Drupal-Biblio12<style face="normal" font="default" size="100%">Un guide d'entretien avec l'élève en difficulté</style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">L'apprentissage du philosopher à l'école primaire. Analyse d'une expérience d'un atelier de CM2 sous l'éclairage de la pensée de Montaigne</style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Instrumentation, créativité en éducation artistique : Le cas de l'utilisation des outils de création numérique à l'école</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Une caméra dans le cours de mathématiques : pour quoi faire ? </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Une analyse de l'utilisation d'outils de création numérique en expression graphique chez de jeunes élèves</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Un phénomène d’oubli au début du collège chez les élèves migrants : source de difficultés pour les apprentissages ?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Un outil pour analyser les pratiques en formation (Recherche)</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Quelles fonctions potentielles d'un dispositif d'aide pour soutenir la résolution d'une situation-problème mathématique chez des élèves en difficulté du primaire ?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Psychometric Properties of the Short Form of the Physical Self-Description Questionnaire in a French Adolescent Sample</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Predictors of Handwriting in Adolescents and Adults with Down Syndrome</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Pratiques enseignantes et réalité professionnelle : cas d’enseignants des lycées techniques et professionnels industriels au Gabon</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Offre éducative, valorisation des diplômes et effets de composition : deux générations de sortants de l'université au tournant des années 2000</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Multilevel effects of a method of expert’s knowledge transfer</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Mise à l'épreuve d'un dispositif d'aide aux difficultés d’un système didactique</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Les troubles moteurs chez les enfants dyslexiques: revue de travaux et perspectives</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Le travail collectif dans les établissements scolaires: quête ou déni?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La victoire de Yannick Noah à Roland-Garros ou le rêve déçu d’une icône antiraciste </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La question migratoire dans les relations franco-italiennes dans les années 1950-1960</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La plus-value de l'oral réflexif sur la maîtrise de la langue: rapport d'une expérimentation dans le cadre de l'enseignement des arts plastiques et visuels dans une classe de sexto en Espagne</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La formation des étudiants de Master Education et Formation à la prise en compe des Besoins éducatifs particuliers. L'exemple de l'IUFM d'Aix-Marseille</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La formation dans les PME d’un pôle : rapports au savoir et division du travail</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La dynamique motivante du groupe en L2 à l'école primaire: une étude de cas</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L’attention au bien-être de l’élève par le CPE accompagnant : une approche multidimensionnelle et bienveillante au service de l’épanouissement individuel et collectif des élèves. </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">L’accompagnement de l’élève par le Conseiller Principal d’Education. Construction d’une relation éducative éthique et responsable dans le cadre de l’entretien élève</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Kaïros et mètis : des savoirs professionnels ingénieux pour soutenir la construction des connaissances</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Justice sociale et orientation scolaire : l'éclairage de l'approche par les "capabilités" d'Amartya Sen</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">IPads at school? A quantitative comparison of elementary schoolchildren’s pen-on-paper versus finger-on-screen drawing skills</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%"> Intégrer sciences et technologies pour développer une "éducation à"</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Influence de l'utilisation d'outils de création numérique sur l'expression graphique de jeunes élèves. Le cas du dessin du bonhomme</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Histoire et mémoire du grand Saint-Barthélemy à Marseille. Entre immigration, politique de la ville et engagement associatif</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Haptic-2D: A new haptic test battery assessing the tactual abilities of sighted and visually impaired children and adolescents with two-dimensional raised materials</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Formation professionnelle : développer des compétences pour une coéducation école - familles.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Favoriser la production orale chez des enfants non-verbaux avec autisme</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">A family of Functions with Two different Specctra of Singularities", Journal of Fourier Analysis and Applications</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Extending the 3 × 2 achievement goal model to the sport domain: The 3 × 2 Achievement Goal Questionnaire for Sport</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Extending the 3 x 2 achievement goal model to the sport domain: The 3 x 2 Achievement Goal Questionnaire for Sport</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Evolution de la représentation sociale du handicap des collégiens scolarisés dans un cadre inclusif selon des facteurs contextuels</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Étude de l’écriture chez l'enfant et adulte porteurs de trisomie 21 : Bilan et perspectives de recherche</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Ethique et responsabilité éducative du conseiller principal d’éducation : analyse compréhensive de l’accompagnement des élèves en établissement scolaire.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Etape du processus de la négociation didactique et mesure du niveau des élèves : des fonctions concurrentes de l'évaluation.</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner les compétences langagières indispensables à l'activité mathématique</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Enseignement intégré de science et technologie, quels enjeux ?</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Enseignement intégré de science et technologie, quels enjeux ?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Emigrazione e italianità : Il comitato nizzardo della Società Dante Alighieri (dal 1900 agli anni Trenta)</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Effets du contexte situationnel sur le type d’échanges conversationnels lors d’une résolution de problèmes en dyade chez des élèves de SEGPA</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Education-based occupational segregation and the gender wage gap: evidence from France</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Education, Formation professionnelle et cohésion sociale : quelles typologies des systèmes de formation ? Journée d’étude "Education et Cohésion Sociale", LEST, Aix-en-Provence. </style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement durable et territoires</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement durable : atouts et obstacles. Séminaire INRP, Lyon 12/05/2010</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Dispositif du collège Edgar Quinet</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%"> Des élèves de 9-12 ans de l’école primaire française et l’évolution des espèces vivantes. Review of science, mathematics & ICT education</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Décalages entre une activité mathématique demandée aux élèves et les outils langagiers disponibles et/ou introduits par l'enseignant. Refoulement didactique de l'enseignant</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Coordination et introduction du numéro spécial bilingue (Français/anglais) « Quand « passion » et précarité se rencontrent dans les métiers du savoir »</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Coopérative Engineering as a Specific Design-Based Research in Joint Action Theory in Didactics</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Contraintes de communication et collaboration dans des dyades d'élèves de Segpa</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Comprendre les résistances à l'éducation à la santé: le modèle socratique</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Compétences et difficultés des élèves dyslexiques en situation d’étude de systèmes techniques</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Combien le cylindre a-t-il d’arête ?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Capacité oculomotrices, visuo-attentionnelles et lecture: un autre regard sur la dyslexie</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Autour de l'algèbre: les entiers relatifs et la modélisation algébrico-fonctionnelle</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Are judgments a form of data clustering? Reexamining contrast effects with the K-Means Algorithm</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Apprendre à philosopher à l'école primaire: une propédeutique philosophique?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Un dispositif d'enseignement/apprentissage motivant construit en LVE</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Un computador portable para cada alumno: ¿la escuela está lista a esta revolución?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">TERECoP project: the French experiment</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Socle commun et interprétations des prescirptions: l'esnseignement des arts plastiques en tension. communication orale présentée au colloque international De la culture commune au socle commun: enjeux, tensions, réinterprétations, déplacements</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Savoirs techniques et transpositions institutionnelles : une étude de cas sur la notion de compétences en danse et en escalade. In Colloque international de Didactique Comparée, Savoirs, compétences. </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Représentations et discours dans l'action conjointe en situation didactique</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%"> Représentations et discours, dans l'action conjointe en situation didactique</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Rapport au savoir Territoire et territorialisation des processus d’éducation</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classe technologique et professionnelle au Gabon</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classe technologique et professionnelle au Gabon</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Potentiel de transformation à travers l’analyse de parcours de formation Pairform@nce</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Obstacles dans l’implémentation d’une ingénierie didactique sur la soustraction</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Médias- milieux, une frontière tenue au sein de la problématique de base</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Learning to teach the design in technology education.y, .</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Le temps de situation et l'organisation des formes de l'étude dans une ingénierie sur la soustraction au CE1</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La formación en el uso educativo de las TIC</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La "fiche de préparation": un outil organisateur de l'activité dans la formation des enseignants? Communication orale présentée au 44ème congrés de la SELF</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La « fiche de préparation » : un outil organisateur de l’activité dans la formation des enseignants ?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La construction de complémentarités entre disciplines scientifiques et ergologie dans le cadre de la formation et de l'insertion</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L’utilisation d’outils de création numérique en expression graphique à l’école primaire</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Investigation in sciences and technology with pupils of 3-5 years in France: Analysis of the design artifact for a sustainable education</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Entre les politiques éducatives et les pratiques de classe: le travail réel</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner la créativité ou apprendre à être créatif</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Efficiency of European Educational Systems and the Higher Education Characteristics. Paper presented at the Efficiency in Higher Education, Department of Economics at the University of Macedonia, Greece. </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Education au développement durable et territoires</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Early Year's activity in sciences and technology education in France: Analysis of the design of artifact</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Du développement vers la recherche: quelques résultats issus du projet (CD) AMPERES, relatifs à la mise en oeuvre de PER dans le système d'enseignement secondaire</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Design teaching and industrial enterprises: a relevant relationship? An exploratory study of two didactic situations of design</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">De l'intervention-recherche à la production de ressources: Quelle didactisation de l'activité pour la formation des enseignants? </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">De l'étude des phénomènes mémoriels du didactique ordinaire vers l'ingénierie didactique</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse de l'activité et développement de l'expérience professionnelle des maitres formateurs: perspectives méthodologiques. Communication orale présentée au colloque " l'expérience"</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Aider tous les élèves à apprendre : proposition d’un dispositif de médiation à l’apprentissage des nombres relatifs au collège</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Aider tous les élèves à apprendre : proposition d’un dispositif de médiation à l’apprentissage des nombres relatifs au collège</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Un dispositif pédgogique et didactique pour les élèves décrocheurs: quels fonctionnement, quels effets?</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Un dispositif pédagogique et didactique pour les élèves décrocheurs : quel fonctionnement, quels effets ?</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Soyez créatif et original! Entre le "dire" et le "faire" en cours d'art plastiques au collège</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Proposition de dispositif pour l’enseignement des mathématiques aux élèves nouvellement arrivés en France</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">les conséquences des difficultés langagières des élèves sur une évaluation de mathématique</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Le travail du professeur une approche ergonomique de l'activité enseignante. Communication orale présentée à la journée satellites de la SELF</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">le refoulement didactique de l’enseignant</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Le projet Ampères</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">La créativité de l'agir, le cas des inégiosités de l'instant d'un enseignant en éducation technologique</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">La créativité dans la conception en technologie au collège : Quels outils de représentation graphique ?</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Décrire : analyse linguistique et analyse comparée de séances de classe</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Conseil pédagogiquye et développement de l'espérience professionnelle? Un point de vue sur la reconstruction des traces de l'activité enseignante. communication orale présentée au colloque international CD IUFM "Développement professionnel des ense</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Wikipédia à l’école, où en est-on aujourd’hui ? </style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Teachers and teaching: Theoretical perspectives and issues concerning classroom implementation</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Stéréotype social de la trisomie 21 et variables individuelles : sexe, familiarité</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Prevention activity, design activity: to the emergence of creative in the prevention of risks</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Prevention activity, design activity: to teh emergence of creative design in the prevention of risks</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classes technologique et professionnelle. </style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">les ingéniosités partiellement clandestines des professionnels de l'éducation</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L'entretien d'explicitation pour analyser l'écoute des musiques acousmatiques </style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Le Loup en territoire Alpin : une question socialement vive environnementale, complexe à enseigner</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L'attività d'insegnamento</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L'activité enseignante</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">La formation universitaire des formateurs en chantier, le cas de l’Afrique francophone : quelques propositions pour des établissements démocratiques performants</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">La construction de la proximité cognitive en PME et ses implications en matière de services GRH mutualisés</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">La constitution de praxéologies professorales en formation initiale et son écologie. Vers une ingénierie didactique des PER.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L’enclos Peyssonnel, modèle de bidonville marseillais (années 1950-1960)</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L’affaire Sacco et Vanzetti. Chronique marseillaise (1921-1928)</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">L’action culturelle de la France en Italie dans les années 1960</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">From upper secondary to further education: European models of post-compulsory learning. . In J. G. Janmaat, M. Duru-Bellat, P. Méhaut, & A. Green (Eds.), Dynamics and Social Consequences.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Former les enseignants à des compétences tacites? Le cas de situations en éducation technologiques. SIEST Méditerranée</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Fascisme</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Du déni de citoyenneté au refus de propriété. L’administration locale et la question de l’accès à la terre des Algériens naturalisés dans les centres de colonisation</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Démarches d’investigation en sciences et en technologie au collège : les conditions d'évolution des pratiques</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">De l’exigence de qualification à l’exigence d’éducation</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Analysing Technology Education through the curricular evolution and the investigation themes</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">La francophonie en question</style>Drupal-Biblio6<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner et conseiller: le rôle de la co-analyse</style>