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Santini, J., & Sensevy G. (2012).  Les interactions didactiques dans la dialectique jeux d’apprentissage – jeux épistémiques. Une étude de cas à l’école p rimaire. (Rivière, V., Ed.).Spécificités et diversité des interactions didactiquesSpécificités et diversité des interactions didactiques. 113-131.
Mencacci, N. (0).  les ingéniosités partiellement clandestines des professionnels de l'éducation. En quête du travail caché: enjeux scientifiques, sociaux, pédagogique.
Agostini, M. (2012).  Les enfants et la philosophie.
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Terrien, P.., & Marty N. (2016).  L'entretien d'explicitation pour analyser l'écoute des musiques acousmatiques . (Marty, N., Ed.).Musiques électroacoustiques / Analyses - Ecoutes. 67-86.
Boilevin, J-M., Brandt‐Pomares P., Givry D., & Delserieys A. (2012).  L'enseignement des sciences et de la technologie fondé sur l'investigation. Étude d'un dispositif collaboratif entre enseignants de collège et chercheurs en didactique. (Calmettes, B., Ed.).Didactique des sciences et démarches d'investigation : Références, representations, pratiques et formation. 199-221.
Andreucci, C., & Chatoney M. (2012).  L'égalité filles-garçons envers la technologie: ce que nous en disent les curriculums européens. (Wade, I., Ginestié J., & Diagne A., Ed.).Education technologique, Formation professionnelle et égalité des chances. 47-58.
Fauguet, J.-L.. (2012).  L'école rurale et les inégalités d'éducation.
Floro, M. (2014).  L'école Rurale en Val d'Aoste. (Barthes, A.., & Champollion P.., Ed.).L'Enseignement en milieu rural et montagnard. Ecoles rurales et contextes territoriaux. 6, 195-205.
Ladage, C. (2014).  Le récit d’une recherche d’information comme élément constitutif d’une didactique du web. (Baron, G-L., Bruillard E., & Drot-Delange B.., Ed.).Figures des cultures informatiques : éducation, transmission et appropriation.
Chalando, V., Floro M., & Barthes A.. (2014).  Le Loup en territoire Alpin : une question socialement vive environnementale, complexe à enseigner. (Moriceau, J-M., Ed.).Vivre avec le loup ? Trois mille ans de conflit. 306-316.
Floro, M. (2011).  Le Développement durable, au crible des questions socialement vives. (Legardez, A., & Simmonaux L., Ed.).Développement durable et autres questions d’actualité. Questions socialement vives dans l’enseignement et la formation. 163-179.
Floro, M. (2011).  Le développement durable, au crible des questions socialement vives. (Legardez, A., & Simonneaux J., Ed.).Développement durable et autres questions d'actualité. Questions socialement vives dans l'enseignement et la formation. 163-179.
Alpe, Y. (2011).  Le curriculum sournois du développement durable.. In: Bader, B. & Sauvé L. (Dir) Education, environnement et développement durable : vers une écocitoyenneté critique.. 103-122.
Saujat, F. (2011).  L'attività d'insegnamento. (Maggi, B., Ed.).Interpretare l'agire: une sfida teorica. 205-218.
Saujat, F. (2011).  L'activité enseignante. (Maggi, B., Ed.).Interpréter l'agir: un défi théorique. 241-257.

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