Biblio
Exporter 90 resultats:
Auteur Titre [ Type
] Année Filtres: Première Lettre Du Nom De Famille est L [Clear All Filters]
(2016). Food rejections in children: Cognitive and social/environmental factors involved in food neophobia and picky/fussy eating behavior.
Appetite. 96, 347-357.
(2016). Food rejection and the development of food categorization in young children.
Cognitive Development. 40, 163-177.
(2011). Enquêter avec l’Internet. Études pour une didactique de l’enquête.
Éducation & Didactique. 2, 85-115.
(2013). Education au développement durable et territoires.
Penser l’éducation: philosophie de l’éducation et histoire des idées pédagogiques. H-S, 561-576.
(2015). Des normes interactionnelles aux pratiques linguistiques relationnelles pour mieux comprendre l'interaction conflictuelle en classe.
Bulletin Vals-Asla, Bulletin suisse de linguistique appliquée. 2, 287-301.
(2010). Conditions des genèses d'usage des technologies numériques dans l'éducation.
Revue des Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Education et la Formation (STICEF)Revue des Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation (STICEF). 17,
(2012). Une démarche de projet dans le cadre d’une éducation au développement durable. Un cas de four solaire intégré à l’enseignement/apprentissage de la science physique secondaire au Vietnam.
(Alpe, Y., Legardez A., & Barthes A.., Ed.).Education au développement durable, un enjeu d'avenir.
(2009). Un dispositif de formation continue" hybride": les parcours Pairform@nce.
XXXVIème colloque COPIRELEM.
(2010). Theoretical reflections about education for sustainable develpment concept: Cultural and territorial imensions as social innovations.
European network of Territorial Intelligence.
(2010). Theoretical reflections about education for sustainable develpment concept: Cultural and territorial imensions as social innovations.
European network of Territorial Intelligence.
(2013). Rapports aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable. Une introduction.
(Bader, B., Legardez A., Sauvé L., & Barthes A.., Ed.).Rapport aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable. 11,
(2013). Rapports aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable. Une introduction.
(Bader, B., Legardez A., Sauvé L., & Barthes A.., Ed.).Rapport aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable. 11,
(2013). Rapport au savoir Territoire et territorialisation des processus d’éducation.
Colloque AREF.
(2011). Quelle recherche pour quel musicien-enseignant ?. JOLIAT, F. (éd.). Professionnaliser la formation des enseignants de musique..
(L’harmattan, P.:, Ed.). 31-56.
(2009). Potentiel de transformation à travers l’analyse de parcours de formation Pairform@nce.
(Mangenot, F.., & Nissen E.., Ed.).EPAL Echanger pour Apprendre en Ligne.
(2009). Phénomènes de vampirisme et de vampirisation dans Folk Songs, Sequenza III et O King in Sinfonia de Luciano Berio. NOYARET, N. (coordonné par). Les confluences et conflits : le vampire et ses formes dans les Lettres et les Arts..
(L’harmattan, P.:, Ed.). 233-243.
(2010). L'éducation au développement durable dans un lycée professionnel français en démarche d'Agenda 21. Identification d'obstacles à partir du discours d'élèves éco-élégués.
Actes du Congrès international d'Actualité de la REcherche en Education et en Formation.
(2010). L'éducation au développement durable dans un lycée professionnel français en démarche d'Agenda 21. Identification d'obstacles à partir du discours d'élèves éco-élégués.
Actes du Congrès international d'Actualité de la REcherche en Education et en Formation.
(2011). Le curriculum sournois du développement durable: l'exemple de l'usage de certains concepts économiques.
Actes du Colloque International francophone: le développement durable- débats et contreverses.
(2009). La robotique pédagogique, outil pour l’apprentissage dans les enseignements scientifiques et technologiques.
(Paindorge, M., Ginestié J., & Lebeaume J., Ed.).Colloque international de l'AEET: Professeur de technologie, spécialité et formation ?.
(2007). La prévention des risques professionnels entre pratiques et savoirs enseignés.
(Paindorge, M., Ginestié J., & Lebeaume J., Ed.).Colloque Recherches sur et pour l’éducation et les enseignements technologiques : enjeux éducatifs et scientifiques. à préciser.
(2013). Etudier les représentations sociales sur des questions liées à l'EDD pour en repérer des obstacles et des appuis dans la formation des formateurs.
5ème colloque international du RIFEFF : La fancophonie universitaire en question, Hanoi (Vietnam).
(2013). Etudier les représentations sociales sur des questions liées à l'EDD pour en repérer des obstacles et des appuis dans la formation des formateurs.
5ème colloque international du RIFEFF : La fancophonie universitaire en question, Hanoi (Vietnam).
(2013). Etudier les représentations sociales sur des questions liées à l'EDD pour en repérer des obstacles et des appuis dans la formation des formateurs.
5ème colloque international du RIFEFF : La fancophonie universitaire en question, Hanoi (Vietnam).
(2010). Du genre littéraire à sa représentation et à son écriture.
Curriculum et progression en français. XIème colloque de l’AIRDF. 475-485.