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2015
Laurent, Y., & Saujat F. (2015).  L’intervention en milieu de travail éducatif entre développement de l’activité professionnelle et développement de l’activité de connaissance. Carrefours de l’Education. 39, 19-35.
Félix, M-C., & Saujat F. (2015).  L’intervention-recherche en milieu de travail enseignant comme moyen de formation. Raisons éducatives. 19, 201-218.
Rey, V., Romain C., & DeMartino S. (2015).  La fonction patrimoniale du langage : une remédiation des troubles langagiers chez des adolescents autistes sans déficit intellectuel. Cahiers de santé publique et de protection sociale. 17, 17-22.
Ballatore, M. (2015).  La mobilité après le diplôme. Enquête sur les stagiaires et « précaires » à la Commission Européenne. (Courte, G., Ed.).La mobilité dans le système scolaire : Une solution à la réussite et à la démocratisation ?.
Baranés, V., Castéra J.., Chatoney M., & Said F.. (2015).  Le décloisonnement des disciplines scientifiques et technologique au collège: quels effets sur les élèves?. Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair. 2(1), 148-159.
Baby-Collin, V. (2015).  Les Boliviens aux États-Unis : tensions identitaires d'un groupe peu visible et hétérogène. IdeAs. 6, 80-97.
Ben Sedrine, S., Ben Yaou M., Verdier E., & El Yacoubi D. (2015).  Les réformes de la formation des jeunes au Maghreb. Entre référentiels internationaux et recherche de cohérence sociétale. Revue Tiers Monde. 223(3), 147-164.
Danna, J.., Paz-Villagran V., Gondre C.., Aramaki M., Kronland-Martinet R.., Ystad S., et al. (2015).  “Let Me Hear Your Handwriting !” Evaluating the Movement Fluency from Its Sonification. PLoS ONE. 10(6), 1-19.
Danna, J.., Paz-Villagran V., Gondre C.., Aramaki M., Kronland-Martinet R.., Ystad S., et al. (2015).  “Let Me Hear Your Handwriting !” Evaluating the Movement Fluency from Its Sonification. PLoS ONE. 10(6), 1-19.
Froment, P. (2015).  L'internationalisation passive des industries du système mode à Tanger. (Daviet, S., Ed.).L’entrepreneuriat transméditerranéen. Les nouvelles stratégies d’internationalisation. 165-179.
Coupaud, M., Castéra J.., Larini M., & Delserieys A. (2015).  Méthode d’analyse statistique exploratoire pour une étude comparative sur les représentations de la démarche d’investigation d’enseignants de collège. Review of Science, Mathematics and ICT Education. 9(2), 99-114.
Froment, P. (2015).  Mobilités des entreprises et territoires : les paradoxes du secteur de la mode à Tanger.. Annales de Géographie. 1, 31-50.
Picard, F., Pilote A.., Goastallec G., Turcotte M., & Olympio N.. (2015).  Opérationnaliser la théorie de la justice sociale d’Amartya Sen au champ de l’orientation : Les apports d’une étude multicas qualitative et comparative. Mesure et Évaluation en Éducation. 37(3), 5-37.
Andreucci, C., & Chatoney M. (2015).  Perception by French students of the gendered nature of material artifacts studied in technology education. International Journal of Technology and Design Education. 1-18.
Chatoney, M. (2015).  Plurality and Complementarity of Approaches in Design and Technology Education. Plurality and Complementarity of Approaches in Design and Technology Education. 29,
Clot, Y., & Simonet P. (2015).  Pouvoirs d'’agir et marges de manoeœuvre. Le travail humain. 78, 31-52.
Maïano, C.., Morin A.J.S.., & Mascret N. (2015).  Psychometric Properties of the Short Form of the Physical Self-Description Questionnaire in a French Adolescent Sample. Body Image. 12, 89-97.
Denizci, C., & Azaoui B. (2015).  Reconsidering Gesture Space for Naturalistic Teaching Gesture Research. Istanbul Journal of Innovation in Education. 1(3), 97-109.
Espinassy, L.., & Félix M-C. (2015).  Réformes de la formation des enseignants : quelles retombées sur la performance et la santé des formateurs ? . 50ème Congrès International de la Société d’Ergonomie de Langue Française. 405-412.
Laisney, P., & Brandt‐Pomares P. (2015).  Role of graphics tools in the learning design process . International Journal of Technology and Design Education. 25(1), 109-119.
Picard, D. (2015).  Sex differences in scores at the Draw-A-Person Test across childhood: Do they relate to graphic fluency?. Perceptual and Motor Skills. 120, 1-15.
Vors, O., Gal-Petitfaux N., & Potdevin F. (2015).  A successful form of trade-off in compensatory policy classrooms. European Physical Education Review. 21(3), 340–361.
Quinn, F., Castéra J.., & Clément P.. (2015).  Teachers’ conceptions of the environment: anthropocentrism, non-anthropocentrism, anthropomorphism and the place of nature. Environmental Education Research. 1-25.
Ginestié, J. (2015).  Un enjeu majeur : l'identité professionnelle de l'enseignement. L'enseignement Technique. 245, 10-11.
Givry, D., & Andreucci C. (2015).  Un schéma vaut-il mieux qu'un long discours ? . Éducation et didactique. 9(11), 119-141.

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