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(2008). Understanding and Providing a Developmental Approach to Technological Education. Thematic Priority : structuring the ERA/FP6-2005 Science and Society. French Report.
Motivating factors and barriers. 61.
(0). Un schéma vaut-il mieux qu'un long discours ? Effets de l'utilisation de deux types de registres sémiotiques sur la mobilisation des idées des élèves de Seconde lors d'une évaluation sur les propriétés des gaz.
Education & DidactiqueEducation & Didactique.
(2015). Un schéma vaut-il mieux qu'un long discours ? .
Éducation et didactique. 9(11), 119-141.
(2012). The systemic approach to technological education: effects of transferred learning in resolving a physics problem.
International Journal of Technology and Design Education. 22, 281-296.
(2015). Perception by French students of the gendered nature of material artifacts studied in technology education.
International Journal of Technology and Design Education. 1-18.
(2010). L’organisation des curricula d’éducation technologique dans différents pays européens : approche comparative et impact du point de vue du genre.
Review of science, mathematics and ICT education. 4, 63-84.
(2013). Interactions langagières en cours de technologie: le repérage des microdécisions comme approche de l'activité réciproque de l'enseignant et des élèves.
Recherches en didactique des sciences et technologiesRecherches en didactique des sciences et technologies. 8,
(2008). Eclairage sur les freins à l’orientation dans des parcours technologiques.
Colloque efficacité et équité en éducation. Symposium UPDATE.
(2008). Analysing potential obstacles in technological study courses.
Colloque efficacité et équité en éducation. Symposium UPDATE.
(2012). L'égalité filles-garçons envers la technologie: ce que nous en disent les curriculums européens.
Education technologique, Formation professionnelle et égalité des chances. 47-58.
(2012). Artifacts for all for each, boys and girls in technology school books.
Technology education in the 21 st Century. 11-21.