux de l’enseignement de la génétique humaine: ses représentations dans les manuels scolaires et chez les enseignants, dans 19 pays</style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Approche didactique de l'enseignement de la prévention des risques professionnels en baccalauréat professionnel</style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Approche didactique de l'enseignement de la prévention des risques professionnels en baccalauréat professionnel</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Vivre et grandir au lycée Nord, Approches Cultures et Territoire</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Understanding and Providing a Developmental Approach to Technological Education. Thematic Priority : structuring the ERA/FP6-2005 Science and Society. French Report</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Tous peuvent réussir. Partir des élèves dont on n’attend rien, ATD Quart Monde, Marseille</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Tous peuvent réussir. Partir des élèves dont on n’attend rien, ATD Quart Monde, Marseille</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Territoires et démocratie culturelle : vers un nouveau contrat éducatif. Corte: MESCE</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Territoires et démocratie culturelle : vers un nouveau contrat éducatif. Corte: MESCE</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Relations familles école, Congrès national de l’AFEV, Marseille: Maison des Associations</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Relations familles école, Congrès national de l’AFEV, Marseille: Maison des Associations</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Quels projets universitaires entre Dakar et Marseille ? Marseille: Hôtel de Ville</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Quels projets universitaires entre Dakar et Marseille ? Marseille: Hôtel de Ville</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Quelle coopération avec les universités africaines? Campus France, Dakar: Jardins Savana </style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Quelle coopération avec les universités africaines? Campus France, Dakar: Jardins Savana </style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Quand les chercheurs s'intéressent au terrain: l'exemple d'ERGAPE</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Personnaliser l'aide en primaire, quels enjeux pour les métiers de l'enseignement et de la formation?</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Partenaire du projet Analyser l'activité de professeurs de français au Brésil en préalable à l'élaboration d'une stratégie et d'une ingénierie de formation professionnelle</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Partenaire du projet Analyser l'activité de professeurs de français au Brésil en préalable à l'élaboration d'une stratégie et d'une ingénierie de formation professionnelle</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Organisation et structuration de l'Observatoire des Pratiques sur le Handicap: Recherche et Intervention Scolaire (OPHRIS). Rapport de fin de contrat CNSA, DREES, MIRE</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Organisation et structuration de l’Observatoire des Pratiques sur le Handicap : Recherche et Intervention Scolaire </style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Montaigne, l'éducation humaniste e B. Jolibert</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Les dispositifs contre le décrochage scolaire en Allemagne, en Angleterre et en France : entre prévention et réparation (un essai de comparaison à l’aune de la théorie des « capabilités » de A. Sen ) Les élèves sans qualification : la France e</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">L'école est-elle défendable?</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">L'école de la deuxième chance de Marseille. Etude d'un dispositif de formation: le stage Hippocampe-Mathématiques destiné aux stagiaires E2C. Rapport de fin de contrat E2C-CEDEC.</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Le programme d'éducation non formelle menée par des ONG partenaires dans cinq région du Maroc</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">L'analyse de l'activité comme ressource de formation; de l'intervention recherche à la production de ressources: quelle didactisation de l'activité pour la formation des enseignants?</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">L’EFTP en Afrique Subsaharienne : Rapport en vue de la préparation de la contribution régionale au 3e congrès mondial sur l’EFTP</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">L’école de la deuxième chance de Marseille. Etude d’un dispositif de formation : le stage Hippocampe-Mathématiques destinés aux stagiaires E2C</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Former les enseignants gabonais pour accompagner la reconstruction du système éducatif gabonais</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Enseignements adaptés et scolarisation des élèves en situation de handicap. petit vocabulaire raisonné à l'usage des enseignants débutants</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Ecole et Territoire: un développement commun nécessaire</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Ecole et territoire: les raisons de la scolarité</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Comment mieux accompagner les élèves dans leurs parcours scolaires?</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%"> Ce que fait l’école aux familles, Journées régionales de lutte contre l’échec scolaire, AFEV, Marseille: Palais Longchamp</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%"> Ce que fait l’école aux familles, Journées régionales de lutte contre l’échec scolaire, AFEV, Marseille: Palais Longchamp</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Approche territoriale comparative de l'orientation à partir de différents territoires. Université de Bourgogne : AFEC.</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse du programme d'alphabétisation mené par les ONG partenaires dans cinq régions du Maroc</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse du programme d'alphabétisation mené par cinq opérateurs publics partenanires au niveau national au Maroc</style>Drupal-Biblio23<style face="normal" font="default" size="100%">La réforme des lycées et les mathématiques</style>Drupal-Biblio23<style face="normal" font="default" size="100%">Développer un rapport à la recherche propre aux masters formant des professeurs</style>Drupal-Biblio13<style face="normal" font="default" size="100%">Six questions aux approches françaises des didactiques scientifiques appliquées au e-learning</style>Drupal-Biblio13<style face="normal" font="default" size="100%">Pratiques inclusives et savoirs scolaires: paradoxes, contradictions et perspectives</style>Drupal-Biblio13<style face="normal" font="default" size="100%">Entre structure et action: la compétence communicative des TIC</style>Drupal-Biblio13<style face="normal" font="default" size="100%">Compte-rendu de l'espagnol à l'école </style>Drupal-Biblio13<style face="normal" font="default" size="100%">Compte-rendu de l'anglais à l'école</style>Drupal-Biblio13<style face="normal" font="default" size="100%">Compte-rendu de CE1 sans frontuères</style>Drupal-Biblio13<style face="normal" font="default" size="100%">Comment penser la médiation inscrite dans les outils et leurs dispositifs : une approche par le système artefactuel</style>Drupal-Biblio13<style face="normal" font="default" size="100%">The anthropology of techniques approach for information and communication objects</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">What kind of critical university education for sustainable development? A comparative study of European students and social reprensentations</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Victimation et climat scolaire au collège : zoom sur le cas particulier des vestiaires d’EPS</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Vers une éducation scientifique et technologique pour tous, simple aménagement disciplinaire ou changement de paradigme ?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Variability of the Aging Process in Dementia-Free Adults with Down Syndrome</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Valeurs implicites dans l'enseignement de la génétique humaine dans les manuels scolaires de cinq pays riverains de la Méditerranée</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Une plateforme pour le travail collaboratif et la gestion des connaissances</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Une plateforme pour le travail collaboratif et la gestion des connaissances</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Une étude du système de jeux de savoirs dans la théorie de l'action conjointe en didactique. Le cas de l'usage des modèles concrets en géologie au Cours Moyen.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Une espérience de correspondance en LVE à l'école: approche intégratuve et comparative</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Une caméra dans le cours de mathématiques : pour quoi faire ? </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Une analyse de l'utilisation d'outils de création numérique en expression graphique chez de jeunes élèves</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Un schéma vaut-il mieux qu'un long discours ? Effets de l'utilisation de deux types de registres sémiotiques sur la mobilisation des idées des élèves de Seconde lors d'une évaluation sur les propriétés des gaz</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Un schéma vaut-il mieux qu'un long discours ? </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Un phénomène d’oubli au début du collège chez les élèves migrants : source de difficultés pour les apprentissages ?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Un outil pour analyser les pratiques en formation (Recherche)</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Un observatoire de pratiques enseignantes en maternelle : vers une typologie d’activités stimulant la parole de l’enfant</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Un enjeu majeur : l'identité professionnelle de l'enseignement</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Un dispositif pédagogique et didactique pour les jeunes "décrocheurs": quelle évolution de leur rapport au savoir mathématiques?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Un dispositif pédagogique et didactique pour les jeunes "décrocheurs": quelle évolution de leur rapport au savoir mathématiques?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Twelve months of active musical training in 8-to10-year-old children enhances the preattentive processing of syllabic duration and voice onset time</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Tutorat collectif et renversement de la logique de formation. Le tutorat : quelles pratiques pour quels enjeux ?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Trajectoires de formation et d’emploi: une comparaison France-Suisse Comité d’exploitation DEPP-EVA, INSEE, Paris. </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Tracking subtle stereotypes of children with trisomy 21: from facial-feature-based to implicit stereotyping</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Toward a new idea of conceptions and conceptual change: the interplay of talk, gestures, and semiotic resources in the setting</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">TIC et enseignement de la Chimie : au-delà des discours, quels dispositifs d’enseignement pour quels apprentissages?</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Territoires et mobilités des entreprises italiennes du système mode</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Tendances de l'enseignement de l'algèbre élémentaire au collège: atomisation et réduction</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Technical and vocational teaching and training in Gabon: how future teachers build their vocational identity?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Teachers’ conceptions of the environment: anthropocentrism, non-anthropocentrism, anthropomorphism and the place of nature</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Teachers’ conceptions about the genetic determinism of human behaviour: A survey in 23 countries</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">The systemic approach to technological education: effects of transferred learning in resolving a physics problem</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">A successful form of trade-off in compensatory policy classrooms</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Studying Students' Learning Processes Used during Physics Teaching Sequence about Gas with Networks of Ideas and Their Domain of Applicability</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Sous la bannière du développement durable, quels rapports aux savoirs scientifiques </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Sous la bannière développement durable, quels rapports aux savoirs scientifiques? Rapports aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Souci de soi- souci de l'autre</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Soin de l'âme</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Sociologie des adolescents en milieu rural</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Sociologie des adolescents en milieu rural</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Shadow Formation at Preschool from a Socio-materiality Perspective</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Sex differences in scores at the Draw-A-Person Test across childhood: Do they relate to graphic fluency?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Savoirs professionnels et pratiques inclusives. Effets des contrats et systèmes sémiotiques. Présentation du dossier</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Role of graphics tools in the learning design process </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Rôle de l'enseignant dans deux séquences d'enseignement fondées sur l'investigation: la flottabilité en classe de cinquième</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">The rise and fall of mathematical enrolments in the French educational system : a case study</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Réseau de veille en formation autour d'un espace de travail collaboratif</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Réseau de veille en formation autour d'un espace de travail collaboratif</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Relation between students’ involvement and teacher management strategies in French “difficult” classrooms</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Réflexion sur l’utilité et le sens des enseignements technologiques</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Réduire l’insécurité linguistique des élèves par une transposition didactique de la pluralité sociolinguistique. Pour de nouvelles perspectives sociodidactiques avec l’exemple du Maghreb</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Reconsidering Gesture Space for Naturalistic Teaching Gesture Research</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Rapport aux savoirs sur le développement durable en contexte scolaire: obstacle à la mise en oeuvre d'un agenda 21 en France</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Rapid categorization of food and nonfood items by 3- to 4-year-old children</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Random fractals generated by a local Gaussian process indexed by a class of functions", ESAIM Probability and Statistic</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Raman satellites in optical scattering from a laser-ablated Mg plume</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Quels savoirs professionnels en mathématiques pour des enseignants de CLIS ?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Quelques concepts structurants pour approcher la compréhension des systèmes automatisés dans l’enseignement scolaire</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Quelles libertés réelles au sein des systèmes éducatifs et au-delà ? Une comparaison France-Suisse. Relief. </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Quelles fonctions potentielles d'un dispositif d'aide pour soutenir la résolution d'une situation-problème mathématique chez des élèves en difficulté du primaire ?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Qualité de travail, santé et clinique de l'activité- méthode pour l'ancien EMC</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Psychometric Properties of the Short Form of the Physical Self-Description Questionnaire in a French Adolescent Sample</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Présentation de la didactique de l'enseignement de la philisophie dans les lycées Polymodaux argentins</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Preschool children's understanding of a precursor model of shadow formation</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Preschool children’s understanding of a precursor model of shadow formation.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Predictors of Handwriting in Adolescents and Adults with Down Syndrome</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Pratiques enseignantes et réalité professionnelle : cas d’enseignants des lycées techniques et professionnels industriels au Gabon</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Pouvoirs d'’agir et marges de manoeœuvre</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Pour une approche de la philisophie de l'éducation de Socrate: le banquet de Platon</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Potentiel et obstacles à l'appropriation d'un parcours de formation "hybride"</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Potentiel et obstacles à l’appropriation d’un parcours de formation «hybride»</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Portrait de l’adolescent en Héros à la cicatrice</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Plus-value et valeur didactique des technologies numériques dans l'enseignement. Esquisse de théorisation</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Place des techniques corporelles dans le travail des enseignants d’EPS et conséquences pour la formation des enseignants expérimentés</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Place de la aprole dans la méthode Clinique en Science de l'éducation</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Piloter des entreprises virtuelles. Quel rôle pour les prestataires de services logistiques ?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Perception by French students of the gendered nature of material artifacts studied in technology education</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Perception by French students of the gendered nature of material artifacts studied in technology education</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Penser l'évaluation comme une pratique "humanisante"</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Participating in an international masters programme: impact on agency for African in–service teachers</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Parler devant une caméra</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Outils et modèles de travail collaboratif</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Orthographic and phonological contributions to reading development : Tracking developmental trajectories using masked priming</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Ordinateurs et internet à l’école élémentaire française. Usages déclarés de 907 professeurs d’école</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Optical Thomson scatter from laser-ablated plumes</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Optical Thomson scatter from a laser-ablated magnesium plume</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Opérationnaliser la théorie de la justice sociale d’Amartya Sen au champ de l’orientation : Les apports d’une étude multicas qualitative et comparative</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Opérationnaliser la théorie de la justice sociale d’Amartya Sen au champ de l’orientation : Les apports d’une étude multicas qualitative et comparative. </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Offre éducative, valorisation des diplômes et effets de composition : deux générations de sortants de l'université au tournant des années 2000</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Observer le travail enseignant</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Objet de notre expérimentation: les ateliers de philosophie</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Notetaking and writing from hypertexts in L1 and L2: cognitive effort and language procedures</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Music and Dyslexia : A New Musical Training Method to Improve Reading and Related Disorders</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Multilevel effects of a method of expert’s knowledge transfer</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">A model space approach to some classical inequalities for rational functions</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Mobilités des entreprises et territoires : les paradoxes du secteur de la mode à Tanger.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Misleading face-based judgment of cognitive level in intellectual disability: The case of trisomy 21 (Down syndrome)</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Mise à l'épreuve d'un dispositif d'aide aux difficultés d’un système didactique</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Méthode d’analyse statistique exploratoire pour une étude comparative sur les représentations de la démarche d’investigation d’enseignants de collège</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">On line tools for investigating writing strategies in L2</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Limits to the construction of a community-based open innovation network and implications for specialisation of a small urban area</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Lifts and stops in proficient and dysgraphic handwriting</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Lieux culturels et informatisé politique à Naples : une approche par les pouvoirs multisitués</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L'évaluation par assignation aléatoire : approche critique des politiques éducatives</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">“Let Me Hear Your Handwriting !” Evaluating the Movement Fluency from Its Sonification</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">“Let Me Hear Your Handwriting !” Evaluating the Movement Fluency from Its Sonification</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Lesbos, l’île aux grillages. Migrations et enfermement à la frontière gréco-turque</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les verbes dans les narrations d’élèves de 3 à 6 ans</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les troubles moteurs chez les enfants dyslexiques: revue de travaux et perspectives</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les systèmes sémiotiques dans l’action conjointe en didactique. Une étude de cas en géologie à l’école élémentaire : la coupe d’un appareil volcanique.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les situations professionnelles dans les sciences de l'éducation: objet scientifique spécifique ou objet-frontière?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les sans-papiers, un enjeu multiscalaire pour les politiques migratoires aux Etats-Unis</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les réformes de la formation des jeunes au Maghreb. Entre référentiels internationaux et recherche de cohérence sociétale</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les rapports aux savoirs : une forme exploratoire des nouvelles postures éducatives</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les partenariats Euro-méditerranéens entre mythes et réalités</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les partenariats Euro-méditerranéens entre mythes et réalités</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les outils de l’analyse fonctionnelle dans les pratiques enseignantes en technologie</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les notions originales de la clinique</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les manuels scolaires: outils de comparaison. La question du conte en L1 et en L2</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les idéologies du territoire: des alibis pour les politiques éducatives en milieu rural</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les élèves ruraux sont-ils « défavorisés ? </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les clivées en "c'est là que, c'est là où": structure et usages en français moderne</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les Boliviens aux États-Unis : tensions identitaires d'un groupe peu visible et hétérogène</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les ateliers de philosophie : un outil pour lutter contre la violence ?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les ateliers de philosophie : un outil pour lutter contre la violence ?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%"> Les aides pédagogiques aux élèves à besoins éducatifs particuliers : pratiques génériques ou spécifiques ? </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les adolescents sourds et la production écrite en contextes variés : SMS, prises de notes, écrits scolaires et blogs.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L'enjeu de l'interdisciplinarité dans l'enseignement de la L1 et de la L2 à l'école</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L'éducation morale/Socrate et Lévinas</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L'éducation esthétique au service d'une éducation démocratique: étude de la rhétorique de l'art</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L'éducation à l'orientation dans le cadre d'un enseignement d'exploration en seconde</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L'éducation</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L'écriture</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Learning Trajectories and Professional Development: Student Teacher in Electrical Engineering</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Learning density in Vanuatu high school with computer simulation: Influence of different levels of guidance</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">« Le viol de Lucrèce de Britten : un livret d’opéra qui revisite les fondamentaux du genre »</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Le travail de préparation du professeur et ses ressources : le cas de l’enseignement des mathématiques pour l’économie en première année d’université.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Le travail collectif dans les établissements scolaires: quête ou déni?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Le système éducatif suisse et le système éducatif français à l’aune de la théorie des « capabilités »: premiers éléments de comparaison Séminaire de l’Université de Bâle. </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Le Monde Cellulaire : 10 modèles pour étudier des processus biologiques au sein des cellules eucaryotes</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Le langage</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Le déterminisme génétique, conceptions de lycéens français et estoniens</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Le décloisonnement des disciplines scientifiques et technologique au collège: quels effets sur les élèves?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Le curriculum sournois du développement durable: l'exemple de l'usage de certains concepts économiques</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Le curriculum sournois de l'éducation au développement durable : l'exemple de l'usage de certains concepts économiques</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Le conte à l'école primaire en LVE</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L'aménagement du territoire en France face au développement durable, Evolution des formations universitaires des métiers, et des schémas de pensées</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La victoire de Yannick Noah à Roland-Garros ou le rêve déçu d’une icône antiraciste </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La transposition didactique en FLS : je transpose et j'enseigne en bricolant</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La socialisation des gestes de métier: un enjeu de santé au travail qui interroge la formation</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La socialisation des gestes de métier : un enjeu de santé au travail qui interroge la formation</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La question migratoire dans les relations franco-italiennes dans les années 1950-1960</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La plus-value de l'oral réflexif sur la maîtrise de la langue: rapport d'une expérimentation dans le cadre de l'enseignement des arts plastiques et visuels dans une classe de sexto en Espagne</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La place vacante de l’éthique professionnelle dans la formation des enseignants</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La formation des étudiants de Master Education et Formation à la prise en compe des Besoins éducatifs particuliers. L'exemple de l'IUFM d'Aix-Marseille</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La formation dans les PME d’un pôle : rapports au savoir et division du travail</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La fonction patrimoniale du langage : une remédiation des troubles langagiers chez des adolescents autistes sans déficit intellectuel</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La fonction patrimoniale du langage : un moyen d'entraînement de la langue orale à l'école</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La fiche à l’école maternelle : un objet littéralité paradoxal</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La dynamique motivante du groupe en L2 à l'école primaire: une étude de cas</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La « désaffection » pour les études scientifiques</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La demande d’aide spécialisée des enseignants ordinaires du premier degré auprès des RASED</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La construction de la référence en danse contemporaine : analyse comparée de pratiques d'enseignement à l'école primaire.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La construction de la notion de vivant et les jeux de personnages virtuels</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La construction de l’identité professionnelle de l’enseignant de l’enseignement technique au Gabon</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La co-intervention : un nouveau milieu de travail au service de l'efficacité et de l'équité?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L’organisation des curricula d’éducation technologique dans différents pays européens : approche comparative et impact du point de vue du genre</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L’intervention-recherche en milieu de travail enseignant comme moyen de formation</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L’intervention en milieu de travail éducatif entre développement de l’activité professionnelle et développement de l’activité de connaissance</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L’impact d’une correspondance scolaire sur la construction identitaire d’élèves défavorisés de 6 ans.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L’écriture de SMS par des adolescents et adultes sourds: quels enseignements tirer de leurs écrits spontanés? Shorts Message Services of deaf teenagers and adults: what can we learn from their spontaneous writing?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L’enseignement de la santé et de la sécurité au travail à l’école : une illusion institutionnelle pour penser l’évolution des pratiques de prévention</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L’enjeu de la rédaction professionnelle au XXIème siècle</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L’école rurale, école de la modernité, Diversité </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L’attention au bien-être de l’élève par le CPE accompagnant : une approche multidimensionnelle et bienveillante au service de l’épanouissement individuel et collectif des élèves. </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L’apprentissage bilingue de l’écrit: implications en L1 et en L2</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L’activité de l’enseignant d’EPS entre préoccupations et « occupations » : un point de vue développemental</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L’accompagnement de l’élève par le Conseiller Principal d’Education. Construction d’une relation éducative éthique et responsable dans le cadre de l’entretien élève</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Kaïros et mètis : des savoirs professionnels ingénieux pour soutenir la construction des connaissances</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Justice sociale et orientation scolaire : l'éclairage de l'approche par les "capabilités" d'Amartya Sen</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">IPads at school? A quantitative comparison of elementary schoolchildren’s pen-on-paper versus finger-on-screen drawing skills</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Introduction : Femmes latino-américaines en migration, partir, rester, revenir</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Internet et enseignants : entre contrastes et clivages. Enquête auprès d'enseignants du secondaire</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Interactions langagières en cours de technologie: le repérage des microdécisions comme approche de l'activité réciproque de l'enseignant et des élèves</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Interaction entre connaissances scientifiques et valeurs dans les conceptions d’enseignants français sur le déterminisme génétique de comportements humains</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%"> Intégrer sciences et technologies pour développer une "éducation à"</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Intégration relationnelle en mémoire de travail et intelligence fluide chez l’enfant</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Influence de l'utilisation d'outils de création numérique sur l'expression graphique de jeunes élèves. Le cas du dessin du bonhomme</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Influence de l’ordinateur sur l’activité d’enseignement : le cas d’une situation en technologie au collège</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Infants’ preference for prosocial behaviors : A literature review</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Histoire et mémoire du grand Saint-Barthélemy à Marseille. Entre immigration, politique de la ville et engagement associatif</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Hiérarchie des savoirs et concurrences institutionnelles : la régulation des cartes régionales des formations professionnelles initiales</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Hétérogéneité et attentes différentielles: une approche de didactique comparée</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Helping pupils to learn more effectively with a cognitive analysis of their activity</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Help with solving technological problems in project activities</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Help with solving technological problems in project activities</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Help with solving technological problems in project activities</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Help with solving technological problems in project activities</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%"> On the Hausdorff dimension of exceptional random sets generated by multivariate spacings", Metrika</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Haptic-2D: A new haptic test battery assessing the tactual abilities of sighted and visually impaired children and adolescents with two-dimensional raised materials</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">«Handicaps simulés»: un outil de formation</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Handicaps simulés et outils numériques : un exemple d’utilisation en judo</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Further evidence for infants’ preference for prosocial over antisocial behaviors</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Formes d’expériences sensorielles structurant les stratégies d’intervention en classe difficile</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Former à la citoyenneté par les ateliers de philosophie: compte-rendu d'une formation délivrée à de futurs professeurs des écoles</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Formation professionnelle et régulation tripartite au Maroc: entre volontarisme politique, négociation sociale et partenariat économique</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Formation professionnelle : développer des compétences pour une coéducation école - familles.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Formation des maîtres et de musiciens pédagogues : le musicien-enseignant</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">For a Didactical Approach to Electroacoustic Musics : The example of Metallics by Yan Maresz. Organised Sound, </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Food rejections in children: Cognitive and social/environmental factors involved in food neophobia and picky/fussy eating behavior</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Food rejection and the development of food categorization in young children</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Fonctions pédagogiques et implications énonciatives de ressources professorales multimodales. Le cas de la bimanualité et de l’ubiquité coénonciative</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Fluency and cognitive effort during first- and second-language note-taking and writing by undergraduate students</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Favoriser la production orale chez des enfants non-verbaux avec autisme</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">A family of Functions with Two different Specctra of Singularities", Journal of Fourier Analysis and Applications</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Faire travailler ensemble tous les acteurs de l'inclusion. Présentation du dossier</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Faire travailler ensemble tous les acteurs de l'inclusion?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Extending the 3 × 2 achievement goal model to the sport domain: The 3 × 2 Achievement Goal Questionnaire for Sport</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Extending the 3 x 2 achievement goal model to the sport domain: The 3 x 2 Achievement Goal Questionnaire for Sport</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Evolution de la représentation sociale du handicap des collégiens scolarisés dans un cadre inclusif selon des facteurs contextuels</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Étude de l’écriture chez l'enfant et adulte porteurs de trisomie 21 : Bilan et perspectives de recherche</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Ethique et responsabilité éducative du conseiller principal d’éducation : analyse compréhensive de l’accompagnement des élèves en établissement scolaire.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Etape du processus de la négociation didactique et mesure du niveau des élèves : des fonctions concurrentes de l'évaluation.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Episodes biographiques d'une élève dyslexique relatifs à la résolution d'un problème mathématique</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Entre référence artisitique et "incitation": un milieu pour apprendre à lire le travail invisible en cours d'arts plastiques. Congrés de l'AREF</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Entre psychologie et philosophie: quelle médecine de l'âme?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner une expertise en écriture professionnelle, en formation à distance : Etude de cas</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner les compétences langagières indispensables à l'activité mathématique</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner le concept de milieu : exemple de processus d’aide à la prise en compte des conceptions initiales des élèves</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner l’histoire des arts au collège : un révélateur des savoirs et compétences du professeur d’arts plastiques</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Enseignement intégré de science et technologie, quels enjeux ?</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Enseignement intégré de science et technologie, quels enjeux ?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Enquêter avec l’Internet. Études pour une didactique de l’enquête</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%"> Engaging workers in WRMSD prevention: two interdisciplinary case studies in an activity clinic</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Emigrazione e italianità : Il comitato nizzardo della Società Dante Alighieri (dal 1900 agli anni Trenta)</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Effets du contexte situationnel sur le type d’échanges conversationnels lors d’une résolution de problèmes en dyade chez des élèves de SEGPA</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Education-based occupational segregation and the gender wage gap: evidence from France</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Education, Formation professionnelle et cohésion sociale : quelles typologies des systèmes de formation ? Journée d’étude "Education et Cohésion Sociale", LEST, Aix-en-Provence. </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement durable, un territoire révélateur</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement durable et territoires</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement durable : atouts et obstacles. Séminaire INRP, Lyon 12/05/2010</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Edito - Vers l'accessibilité aux savoirs des élèves en situation de handicap. "Handicap et apprentissage scolaire : conditions et contextes</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Dynamiques scolaires et recompositions socio-territoriales : quels impacts sur la ségrégation à Marseille ?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Du travail des « collectifs » à de nouvelles modalités de formation professionnelle : l’histoire du GAP</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Du diagnostic à la prise en compte du territoire. La démarche d'intelligence territoriale</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Du bilinguisme en général et de la « bilitéracie » en particulier</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Dispositif du collège Edgar Quinet</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Didactiques des LVE et didactique du français: une analyse comparative des textes officiels du primaire à partir du conte</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Développer l'intérêt des élèves pour le livre en maternelle: l'impact du débat interprétatif</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Développer des comportements civiques et sociaux en éducation physique et sportive </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">The development of relational integration during childhood</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">The design and implementation of learning paths in a learning management system</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Des pratiques sociales aux savoirs experts. Une analyse de la prévention des risques professionnels dans les métiers du génie énergétique</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Des normes interactionnelles aux pratiques linguistiques relationnelles pour mieux comprendre l'interaction conflictuelle en classe</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%"> Des émotions aux savoirs, le cas de Nagoya marimbas de Steve Reich. Colloque International Arts, interculturel et apprentissages des langues et des cultures. CIRiLL et le LALIC, Université Catholique de l’Ouest, Angers.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Des élèves en difficultés aux dispositifs d'aide: Une nouvelle organisation du travail enseignant</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%"> Des élèves de 9-12 ans de l’école primaire française et l’évolution des espèces vivantes. Review of science, mathematics & ICT education</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Des collégiens et le développement durable : atouts et obstacles à la mise en place d’une EDD au collège. Forum acteur-chercheur en éducation à l’environnement et au développement durable, Digne, France.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Démarches d’investigation dans l’enseignement de sciences et de technologie: représentation et appropriation par les enseignants de collège</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Décalages entre une activité mathématique demandée aux élèves et les outils langagiers disponibles et/ou introduits par l'enseignant. Refoulement didactique de l'enseignant</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">De l'expertise disciplinaire à l'acte d'enseigner. Analyse microdidactique en danse comtemporaine</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%"> De l'expertise disciplinaire à l'acte d'enseigner. Analyse microdidactique en danse contemporaine. Éducation et didactique.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">De l’intervention-recherche à la production de ressources : quelle didactisation de l’activité pour la formation des enseignants ? </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">De l’adaptation de l’évaluation scolaire aux fondements de la société inclusive : capillarité des gestes professionnels et enjeux sociétaux</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Creationism and innatism of teachers in 26 countries</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Coordination et introduction du numéro spécial bilingue (Français/anglais) « Quand « passion » et précarité se rencontrent dans les métiers du savoir »</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Coopérative Engineering as a Specific Design-Based Research in Joint Action Theory in Didactics</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Contributions libres</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Contributions libres</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Contribution du bnaquet de platon pour comprendre la curiosité dans la philosophie pour enfants de Matthew Lipman</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Contribution des ateliers de philosophie au développement des compétences sociales et civiques du socle commun à l'école</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Contraintes de communication et collaboration dans des dyades d'élèves de Segpa</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Contexte territorial et organisation scolaire : l’école rurale entre idéalisation et stigmatisation</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Construire une éducation plurilingue et interculturelle avec les parents : enjeux et modalités</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Conditions d'évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes "décrocheurs"</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Conditions d'évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes "décrocheurs"</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Conditions des genèses d'usage des technologies numériques dans l'éducation</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Conditions d'appropriation du parcours de formation MPC2 "Mathématiques au primaire: calcul et calculatrices"</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Conceptions didactiques et épistémologiques de cinq enseignants tunisiens de sciences physiques</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Comprendre les résistances à l'éducation à la santé: le modèle socratique</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Compétences et difficultés des élèves dyslexiques en situation d’étude de systèmes techniques</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Comparison of French and Estonian students' conceptions in genetic determinism of human behaviours</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Combien le cylindre a-t-il d’arête ?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Co-élaboration de connaissances nouvelles : du modèle théorique à ses outils technologiques</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Co-construction d'un milieu d'apprentissage en danse avec des élèves atteints de troubles des fonctions cognitives : de la complémentarité entre ostensio-imitation et pratiques langagières</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Children’s inductive reasoning: Developmental and educational perspectives</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Capital culturel et reproduction scolaire. Un bilan critique</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Capacité oculomotrices, visuo-attentionnelles et lecture: un autre regard sur la dyslexie</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Becoming a reflective in-service teacher: Role of research attitude</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Bases neuroscientifiques de l’utilisation de la musique dans la prise en charge des enfants dyslexiques</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Autour de l'algèbre: les entiers relatifs et la modélisation algébrico-fonctionnelle</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Attitude et distance sociale des élèves non handicapés à l’égard de leurs pairs handicapés</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Ateliers de philosophie et violence: rapport d'une expérience en ZEP</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Are judgments a form of data clustering? Reexamining contrast effects with the K-Means Algorithm</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Apprendre à philosopher à l'école primaire: une propédeutique philosophique?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Apports et limites de la clinique de l’activité au développement de l’identité professionnelle des étudiants infirmiers</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Analyser les scripts d'un atelier de philosophie</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%"> Analyse des dynamiques topogénétiques en CLIS : De la peur de l'échec à la dévolution avortée. La nouvelle revue de l'intégration et de la scolarisation, .</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse cognitive de l'activité de l'élève pour une personnalisation d'un environnement numérique d'apprentissage</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse cognitive de l'activité de l'élève pour une personnalisation d'un environnement numérique d'apprentissage</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse cognitive de l'activité de l'élève pour une personnalisation d'un environnement numérique d'apprentissage</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Ambiguities in representing the concept of energy: a semiotic approach</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Albums de jeunesse pour le développement d’une théorie de l’esprit</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Adaptation des gestes professionnels: questionnement à partir des mathématiques enseignées</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Adaptation des gestes professionnels: questionnement à partir des mathématiques enseignées</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Activité d’élèves, activité d’enseignants en éducation scientifique et technologique</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Accessibilité didactique et dynamique topogénétique: une étude de cas</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Vers une représentation graphique du concept d’évolution du vivant. Actes du colloque SIEST Méditerranée, Tunis. Skholê (IUFM Aix-Marseille, Ed.).</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Une démarche de projet dans le cadre d’une éducation au développement durable. Un cas de four solaire intégré à l’enseignement/apprentissage de la science physique secondaire au Vietnam</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Une approche systémique et fonctionnelle de la conception de parcours de formation</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Un outil pour aider le professeur dans l’analyse de sa discipline. Communication présentée au 3e Colloque international Recherche(s) et formation des enseignants</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Un outil informatisé d’aide à l’apprentissage : validation d’une méthodologie et conception</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Un outil informatisé d’aide à l’apprentissage : validation d’une méthodologie et conception</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Un exemple de séquence didactique sur le conte dans une approche actionnelle</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Un dispositif d'enseignement/apprentissage motivant construit en LVE</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Un dispositif de formation continue" hybride": les parcours Pairform@nce</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Un computador portable para cada alumno: ¿la escuela está lista a esta revolución?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Transmettre un chant de l’auralité à l’oralité. Transmettre, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM) .</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Transformaçao de resultados de pesquisa em recursos para formaçao</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Training teachers in France within the LMD structure</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Theoretical reflexions about education fos sustainable development concept: cultural and territorial dimmensions as social innovations</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Theoretical reflections about education for sustainable develpment concept: Cultural and territorial imensions as social innovations</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">TERECoP project: the French experiment</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Technology education, French specificities and universal questions</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Structurer la recherche en éducation, quelques éléments organisateurs et quelques problématiques</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Structurer et développer la recherche en éducation scientifique et technologique</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Sous la bannière développement durable, quels rapports aux savoirs scientifiques?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Socle commun et interprétations des prescirptions: l'esnseignement des arts plastiques en tension. communication orale présentée au colloque international De la culture commune au socle commun: enjeux, tensions, réinterprétations, déplacements</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Situations didactiques, comment fonder les distinctions dans l'enseignement des sciences et des technologies</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Situations d'enseignements spécifiques pour des élèves particuliers? Problème et débat</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Situations d'enseignement spécifiques pour des élèves particuliers? Problème et débat</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Sciences & Technology Education and Teacher Training: an International Network</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">School choices, equality and institutional features: an econometrical comparison of the French and Swiss education systems based on multi-levels data. Paper presented at the Society for the Advancement of Socio-Economics’s 26th Annual Meeting, Universit</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Savoirs techniques et transpositions institutionnelles : une étude de cas sur la notion de compétences en danse et en escalade. In Colloque international de Didactique Comparée, Savoirs, compétences. </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Représentations et discours dans l'action conjointe en situation didactique</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%"> Représentations et discours, dans l'action conjointe en situation didactique</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Réformes de la formation des enseignants : quelles retombées sur la performance et la santé des formateurs ? </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Réfléxions sur le verbe: du FLM au FLS</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Recherche en éducation technologique et didactique</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Rapports aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable. Une introduction</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Rapport au savoir Territoire et territorialisation des processus d’éducation</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Question d’épistémologie : les manuels scolaires de LVE. Communication à la 2°journée Paul Guibbert</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Quelques petites choses sur le processus d'enseignement-apprentissage</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Quelques éléments de didactique des sciences et de la technologie</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Quelle recherche pour quel musicien-enseignant ?. JOLIAT, F. (éd.). Professionnaliser la formation des enseignants de musique.</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Quelle formation des enseignants pour gérer la diversité linguistique et culturelle des élèves migrants en France?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Preschool children understanding of a precursor model of shadow formation</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Prendre appui sur l'activité de l'enseignant pour l'accompagner dans son développement professionnel</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classe technologique et professionnelle au Gabon</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classe technologique et professionnelle au Gabon</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%"> Pour une didactique de l’enseignement musical. Université de Cergy-Pontoise – I.U.F.M. de l’Académie de Versailles. Les didactiques en questions : état des lieux et perspectives pour la recherche et la formation. </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Pour une didactique de l’enseignement musical. ELALOUF, M-L., ROBERT, A., BELHADJIN, A., BISHOP, M.-F. (sous la direction de). Les didactiques en question(s). Etat des lieux et perspectives pour la recherche et la formation. ,</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Potentiel de transformation à travers l’analyse de parcours de formation Pairform@nce</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Plurality and Complementarity of Approaches in Design and Technology Education</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Phénomènes de vampirisme et de vampirisation dans Folk Songs, Sequenza III et O King in Sinfonia de Luciano Berio. NOYARET, N. (coordonné par). Les confluences et conflits : le vampire et ses formes dans les Lettres et les Arts.</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Penser les "vertus épistémiques" de l'action effective dans le cadre de l'action didactique conjointe</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Parcours scolaires en France et espace d'opportunités : une analyse à l'aune de la théorie des capabilités de Sen. Formation, Emploi. </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Parcours et détours dans la réfrence aux savoirs à enseigner, chez des professeurs de collège et lycée en formation</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Obstacles dans l’implémentation d’une ingénierie didactique sur la soustraction</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Objet, savoir et éducation : quelques questions à propos de l’école et à l’éducation technologique</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">The Musical Influence on Burgess’s Ballet Mr W.S.. WOODROFFE, G. (éd.). Marlowe, Shakespeare, Burgess, Anthony Burgess and his Elizabethan Affiliations.</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">"Montaigne: philosopher comme reméde au malheur" (lors duworshop sur le thème " entre psychologie et philosophie: quelle médecine de l'âme?"</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Mode d'organisation sociale des connaissances scolaires et processus d'enseignement apprentissage en éducation technologique</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Médias- milieux, une frontière tenue au sein de la problématique de base</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Mathématiques et élèves à besoins spécifiques dans des classes CLIS</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Mathématiques et élèves à besoins spécifiques dans des classes CLIS</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L'Europe, objet d'enseignement en langue vivante étrangère</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L'espérience esthétique dans la formation des maîtres en L2</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Les savoirs et leur circulation dans les didactiques du FLE, FLS et FLM</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">les langues vivantes étrangères en Zone d'Education Prioritaire. approche intégrative</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Les éducations à comme questions vives : l’exemple de l’éducation à la citoyenneté dans des écoles maternelles du val d’Aoste</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Les débats sur la musique entre 1930 et 1940 autour de la spiritualité et de la création dans la revue Esprit. RUGET, N. (sous la responsabilité de). Religiosité et Musique, revue MINT-OMF.</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Les contextes éducatifs européens à l'épreuve de la théorie des 'capabilités' d'A. Sen. Paper presented at the Congrès de l'ACFAS, Les parcours scolaires et professionnels des jeunes : perspectives multidisciplinaires sur l'orientation. </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">les ateliers de philosophie et l'éducation à la citoyenneté à l'école primaire en question</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Les ambiguïtés de "l'indifférence aux différences" : la stigmatisation des territoires par les politiques éducatives.</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Les ambiguïté de l"indifférence aux différences": la stigmatisation des territoires par les politiques éducatives.Territoires et démocratie culturelle : vers un nouveau contrat éducatif, Actes du Ve Congrès international de la Méditerranean Socie</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L'enseignement de l'Histoire des Arts: quels changements dans le travail enseignant? Le travail enseignant au XXIe siècle- perspectives croisées: didactiques et didactique professionnelle</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L'éducation, un domaine de recherche à structurer</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L'éducation et la formation technologique et professionnelle en Afrique subsaharienne : ou en est-on ?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L'éducation au développement durable dans un lycée professionnel français en démarche d'Agenda 21. Identification d'obstacles à partir du discours d'élèves éco-élégués</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Learning with an IT tool: analysis of the student's activity</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Learning with an IT tool: analysis of the student's activity</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Learning to teach the design in technology education.y, .</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Le travail de l'enseignant en LVE à l'école primaire éclairée par la didactique comparée</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Le temps de situation et l'organisation des formes de l'étude dans une ingénierie sur la soustraction au CE1</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Le manuel de LVE: quelles variations dans la référence?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Le LéA Nice-Nucéra, terrain de recherche multipartenariale.</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Le développement durable, ce qu'en disent les enseignants pour une approche territorialisée</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Le curriculum sournois du développement durable: l'exemple de l'usage de certains concepts économiques</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Le conte en LM et LVE à l'école primaire </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L'analyse de l'activité d'un jeune professeur de mathématiques ou quelles compétences professionnelles pour enseigner?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La violence: approche territorialisée</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La robotique pédagogique, outil pour l’apprentissage dans les enseignements scientifiques et technologiques</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La recherche en éducation et la didactique des sciences et de la technologie : enjeux et débats</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%"> La recherche dans la formation des professeurs d’enseignement spécialisés. LEROY, Jean-Luc, TERRIEN, Pascal (éd.), Perspectives actuelles de la recherche en éducation musicale.</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La réception de l’œuvre de Weill en France et de Mahagonny : dépendance et indépendance. HOLL, H., KRAUSE, G., TERRIEN, P. (sous la direction de). Contemporanéités éloignées : Mahagonny de Brecht/Weill et Soldaten de Gurlitt. </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La question de la référence en didactique des langues étrangères</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La prévention des risques professionnels entre pratiques et savoirs enseignés</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La musique pour guitare de Villa-Lobos. Une contribution didactique et pédagogique. FELIPE, L., FLECHET, A., PIMENTEL J., PISTONE, D. (éds). Villa-Lobos, des sources de l’œuvre aux échos contemporains. </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La formation professionnelle des enseignants: ce que les recherches en didactique nous apprenent?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La formación permanente de los profesores en Francia</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La formación en el uso educativo de las TIC</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La "fiche de préparation": un outil organisateur de l'activité dans la formation des enseignants? Communication orale présentée au 44ème congrés de la SELF</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La « fiche de préparation » : un outil organisateur de l’activité dans la formation des enseignants ?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La diversité des supports dans la construction des savoirs en langues vivantes étrangères. Communication présentée au colloque international</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La construction de complémentarités entre disciplines scientifiques et ergologie dans le cadre de la formation et de l'insertion</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L’utilisation d’outils de création numérique en expression graphique à l’école primaire</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L’outil informatisé : une aide à l’apprentissage ?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L’outil informatisé : une aide à l’apprentissage ?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L’informatique musicale en éducation musicale… Oui mais pourquoi ?. TERRIEN, P. (éd.). Musique et vidéo, contribution à la réflexion et à l’action pédagogique. </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L’enseignement de la musique comme outil irremplaçable d’une socialisation. BARDEZ, J.-M., DONEGANI, J.-M., MAHIET D., MOYSAN, B. (sous la direction de). L’Institution musicale. Collection Musique/Pouvoirs</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L‘Enseignement de « l’histoire des arts » au collège en France : Appropriation des prescriptions et organisation collective du travail.</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L’éducation musicale en prison. Une approche humaniste et chrétienne. LANDRON, O (sous la direction de). Christianisme et prison. Rencontres, dialogues, confrontations, </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L’EDD, une question vive, un OVNI à l’horizon du Système éducatif.</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Investigation in sciences and technology with pupils of 3-5 years in France: Analysis of the design artifact for a sustainable education</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Introduction d'un logiciel de simulation d'algorithmes dans le processus enseignement-apprentissage de l'algorithmique chez les apprenants débutants de l'ENSET de Libreville</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Inquiry-based science education : how secondary school teachers see it ?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">The Influence of the Ontological Status of Student Understanding on Modelling Activities in a Virtual Learning Environment</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Inciter à l’étonnement : d’une forme langagière à l’enseignement des arts plastiques</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Human Genetics in Biology Textbooks: Multiple Representations and Didactic Transposition Delay</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">"Histoire des arts: un nouvel enseignement? Savoirs et compétences mis en jeu, du point de vue des élèves et des enseignants"</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Groupe de Formation Professionnelle Interdisciplinaire et Transversale : Exemple de dispositif de formation professionnelle des enseignants</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Giving meaning to the use of tools: some elements of discussion about ICT in the French curriculum of technology education</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Genèse d'un collectif de travail ou l'histoire de son activité productive et créatrice dans la formation à l'enseignement</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">From education to training, a long way for TVET</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">The French evolution of the national curriculum of technology education</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Formes d'études et topogénèse</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Formation professionnelle et développement durable : des liens à construire pour penser les pratiques professionnelles de demain</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Formation professionnelle des enseignants et éducation scientifique & technologique : recherche, formation, insertion</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Fonctionnaliser la notion de compétence en la pensant avec le concept de praxéologie. Etude de cas dans l'enseignement secondaire des mathématiques et la formation des professeurs</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Expérience et développement de l'expérience dans la formation des enseignants. Conférence de clôture du colloque " le rôle de l'expérience dans l'apprentissage des métiers de l'éducation et de la formation"</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Évolution des pratiques d’enseignement dans le développement du LMD : quelques questions posées…</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Etudier les représentations sociales sur des questions liées à l'EDD pour en repérer des obstacles et des appuis dans la formation des formateurs</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Etudier les interactions élèves-enseignant pour comprendre les processus d'enseignement-apprentissage</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Estudio colaborativo entre europa y América latina sobre la adquisicion de competencias en la escuela situada en territorio rural; estado de la cuestion de un proyecto interdependiente</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Epistémologie et didactique, les rapports au savoir et la construction des connaissances</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Entre les politiques éducatives et les pratiques de classe: le travail réel</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner les arts plastiques : organiser le travail des élèves pour tenir ensemble les dimensions didactiques, ergonomiques et créatives de l’activité des élèves et du professeur</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner la créativité ou apprendre à être créatif</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner autrement: éléments de régulation des démarches d'apprentissage des élèves</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner autrement: éléments de régulation des démarches d'apprentissage des élèves</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Enseignement et apprentissage, les situations didactiques entre tâches et activités</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Emancipation et savoirs scolaires: la dimension "topologiquement basse" du maître comme une condition de l'émancipation de l'élève</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Elaboration de situations d’apprentissage : une proposition de mise en œuvre dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Elaboration de situations d’apprentissage : une proposition de mise en œuvre dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Efficiency of European Educational Systems and the Higher Education Characteristics. Paper presented at the Efficiency in Higher Education, Department of Economics at the University of Macedonia, Greece. </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Efficacité d’une activité didactique sur la formation des ombres à l’école maternelle</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Educational trajectories in the Swiss education system in the light of the Capability Approach of A. Sen. Paper presented at the 32nd Annual Conference, International Working Party on Labour Market Segmentation. </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Education, school-to-work transition and opportunities space: towards a comparison of the french an swiss education systems. Paper presented at the Tree conference - Youth and young adulthood: transitions in the 2nd and 3rd decade of life, University of B</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Education aux choix ou choix éducatifs?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement et territoires</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement durable, un territoire révélateur</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement durable, un territoire révélateur</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement durable et territoires</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement durable et à la biodiversité : concepts, questions vives, outils et pratiques »</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Education au DD et savoirs non scolaires</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Eclairage sur les freins à l’orientation dans des parcours technologiques</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Early Year's activity in sciences and technology education in France: Analysis of the design of artifact</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Du rédigeur au rédacteur: vers une définition de l'écriture professionnelle</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Du genre littéraire à sa représentation et à son écriture</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Du développement vers la recherche: quelques résultats issus du projet (CD) AMPERES, relatifs à la mise en oeuvre de PER dans le système d'enseignement secondaire</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Du développement professionnel des enseignants débutants à une plateforme de formation "Néopass@ction": Quelles articulations entre recherche et formation?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Don Juan de Richard Strauss, du Tondichtung à la Klanfarbenmelodie. L’éducation musicale, n° 578, BAC 2014, éditions Beauchesnes, 2013.</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Dispositifs de formation scénario et analyse réflexive, une tentative de modélisation</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Dialectique entre l'éthique du sujet et la morale de l'individu</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Développer l'articulation entre dynamiques sociales et dynamiques subjectives en analyse du travail enseignant, problèmes, formes et perspectives</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Design teaching and industrial enterprises: a relevant relationship? An exploratory study of two didactic situations of design</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Des références pour les savoirs aux savoirs de référence</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Des élèves en difficultés aux dispositifs d'aide: une nouvelle organisation du travail enseignant</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Déficiences simulées: un outil de formation</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">De l'intervention-recherche à la production de ressources: Quelle didactisation de l'activité pour la formation des enseignants? </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">De l'étude des phénomènes mémoriels du didactique ordinaire vers l'ingénierie didactique</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">De l'épistémologie pratique des professeurs à la construction des savoirs en danse contemporaine à l'école : problématiques praxéologiques et institutionnelles. In Les temps de la transmission en danse : de la construction des savoirs et des pratiq</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">De la musicalité percussive et gestuelle à la définition stylistique dans l'univers flamenco. In Gestes et mouvements à l’œuvre : une question danse-musique : actes du colloque international et transdisciplinaire de l'Université Paris 8. .</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">De la lecture interactive du conte à sa théâtralisation à 7-8 ans</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">De la chose au savoir, la construction symbolique des connaissances scientifiques et technologiques à l’école</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Daniel-Lesur et l’enseignement musical. AUZOLLE, C. (sous la direction de). Regards sur Daniel-Lesur, compositeur et humaniste (1908-2002). </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">D’une entrée par les dilemmes professionnels à la conception d’un artefact de formation à l’enseignement : quelles scénarisations ?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Conseiller pédagogique en arts visuels, quel métier ? Entre polyvalence et spécificité disciplinaire, entre stéréoptypes et enjeux fondamentaux</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Concepts of technological education in France</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Comprendre le fonctionnement d’un système automatisé grâce à l’utilisation d’un langage formel spécifique</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Compétences langagières et savoirs dans l'enseignement des disciplines scolaires </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Comparer ce qui est comparable: une étude de cas pour un problème générique</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Comparaison entre deux approches d’enseignement par investigation sur le thème de la flottabilité en collège : la problématisation favorisée dans l’approche hypothético- déductive</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Claudel et ses compositeurs ou l’influence de la foi sur les œuvres de Milhaud et Honegger. BOUSQUET, E., ZIDARIC, W. (coordonné par). Interculturalité, intertextualité : Les livrets d’opéras 1930-1945 : la force des illusions.</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Capabilities and Education: which real freedoms within education systems and beyond? Paper presented at the Human Development and Capability Association, Athens, Greece. </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Attitudes culturelles dans le recours pédagogiques au TIC: le cas de manuels scolaires en langues étrrangères en France</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">A-t-on besoin d’une initiation à la recherche pour former les enseignants ?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Assessment of the protocoles of teacher training through the portfolios structure</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Apprendre les sciences et la technologie, une affaire de références et de processus</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%"> André Jolivet, l’enseignant : un passeur au XXe siècle. TERRIEN, P. (sous la direction de). Musique française, esthétique et identité en mutation 1892-1992. </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Analysing potential obstacles in technological study courses</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse de l'activité et développement de l'expérience professionnelle des maitres formateurs: perspectives méthodologiques. Communication orale présentée au colloque " l'expérience"</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Aider tous les élèves à apprendre : proposition d’un dispositif de médiation à l’apprentissage des nombres relatifs au collège</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Aider tous les élèves à apprendre : proposition d’un dispositif de médiation à l’apprentissage des nombres relatifs au collège</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Agir sur son environnement technique peut-il s'apprendre à l'école?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Adaptation des gestes professionnels: questionnement à partir des mathématiques</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Adaptation des gestes professionnels</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Activité enseignante et action didactique: quelles articulations? </style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Une culture de la création pour une société de la connaissance. Colloque Culture, Lien social et Bien-être, organisé par le Contrat Plan Etat Région (C.P.E.R. 10) Lettres, Langues, Sciences Humaines et Sociales, Région Pays de la Loire, Château de</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Une approche pluridisiciplinaire de la situation d'enseignement : de la nécessité de nouvelles pratiques éducatives, à travers l'exemple français de l'usage des nouveaux outils numériques à l'école</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Une approche pluridisiciplinaire de la situation d'enseignement : de la nécessité de nouvelles pratiques éducatives, à travers l'exemple français de l'usage des nouveaux outils numériques à l'école</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Une approche pluridisciplinaire de la situation d'enseignement: de la nécessité de nouvelles pratiques éducatives à travers l'exemple français de l'usage des nouveaux outils numériques à l'école</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Une approche pluridisciplinaire de la situation d'enseignement: de la nécessité de nouvelles pratiques éducatives à travers l'exemple français de l'usage des nouveaux outils numériques à l'école</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%"> Une action de recherche en pédagogie instrumentale : un siècle de méthodes de saxophone. Colloque 7e rencontres de l’OMF EA 206 De la recherche à la publication. Quelques aspects de la musicologie française.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Un dispositif pédgogique et didactique pour les élèves décrocheurs: quels fonctionnement, quels effets?</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Un dispositif pédagogique et didactique pour les élèves décrocheurs : quel fonctionnement, quels effets ?</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Transposition didactique et matrice disciplinaire en didactique instrumentale. Haute Ecole de Musique de Lausanne, 21, 22 et 23 janvier 2013.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Training teachers at Aix-Marseille University</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Toward a Multimodal Approach of Science Teaching</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Teachers' understanding of genetic determinism: A comparative study between Sweden and France</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Teachers’ conceptions of biological determinism in five countries: Denmark, Estonia, Finland, France and Italy</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Sumidagawa, genetic approach of composition. Keele University, Royaume Uni, Music, School of Humanities and Research Institute of the Humanities.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Sumidagawa, du nô à l’opéra ou la naissance d’un genre lyrique nouveau. 7e et 8e journées d’étude du groupe de recherche OPEFRA Opéra en France et mondialisation, organisé par IRPMF-CNRS/BnF et le CRIHAM.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Stravinsky and the russianism. Keele University, Royaume Uni, Music, School of Humanities and Research Institute of the Humanities.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Spectral music in France. Keele University, Royaume Uni, Music, School of Humanities and Research Institute of the Humanities.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Soyez créatif et original! Entre le "dire" et le "faire" en cours d'art plastiques au collège</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">"Soyez créatif et original"! Entre le "dire" et le "faire" en cours d'arts plastiques au collège</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Salomé d’Oscar Wilde et de Richard Strauss : de la femme fatale à la femme interdite. Actualité du mythe : métissage, dialogue des arts, des cultures et des avoirs, Journée d’étude interdisciplinaire CPER 10 Lettres, Langues, Sciences Humaines e</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Robert Malaval, un art visuel et musical. Colloque International L’art contemporain et la Côte d’Azur – Un territoire pour l’expérimentation, 1951-2011. Université de Nice Sophia Antipolis et Villa Arson, organisé par CIRCPLES (Centre Interdis</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Review Esprit and musical, Cultural identity in French music 1930-1940. Colloque Sixth Biennal International Conference on Music Since 1900, 6th ICMSN, Cambridge University Press, Research Institute of Humanities of Keele University.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Représentations du DD des enseignants et impacts du territoire sur les pratiques éducatives, "les éducations à..." de l'école à l'université</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Regards pluriels sur le signalement des élèves "en difficultés"</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Rapport au savoir d’élèves décrocheurs et stages « hyppocampe ».</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Quelques perspectives pour une didactique de l’enseignement musical. Colloque international Regards des didactiques sur les pratiques et la formation des enseignants, organisé par le GRIDIFE (ERT 64, Groupe de Recherches sur les Interactions DIdactique</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Quelles marges de manœuvre au sein des systèmes éducatifs français et suisse ? Une comparaison à l’aune de la théorie des « capabilités ». Paper presented at the L’orientation à l’épreuve de l’approche par les capabilités d’Amartya S</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Quelles libertés réelles au sein des systèmes éducatifs et au-delà? Une comparaison France-Suisse. </style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Quelle pertinence des données vidéographique dans l'analyse des pratiques en FLE/FLS?</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Proposition de dispositif pour l’enseignement des mathématiques aux élèves nouvellement arrivés en France</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Pratiques enseignantes d'aide à l'étude en école élémentaire: comparaison des gestes d'aide à la compréhension de la consigne et à la réalisation de l'exercice dans des classes scolarisant des élèves "en situation de handicap" et des classes n</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Poulenc, Music and Irony. International Conference Rethinking Poulenc 50 Years On, organisée par Keele University, </style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Piaget-Vygotski, des idées pour l’enseignement de la musique. Académie de Musique de Bélarussie, Minsk (Bélarussie)</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Paris mis en musique par Francis Poulenc. Colloque international Poulenc, Paris et les poètes, Fondation Singer-Polignac, in 1re Semaine Internationale Poulenc.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%"> Parcours scolaires en France et espace d’opportunités : une analyse à l’aune de la théorie des capabilités de Sen. </style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Opéras contemporains et musiques savantes à la recherche d'une inspiration populaire. Traditions lyriques savantes et populaires, Journée d’étude interdisciplinaire CPER 10 Lettres, Langues, Sciences Humaines et Sociales, Axe 1 Atelier 1 « Patrimoi</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%"> New didactic methods for musical learning: approaches and perspectives University of Calgary, Canada.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Music, Place & Displacement: The case of Susumu Yoshida.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Les universaux et l’enseignement de l’écoute musicale : un point de vue didactique. Colloque international Actualités des universaux en musique.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Les pratiques enseignantes inclusives en classe ordinaire, vecteur d'évolution professionnelle?</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">les conséquences des difficultés langagières des élèves sur une évaluation de mathématique</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Les conceptions d'enseignants de 14 pays sur le déterminisme génétique de certaines performances et comportements humains</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">L'enseignant dans un miroir</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">L'éducation au patrimoine : pourvoyeuse de savoirs et/ou au service des territoires</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">L'éducation à la citoyenneté européenne, une approche philosophique</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Le travail du professeur une approche ergonomique de l'activité enseignante. Communication orale présentée à la journée satellites de la SELF</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">le refoulement didactique de l’enseignant</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Le projet Ampères</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Le « jazz choral » en France : approche de son histoire et de son enseignement. Colloque Université d’Angers, Groupe de Recherche Angevin en Economie et Management GRANEM (UMR-MA n° 49).</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Le concile d’amour ou l’opéra blasphématoire. Journée d’étude Concile d’amour d’Oscar Panizza et de Michel Musseau, Université de Nantes, Centre de recherche sur les conflits d’interprétation CERCI (EA 3824).</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Le Centre Français d’Humanisme Musical : les sources et les modes d’expression de la musique française. Colloque international Une musique française après 1945, Conservatoire National Supérieur de Musique et de Danse de Lyon.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">La transposition didactique : de la musique à l’enseignement. Université du Luxembourg et Conservatoire de Luxembourg.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">La programmation du festival d’art sacré d’Angers : une vision des liens entre temporel et spirituel. Les festivals de musique sacrées : quelles expressions d’une sacralité ?, organisé par le RASM recherche Arts Spectacle Musique.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">La critique musicale dans la revue Esprit 1930-1940. Académie de Musique de Bélarussie, Minsk (Bélarussie). </style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">La créativité de l'agir, le cas des inégiosités de l'instant d'un enseignant en éducation technologique</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">La créativité dans la conception en technologie au collège : Quels outils de représentation graphique ?</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Influences des territorialités rurales et montagnardes sur l'éducation en général et l'éducation au développement durable en particulier. Colloque Variantes de la mise en oeuvre de la prescription de l'ONU sur l'éducation au développement durable</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">The group Jeune France. Sumidagawa, genetic approach of composition. Keele University, Royaume Uni, Music, School of Humanities and Research Institute of the Humanities.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">French music 1920-1940. Keele University, Royaume Uni, Music, School of Humanities and Research Institute of the Humanities.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">French and Estonian Students Visual Literacy Skills Related to the Modelling Activities in a Web-Based Environment</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Francis Poulenc sets Paris to Music. Keele University, Royaume Uni, Music, School of Humanities and Research Institute of the Humanities.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Formation tout au long de la vie et approche par compétences : Logique de complémentarité ou épreuve de tension</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Esprit review and Music. Keele University, Royaume Uni, Music, School of Humanities and Research Institute of the Humanities.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Entre enseignement spécialisé et enseignement général de la musique, les aspects didactiques de la formations des professeurs. Colloque international La formation des enseignant(e)s de musique : dynamiques de recherche, analyses des pratiques, organis</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Egalité des chances et trajectoire de formation dans le système éducatif suisse à l'aune de la théorie des « capabilités » d'A. Sen. </style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Du spectre sonore à la sonorité spectrale, une écoute du Cyprès blanc d’Hugues Dufourt », Journée d’étude Spectre, objet et méthode organisé par le Groupe de Recherche Interdisciplinaire Histoire et Fiction (GRIHF), Université Catholique de </style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Didactic, Pedagogy and music training. Keele University, Royaume Uni, Music, School of Humanities and Research Institute of the Humanities.</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Décrire : analyse linguistique et analyse comparée de séances de classe</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">De l'éducation à l'environnement à l'éducation au Développement durable un passage difficile</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">De la musique traditionnelle à la musique savante dans l’opéra nô Sumidagawa. Journée d’étude interdisciplinaire Traditions lyriques savantes et populaires, organisée par CPER 10 LLSHS, Lettres, Langues, Sciences Humaines et Sociales, Axe 1 Atel</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">De la mélodie française à la chanson populaire : le cas de Recueillement de Baudelaire. Journée interdisciplinaire Traditions lyriques savantes et populaires, organisée par CPER 10 LLSHS, Lettres, Langues, Sciences Humaines et Sociales, Axe 1 Atelier</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">De la compréhension à l’enseignement des musiques électroacoustiques : une nouvelle approche didactique. Colloque international Seventh International Conference of the Electroacoustic Music Studies Network, organisé par Electronic-Acoustic Music Cen</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">De la composition à la réception, une identité de sens et de signification. Colloque EMS 12 Meaning and Meaningfulness in Electroacoustic Music. Royal College of Music and Elektromusikstudion. </style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Daniel-Lesur : du compositeur au pédagogue. Académie de Musique de Bélarussie, Minsk (Bélarussie).</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Contribution au symposium L'école inclusive ou la ré-invention de l'école? sens des injonctions sociales, des conceptions théoriques et des pratiques scolaires:<br/>Ce que les enseignants modifient pour travailler avec les "élèves à besoins éduca</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Conseil pédagogiquye et développement de l'espérience professionnelle? Un point de vue sur la reconstruction des traces de l'activité enseignante. communication orale présentée au colloque international CD IUFM "Développement professionnel des ense</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Conception d'un outil informatisé d'aide à l'apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d'une approche pluridisciplinaire</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Conception d'un outil informatisé d'aide à l'apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d'une approche pluridisciplinaire</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Conception d'un outil informatisé d'aide à l'apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d'une approche pluridisciplinaire</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">André Jolivet, 1930’s and 1950’s. Keele University, Royaume Uni, Music, School of Humanities and Research Institute of the Humanities.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Wikipédia à l’école, où en est-on aujourd’hui ? </style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">What can we hope of a technology education, which breaks off design to espouse science, mathematics and engineering</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Venezuela – émigration et immigration</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Un exemple de séquence didactique sur le conte dans une approche actionnelle</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Training Technology Teachers in Europe: Putting the Bologna process into action</style>
Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Thinking about Technology Education in France: A brief overview and some aspects of investigations</style>
Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Teachers’ conceptions on environment and GMO in twelve European countries</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Teachers and teaching: Theoretical perspectives and issues concerning classroom implementation</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Stéréotype social de la trisomie 21 et variables individuelles : sexe, familiarité</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">The Republic of Gabon: an overview</style>
Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Repenser la formation aux TICE : dialectique entre recherche et formation</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Professeur débutant dans les disciplines artistiques : de l’expérience artistique du professeur à celles des élèves</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Primary school and technological education for everybody in France: a study of the role of technology in the educational system and changing teacher training school theses last twenty years</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Prevention activity, design activity: to the emergence of creative in the prevention of risks</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Prevention activity, design activity: to teh emergence of creative design in the prevention of risks</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classes technologique et professionnelle. </style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">« Pour une épistémologie instrumental : les premières méthodes pour saxophone », in Lévêque, Daniel (sous la direction de), Recension et réutilisation des savoirs et savoir-faire culturels. Les catalogues de connaissances, CIRHILLA.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Phénotype physique et stéréotypisation. Le cas emblématique de la trisomie 21</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Perspectives</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%"> Parcours scolaires en France et espace d'opportunités : une analyse à l'aune de la théorie des capabilités de Sen. In B. Catherine, B. Mireille, C. Thomas, G. Jean-François, G. Yvette, L. Philippe, & W. Patrick (Eds.), Les nouvelles ségrégations s</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Ordinateurs portables et médiations dans l’enseignement : le cas de deux situations en physique et en technologie</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Multiple Representations of Human Genetics in Biology Textbooks</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Mieux prendre en compte les contextes territoriaux de l'école pour mieux adapter la formation des enseignants aux évolutions de la société et des élèves</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L'internationalisation passive des industries du système mode à Tanger</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Lifelong Learning Regimes versus Vocational Education and Training Systems in Europe. The Growing Hybridisation of National Models</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Lifelong learning and social cohesion. In J. G. Janmaat, M. Duru-Bellat, P. Méhaut, & A. Green (Eds.), The Dynamics and Social Outcomes of Education Systems.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L'hybridation des modèles d'évaluation de la performance : implications organisationnelles et individuelles</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Les troubles des conduites de l'enfant</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Les moments de l'étude : un point d'arrêt de la diffusion ?</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Les manuels scolaires: outils de comparaison. La question du conte L1 et en L2</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Les interactions didactiques dans la dialectique jeux d’apprentissage – jeux épistémiques. Une étude de cas à l’école p rimaire</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">les ingéniosités partiellement clandestines des professionnels de l'éducation</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Les enfants et la philosophie</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Les dimensions collectives dans le développement professionnel en réseau ambition réussite</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Les contextes éducatifs européens à l'épreuve de la théorie des « capabilités » d'A. Sen. In F. Picard & J. Masdonati (Eds.), Les parcours d’orientation des jeunes, perspectives dynamiques institutionnelles et identitaires.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Les conceptions des élèves : des données empiriques aux résultats inférés. Questionner l’implicite d’un objet des didactiques à partir des conceptions du mécanisme sismique.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L'entretien d'explicitation pour analyser l'écoute des musiques acousmatiques </style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L'enseignement des sciences et de la technologie fondé sur l'investigation. Étude d'un dispositif collaboratif entre enseignants de collège et chercheurs en didactique</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L'égalité filles-garçons envers la technologie: ce que nous en disent les curriculums européens</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L'école rurale et les inégalités d'éducation</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L'école Rurale en Val d'Aoste</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Le récit d’une recherche d’information comme élément constitutif d’une didactique du web</style>
Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Le Loup en territoire Alpin : une question socialement vive environnementale, complexe à enseigner</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Le développement durable, au crible des questions socialement vives</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Le Développement durable, au crible des questions socialement vives</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Le curriculum sournois du développement durable.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L'attività d'insegnamento</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L'activité enseignante</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%"> La Salomé de Richard Strauss : de la femme fatale à la femme moderne. Hamidovic, D. La rumeur de Salomé. Collection Cerf Histoire. Paris, éditions du Cerf.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">La référence en didactique des LVE. Le cas de l'espagnol</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">La référence en didactique des LVE. Le cas de l'espagnol</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">La mobilité après le diplôme. Enquête sur les stagiaires et « précaires » à la Commission Européenne</style>
Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">La lutte contre le décrochage scolaire : repérer les jeunes « à risque » ou refonder l’école ?</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">La formation universitaire des formateurs en chantier, le cas de l’Afrique francophone : quelques propositions pour des établissements démocratiques performants. In Karsenti, T. & coll. (Eds.), La francophonie en question (pp.420-428). Montréal : RIFEFF</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">La formation universitaire des formateurs en chantier, le cas de l’Afrique francophone : quelques propositions pour des établissements démocratiques performants</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">La coopération chercheurs-praticiens dans le processus d'intervention recherche.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">La construction de la proximité cognitive en PME et ses implications en matière de services GRH mutualisés</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">La constitution de praxéologies professorales en formation initiale et son écologie. Vers une ingénierie didactique des PER.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L’organisation de l’enseignement de l’histoire des arts au collège : vers une pédagogie du projet. BOUDINET, G. (éd.). Enseigner l’histoire des arts : enjeux et perspectives (1). La question de l’histoire, collection : Arts, transversalité, </style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">« L’histoire de arts : une nouvelle discipline »</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L’enseignement d’une notion-clé au primaire: le verbe</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L’enclos Peyssonnel, modèle de bidonville marseillais (années 1950-1960)</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L’EFTP en Afrique subsaharienne : où en est-on ? </style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L’augmentation des capacités en mémoire de travail est-elle une condition nécessaire, bien que non suffisante, au développement de l’intelligence?</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L’affaire Sacco et Vanzetti. Chronique marseillaise (1921-1928)</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L’action culturelle de la France en Italie dans les années 1960</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Jeu de l'oie ou jeu de la bande numérique: quelles potentialités? quels obstacles?</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Jeu de l'oie ou jeu de la bande numérique: quelles potentialités ?</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Introduction</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Interagir en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse </style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Intelligibilité des contenus et recherche en interdidactique.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Intégration des PER dans l’équipement praxéologique des professeurs</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Influence of visual analysis skills and collaborative work on modelling activities in web-based learning environment</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Incidents répétés et leurs ajustements en cours de langue à l'école primaire (stagiaire PE2)</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Improving student conceptualisations through manipulation in a web-based learning environment</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">How to practically help non specialist teachers to implement various ways to better integrate art education in ordinary classroom practices ? The French program AlféArt, between research and resource</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">How pupils solve problems in technology education and what they learn</style>
Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Histoires de familles- Historias de familias. Livre du professeur (Niveau A1-A2). Cycles 3 & Collège palier1</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Histoires de familles – Historias de familias. Livre de l’élève (Niveau A1-2). Cycle3 & Collège palier1</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Giving meaning to the use of tools: some elements of discussion about ICT in the French curriculum of technology education</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Gestepro, a research laboratory in science, technology and vocational education</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">The genetic determinism of human performances. A comparison between teachers’ conceptions in Finland and France</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">A gender effect related to teachers’ conceptions on biological gender differences. A survey in 14 countries</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">From upper secondary to further education: European models of post-compulsory learning. . In J. G. Janmaat, M. Duru-Bellat, P. Méhaut, & A. Green (Eds.), Dynamics and Social Consequences.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">From task to activity, a re-distribution of the roles between the teacher and the pupils</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">From art and craft education to design and technology education: a thirty year story</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Former les enseignants à des compétences tacites? Le cas de situations en éducation technologiques. SIEST Méditerranée</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Fascisme</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Factors Influencing Implementation of Technology-Rich Mathematics Curriculum and Practices</style>
Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Est-il possible d'objectiver l'enseignement des questions socialement vives? Un exemple en éducation au développement durable à l'université</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Espaces de tensions interactionnelles à l’école primaire (milieu scolaire traditionnel et milieu scolaire hospitalier) : relation interpersonnelle, gabarits de langue, compétences langagières et effet miroir.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Ergonomie et prise en charge du handicap</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner les arts plastiques au collège : une mise en tension entre créativité et efficacité.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner l’évolution du vivant à l’école primaire française. Sarrebruck : Etudes universitaires européennes. </style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner autrement: éléments de régulation des démarches d'apprentissage des élèves</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Enquête documentaire et action didactique conjointe professeurs-élèves</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Enjeux sémantiques des actes de langage menaçants en classe : de la menace argumentative positive à la menace polémique négative</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Égalité des chances : vers un monde plus juste </style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Educational system of the Republic of Gabon</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Educational system of the Republic of Gabon</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Du déni de citoyenneté au refus de propriété. L’administration locale et la question de l’accès à la terre des Algériens naturalisés dans les centres de colonisation</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Développer la littératie visuelle des lycéens avec l’environnement d’apprentissage ‘Le Monde Cellulaire’: un retour d’expérience en France et en Estonie</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Développement personnel et dispositif de validation d’acquis d’expérience en vue de l’obtention de diplômes de formation professionnelle</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Developing Students’ Visual Litteracy in a Virtual Modelling Environment</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Des intentions éducatives pour l'éducation au développement durable</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Densité, spécificité et distance dans la dialectique jeu d’apprentissage. Jeu épistémique et efficacité des pratiques professorales. Une étude de cas en géologie à l’école primaire.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Démarches d’investigation en sciences et en technologie au collège : les conditions d'évolution des pratiques</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Déconstruction de la danse flamenca. Techniques et esthétiques. Paris : L'Harmattan, Collection "Univers de la Danse".</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">De la régulation conjointe au retour de l'Etat ? Le recul des Régions dans l'administration de la formation professionnelle initiale.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">De la formation professionnelle à l’emploi, une possible adéquation ?</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">De l’exigence de qualification à l’exigence d’éducation</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">De l’emploi informel au travail précaire. Femmes migrantes dans les métropoles de la globalisation</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Cultures d'enseignement et cultures d'apprentissage à l'école et au collège: des élements de comparaison</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Construire une référence à partir des pratiques professionnelles : le cas de l’enseignement de la santé et de la sécurité du travail</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Constituer une organisation mathématique mixte pour un PER</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Conditions de diffusion de la TAD dans le continent didactique. Les techniques d’analyse de praxéologies comme pierre de touche.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Conception et réalisation d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage : une approche cognitive de l’apprenant</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Conception et réalisation d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage : une approche cognitive de l’apprenant</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Christophe Colomb de Darius Milhaud et Paul Claudel ou la mutation d’un opéra en oratorio</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Artifacts for all for each, boys and girls in technology school books</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Aprendizage del numero y alumnos con necessidades educatives especificas</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Anxiété, dépression et partage social des émotions : stratégies de régulation émotionnelle spécifiques</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Analysing Technology Education through the curricular evolution and the investigation themes</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Adaptation d'un problème mathématique pour des élèves avec autisme ou présentant une dyslexie</style>Drupal-Biblio5Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Voix et gestes professionnels. La fonction patrimoniale du langage</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Violence verbale et école</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Une petite idée pour étudier l'apprentissage</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Une petite idée pour étudier l’apprentissage</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Une analyse comparative des gestes de l'étude personnelle Le cas des mathématiques et de l'histoire</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Système éducatif et formation des professeurs au-delà des apparences, quelles différences ? Une étude internationale sur la formation des enseignants en éducation technologique</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Rapport aux savoirs, éducation relative à l’environnement et au développement durable</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Pratique des parents et réussite scolaire des enfants dans les milieux populaires des quartiers nord de Marseille</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Posture critique et geste anthologique. Faire vivre la littérature à l’école</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Perspectives actuelles de la recherche en éducation musicale.</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Parcours de formation, d'intégration et d'insertion: la place de la compétence Culturelle </style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Musique française : esthétique et identité en mutation, 1892-1992.</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Musique et Vidéo, contribution à la réflexion et à l’action pédagogique, Pascal Terrien (éditeur).</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">L'école rurale et montagnarde en contexte méditerrannéen: Approches socio-spatiales</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Le travail d'étude et d'aide à l'étude personnelle</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Le français langue seconde en milieu scolaire français: le projet CECA en France</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">La musique polonaise au XXe siècle et l’œuvre de Penderecki. Carnet n° 2 Musique, Angers, Direction de la Culture de l’Université d’Angers.</style>
Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">La francophonie en question</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Hydrogen Jukebox. Guide Pédagogique en collaboration avec Yves Bourdin. Ministère de l’Education Nationale, Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, Académie de Nantes.</style>
Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Grammaire française de l'étudiant</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Formation des enseignants, au-delà des apparences, quelles différences ? Une étude internationale sur la formation des enseignants d’éducation technologique</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Etude sur "Culture d'enseignement, culture d'apprentissage: l'appropriation du français langue seconde en France. Le cas des nouveaux arrivants dans le milieu scolaire"</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner et conseiller: le rôle de la co-analyse</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Education technologique, formation professionnelle et égalité des chances</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Éducation scientifique et technologique, une éducation pour tous</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Contemporanéités éloignées : Mahagonny de Brecht/Weill et Soldaten de Gurlitt. </style>