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(2008). Aider tous les élèves à apprendre : proposition d’un dispositif de médiation à l’apprentissage des nombres relatifs au collège.
(Martinand, J-L., Giordan A., & Triquet E., Ed.).XXIXe Journées Internationales sur la Communication, l’éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielles: différences et inéquités, enjeux culturels et scolaires pour les sciences et les technologies. 5-7 mai.
(2008). Aider tous les élèves à apprendre : proposition d’un dispositif de médiation à l’apprentissage des nombres relatifs au collège.
(Martinand, J-L., Giordan A., & Triquet E., Ed.). 5-7 mai %8 5-7 mai %! Aider tous les élèves à apprendre : proposition d’un dispositif de médiation à l’apprentissage de.
(2012). Un dispositif pédgogique et didactique pour les élèves décrocheurs: quels fonctionnement, quels effets?.
Colloque International "Sociologie et didactiques: vers une transgression des frontières?".
(2012). Un dispositif pédagogique et didactique pour les élèves décrocheurs : quel fonctionnement, quels effets ?.
(Dunand, C.., Ed.).Colloque international « Sociologie et didactiques : vers une transgression des frontières? ». Haute Ecole Pédagogique de Vaud. Lausanne, Suisse.
(2013). Soyez créatif et original! Entre le "dire" et le "faire" en cours d'art plastiques au collège.
(Martin, P., Ed.).La créativité peut-elle s'enseigner?.
(2011). Proposition de dispositif pour l’enseignement des mathématiques aux élèves nouvellement arrivés en France.
Colloque AFIRSE ‘La recherche en éducation dans le monde, où en sommes-nous ? Thèmes, méthodologies et politiques de recherche’.
(2009). les conséquences des difficultés langagières des élèves sur une évaluation de mathématique.
Colloque ARCD à Genève ‘Où va la didactique comparée ?’.
(2009). Le travail du professeur une approche ergonomique de l'activité enseignante. Communication orale présentée à la journée satellites de la SELF.
(enseignant, E. du travail, Ed.).
(2011). le refoulement didactique de l’enseignant.
Colloque ARCD à Lille ‘Les contenus disciplinaires’.
(2008). Le projet Ampères.
Colloque ‘Les didactiques et leurs apports à l’enseignement et à la formation (Bordeaux).'.
(2011). La créativité de l'agir, le cas des inégiosités de l'instant d'un enseignant en éducation technologique.
La créativité s'enseigne t-elle? A tribute to JC lebahar.
(2011). La créativité dans la conception en technologie au collège : Quels outils de représentation graphique ?.
Colloque international La créativité peut-elle s'enseigner. A tribute to Jean-Charles Lebahar, Marseille.
(2013). Décrire : analyse linguistique et analyse comparée de séances de classe.
Colloque ARCD 2013 ‘Didactique comparée : savoirs et compétences’.
(2012). Wikipédia à l’école, où en est-on aujourd’hui ? .
(Mohamed, S., Bruillard E., & Baron G-L., Ed.).JOurnées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau, JOCAIR .
(2010). Teachers and teaching: Theoretical perspectives and issues concerning classroom implementation.
Mathematics education and technology-rethinking the terrain. 311-328.
(2013). Stéréotype social de la trisomie 21 et variables individuelles : sexe, familiarité.
Vive(nt) les différences. Psychologie différentielle fondamentale et applications.. 265-270.
(2012). Prevention activity, design activity: to the emergence of creative in the prevention of risks.
(, Ed.).Technology Education in the 21st century. 32-38.
(2012). Prevention activity, design activity: to teh emergence of creative design in the prevention of risks.
(Ginner, T., Hallström J., & Hultén M., Ed.).Technology Education in the 21st Century. 32-38.
(2011). Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classes technologique et professionnelle. .
(Wade, I., Ginestié J., Diagne A., & Nze J. Sylvain Be, Ed.).Education technologique, formation professionnelle et égalité des chances. 151-168.
(0). les ingéniosités partiellement clandestines des professionnels de l'éducation.
En quête du travail caché: enjeux scientifiques, sociaux, pédagogique.
(2016). L'entretien d'explicitation pour analyser l'écoute des musiques acousmatiques .
(Marty, N., Ed.).Musiques électroacoustiques / Analyses - Ecoutes. 67-86.
(2016). L'entretien d'explicitation pour analyser l'écoute des musiques acousmatiques .
(Marty, N., Ed.).Musiques électroacoustiques / Analyses - Ecoutes. 67-86.
(2014). Le Loup en territoire Alpin : une question socialement vive environnementale, complexe à enseigner.
(Moriceau, J-M., Ed.).Vivre avec le loup ? Trois mille ans de conflit. 306-316.
(2011). L'attività d'insegnamento.
(Maggi, B., Ed.).Interpretare l'agire: une sfida teorica. 205-218.