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Journal Article
Picard, F., Olympio N.., Masdonati J., & Bangali M. (2015).  Justice sociale et orientation scolaire : l'éclairage de l'approche par les "capabilités" d'Amartya Sen. L'Orientation scolaire et professionnelle. 44(1), 23-45.
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Mazella, A., Albaret J-M., & Picard D. (2016).  Haptic-2D: A new haptic test battery assessing the tactual abilities of sighted and visually impaired children and adolescents with two-dimensional raised materials. Research in Developmental Disabilities. 48, 103-123.
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Lafraire, J., Rioux C., Giboreau A., & Picard D. (2016).  Food rejections in children: Cognitive and social/environmental factors involved in food neophobia and picky/fussy eating behavior. Appetite. 96, 347-357.
Rioux, C., Picard D., & Lafraire J. (2016).  Food rejection and the development of food categorization in young children. Cognitive Development. 40, 163-177.
Piolat, A., Barbier M.-L.., & Roussey J.Y. (2008).  Fluency and cognitive effort during first- and second-language note-taking and writing by undergraduate students. European Psychologist. 13, 114-125.
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Toullec-Thery, M., Perez J-M., & Assude T. (2012).  Faire travailler ensemble tous les acteurs de l'inclusion?. La nouvelle revue de l'Adaptation et de la ScolarisationLa Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation. 57,
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Pürro, J., & Agostini M. (2013).  Contribution des ateliers de philosophie au développement des compétences sociales et civiques du socle commun à l'école. Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie)Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie). 57,
Perret, P. (2015).  Children’s inductive reasoning: Developmental and educational perspectives. Journal of Cognitive Education and Psychology. 14, 389-408.
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Pantidos, P., & Givry D. (0).  Ambiguities in representing the concept of energy: a semiotic approach. Review of Science, Mathematics and ICT EducationReview of science, mathematics and ICT education.
Assude, T., Perez J-M., & Tambone J. (2012).  Adaptation des gestes professionnels: questionnement à partir des mathématiques enseignées. La nouvelle revue de l'Adapatation et de la ScolarisationLa nouvelle revue de l'Adapatation et de la Scolarisation. 57, 131-138.
Assude, T., Perez J-M., & Tambone J. (2012).  Adaptation des gestes professionnels: questionnement à partir des mathématiques enseignées. La nouvelle revue de l'Adapatation et de la Scolarisation. 57, 131-138.
Assude, T., Perez J-M., Suau G., Tambone J., & Verillon A. (2014).  Accessibilité didactique et dynamique topogénétique: une étude de cas. Recherches en Didactique des MathématiquesRecherches en Didactique des Mathématiques. 34, 33-57.
Conference Proceedings
Félix, M-C., & Espinassy L.. (2011).  Transformaçao de resultados de pesquisa em recursos para formaçao. (paulo, P. Univesidad, Ed.).

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