Biblio
Exporter 65 resultats:
Auteur Titre [ Type
] Année Filtres: Première Lettre Du Titre est D [Clear All Filters]
(2012). De l'épistémologie pratique des professeurs à la construction des savoirs en danse contemporaine à l'école : problématiques praxéologiques et institutionnelles. In Les temps de la transmission en danse : de la construction des savoirs et des pratiq.
(CNAM, P).(, Ed.).
(2013). De l'étude des phénomènes mémoriels du didactique ordinaire vers l'ingénierie didactique.
(Coppé, S., & Haspékian M., Ed.).Actes du séminiare national de didactique des mathématiques 2012.
(2013). De l'intervention-recherche à la production de ressources: Quelle didactisation de l'activité pour la formation des enseignants? .
(Mulher, A., & Saujat F., Ed.).Projet pour un numèro thématique conjoint Nouveaux cahiers de la Recherche en education/recherche et Formation.
(2011). Déficiences simulées: un outil de formation.
Colloque Internationalde l'AFIRSE, UNESCO.
(2010). Des élèves en difficultés aux dispositifs d'aide: une nouvelle organisation du travail enseignant.
Congrés AREF.
(2009). Des références pour les savoirs aux savoirs de référence.
(Saliba, M-T., Ed.).International science and technology education conference: what is new in EXAO?.
(2012). Design teaching and industrial enterprises: a relevant relationship? An exploratory study of two didactic situations of design.
Paper presented at the PATT 26. Technology Education in the 21st Century.
(2010). Développer l'articulation entre dynamiques sociales et dynamiques subjectives en analyse du travail enseignant, problèmes, formes et perspectives.
(Saujat, F., & Saussez F., Ed.).Congrès Actualité de la recherche en Education et Formation (AREF).
(2002). Dialectique entre l'éthique du sujet et la morale de l'individu.
6e biennale de l'éducation et de la formation.
(2011). Dispositifs de formation scénario et analyse réflexive, une tentative de modélisation.
Colloque OUFOREP et CREN: outils pour la Formation, l'Education et la Prévention: contributions de la psychologie et des sciences de l'éducation, Nantes.
(2013). Don Juan de Richard Strauss, du Tondichtung à la Klanfarbenmelodie. L’éducation musicale, n° 578, BAC 2014, éditions Beauchesnes, 2013..
18-23.
(2012). Du développement professionnel des enseignants débutants à une plateforme de formation "Néopass@ction": Quelles articulations entre recherche et formation?.
Actes du deuxième Colloque International Apprentissage et développement professionnel organisé par l'association RPDP en partenariat avec le CREN.
(2012). Du développement vers la recherche: quelques résultats issus du projet (CD) AMPERES, relatifs à la mise en oeuvre de PER dans le système d'enseignement secondaire.
Un panorama de la TAD, An overview of ATD, centre de Recerca matematica.
(2010). Du genre littéraire à sa représentation et à son écriture.
Curriculum et progression en français. XIème colloque de l’AIRDF. 475-485.
(2012). Du rédigeur au rédacteur: vers une définition de l'écriture professionnelle.
Colloque international "Stratégies d'écriture, Stratégies d'apprentissage de la maternelle à l'Université".
(2016). De l’adaptation de l’évaluation scolaire aux fondements de la société inclusive : capillarité des gestes professionnels et enjeux sociétaux.
La Nouvelle Revue de l’Adaptation Scolaire. 74, 9-25.
(2014). De l’intervention-recherche à la production de ressources : quelle didactisation de l’activité pour la formation des enseignants ? .
Recherche et Formation. 75, 51-64.
(2014). De l'expertise disciplinaire à l'acte d'enseigner. Analyse microdidactique en danse comtemporaine.
Education et Didactique. 8(2), 25-38.
(2014). Décalages entre une activité mathématique demandée aux élèves et les outils langagiers disponibles et/ou introduits par l'enseignant. Refoulement didactique de l'enseignant.
Cahiers du laboratoire de didactique André Revuz. 12, 1-34.
(2014). Démarches d’investigation dans l’enseignement de sciences et de technologie: représentation et appropriation par les enseignants de collège.
Skholê (ESPE Aix-Marseille). 18, 121-131.
(2011). Des élèves de 9-12 ans de l’école primaire française et l’évolution des espèces vivantes. Review of science, mathematics & ICT education.
81-96.
(2012). Des élèves en difficultés aux dispositifs d'aide: Une nouvelle organisation du travail enseignant.
Recherches en EducationRecherches en Education. HS 4, 19-30.