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A
Assude, T., Perez J-M., Tambone J., & Verillon A. (2010).  Mathématiques et élèves à besoins spécifiques dans des classes CLIS. Actualités de la Recherche en Education et Formation.
Assude, T. (2012).  Potentiel et obstacles à l'appropriation d'un parcours de formation "hybride". Distance & médiation des savoirs. 1,
Assude, T., Gombert A., Perez J-M., & Faure-Brac C. (2013).  Adaptation d'un problème mathématique pour des élèves avec autisme ou présentant une dyslexie. (Perez, J-M., & Assude T., Ed.).Partiques inclusives et savoirs scolaires. Paradoxes contradictions et perspectives. 105-123.
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Assude, T. (2009).  Comparer ce qui est comparable: une étude de cas pour un problème générique. Colloque International de didactqiue comparée.
Assude, T., Feuilladieu S., & Dunand C.. (2015).  Conditions d'évolution du rapport au savoir mathématique de jeunes "décrocheurs". Carrefours de l'Education. 40, 167-182.
Assude, T., Feuilladieu S., Perez J-M., Suau G., Tambone J., & Verillon A. (2013).  Organisation et structuration de l'Observatoire des Pratiques sur le Handicap: Recherche et Intervention Scolaire (OPHRIS). Rapport de fin de contrat CNSA, DREES, MIRE.
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B
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Baby-Collin, V. (2015).  Les Boliviens aux États-Unis : tensions identitaires d'un groupe peu visible et hétérogène. IdeAs. 6, 80-97.
Baby-Collin, V. (2014).  Les sans-papiers, un enjeu multiscalaire pour les politiques migratoires aux Etats-Unis. Bulletin de l’association des géographes français (BAGF). 2, 196-209.
Baby-Collin, V., & Perraudin A. (2016).  Introduction : Femmes latino-américaines en migration, partir, rester, revenir. ALHIM (Amérique latine, histoire et mémoire). 31, 1-10.
Bader, B., Legardez A., & Barthes A.. (2013).  Les rapports aux savoirs : une forme exploratoire des nouvelles postures éducatives. Regards, Recherches, RéflexionsRegards, Recherches, Réflexions. n°11 Rapports aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable, 7-16.
Bader, B., & Legardez A. (2013).  Rapports aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable. Une introduction. (Bader, B., Legardez A., Sauvé L., & Barthes A.., Ed.).Rapport aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable. 11,
Bader, B., Boix R., Fauguet J.-L.., Simonneaux J., & Valente D. (2009).  Approche territoriale comparative de l'orientation à partir de différents territoires. Université de Bourgogne : AFEC..
Bader, B., Barthes A.., & Legardez A. (2013).  Rapport aux savoirs, éducation relative à l’environnement et au développement durable. 11, 284.
Bailleux, C., Dauvier B., & Perret P. (2015).  L’augmentation des capacités en mémoire de travail est-elle une condition nécessaire, bien que non suffisante, au développement de l’intelligence?. (Juhel, J.., & Rouxel G.., Ed.).Différences et variabilités en psychologie . 37-62.
Ballatore, M., M Carral D. Rio, & Murgia A. (2014).  Coordination et introduction du numéro spécial bilingue (Français/anglais) « Quand « passion » et précarité se rencontrent dans les métiers du savoir ». Recherches sociologiques et anthropologiques. 45(2), 1-13.
Ballatore, M. (2015).  La mobilité après le diplôme. Enquête sur les stagiaires et « précaires » à la Commission Européenne. (Courte, G., Ed.).La mobilité dans le système scolaire : Une solution à la réussite et à la démocratisation ?.
Baranés, V., & Chatoney M. (2012).  Des intentions éducatives pour l'éducation au développement durable. (Boilevin, J-M., Ravanis K., & Ginestié J., Ed.).Éducation scientifique et technologique, une éducation pour tous. 17, 227-234.

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