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(2014). Ordinateurs et internet à l’école élémentaire française. Usages déclarés de 907 professeurs d’école.
Education & Didactique. 8(3), 9-22.
(2013). Internet et enseignants : entre contrastes et clivages. Enquête auprès d'enseignants du secondaire.
Revue des Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation (STICEF). 20,
(2011). Enquêter avec l’Internet. Études pour une didactique de l’enquête.
Éducation & Didactique. 2, 85-115.
(2010). Theoretical reflections about education for sustainable develpment concept: Cultural and territorial imensions as social innovations.
European network of Territorial Intelligence.
(2012). Wikipédia à l’école, où en est-on aujourd’hui ? .
(Mohamed, S., Bruillard E., & Baron G-L., Ed.).JOurnées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau, JOCAIR .
(2011). Les moments de l'étude : un point d'arrêt de la diffusion ?.
(Bosch, M., Gascón J., A. Olarria R., Artaud M., Bronner A.., Chevallard Y., et al., Ed.).Un panorama de la TAD. 141-162.
(2014). Le récit d’une recherche d’information comme élément constitutif d’une didactique du web.
(Baron, G-L., Bruillard E., & Drot-Delange B.., Ed.).Figures des cultures informatiques : éducation, transmission et appropriation.
(2011). Intégration des PER dans l’équipement praxéologique des professeurs.
(Bosch, M., Gascón J., A. Olarria R., Artaud M., Bronner A.., Chevallard Y., et al., Ed.).Un panorama de la TAD. 769-794.
(2010). Constituer une organisation mathématique mixte pour un PER.
(Bronner, A.., Larguier M.., Artaud M., Bosch M., Chevallard Y., Cirade G., et al., Ed.).Diffuser les mathématiques (et les autres savoirs) comme outils de connaissance et d’action. 671-690.
(2010). Conditions de diffusion de la TAD dans le continent didactique. Les techniques d’analyse de praxéologies comme pierre de touche..
(Bronner, A.., Larguier M.., Artaud M., Bosch M., Chevallard Y., Cirade G., et al., Ed.).Diffuser les mathématiques (et les autres savoirs) comme outils de connaissance et d’action. 227-248.