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(2011). Combien le cylindre a-t-il d’arête ?.
Petit x. Irem de Grenoble. 87, 5-28.
(2014). A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics.
Australian Journal of Teacher EducationAustralian Journal of Teacher Education. 39, 137-158.
(2014). A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics.
Australian Journal of Teacher Education. 39, 137-158.
(2016). Co-élaboration de connaissances nouvelles : du modèle théorique à ses outils technologiques.
STICEF - Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation. 23, 1-18.
(2015). Co-construction d'un milieu d'apprentissage en danse avec des élèves atteints de troubles des fonctions cognitives : de la complémentarité entre ostensio-imitation et pratiques langagières.
Recherches en Didactiques. 20, 23-42.
(2015). Children’s inductive reasoning: Developmental and educational perspectives.
Journal of Cognitive Education and Psychology. 14, 389-408.
(2014). Capital culturel et reproduction scolaire. Un bilan critique.
Revue française de pédagogie. 1(186), 115-142.
(2014). Capacité oculomotrices, visuo-attentionnelles et lecture: un autre regard sur la dyslexie.
A.N.A.E.. 129, 137-146.
(2015). Conseiller pédagogique en arts visuels, quel métier ? Entre polyvalence et spécificité disciplinaire, entre stéréoptypes et enjeux fondamentaux.
Colloque "Les Enseignements artistiques à l’Ecole, entre stéréotypes et enjeux fondamentaux" de l'ESPE d'Aquitaine . 4-5.
(2010). Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire.
(Nonnon, P., Ginestié J., Leroux P., Saliba M-T., & Ouaïni N., Ed.).11e colloque francophone de Robotique Pédagogique : Environnements informatisés et apprentissages scientifique et technologique. à préciser.
(2010). Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire.
(Nonnon, P., Ginestié J., Leroux P., Saliba M-T., & Ouaïni N., Ed.). à préciser %8 21-23 juillet %! Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique .
(2009). Comprendre le fonctionnement d’un système automatisé grâce à l’utilisation d’un langage formel spécifique.
(Nonnon, P., Ginestié J., & Leroux P., Ed.).Robotique Pédagogique FrancophoneRobotique pédagogique francophone. 10,
(2013). Compétences langagières et savoirs dans l'enseignement des disciplines scolaires .
3ème colloque international de l'ARCD, Savoirs, Compétences. Approches comparatives de l'organisation des formes et des contenus de l'étude: variations et constantes disciplinaires, institutionnelles, culturelles .
(2009). Comparer ce qui est comparable: une étude de cas pour un problème générique.
Colloque International de didactqiue comparée.
(2014). Comparaison entre deux approches d’enseignement par investigation sur le thème de la flottabilité en collège : la problématisation favorisée dans l’approche hypothético- déductive.
Actes des 8° rencontres scientifiques de l’ARDiST. 18-1, 185-194.
(0). Contribution au symposium L'école inclusive ou la ré-invention de l'école? sens des injonctions sociales, des conceptions théoriques et des pratiques scolaires:Ce que les enseignants modifient pour travailler avec les "élèves à besoins éduca.
Rencontres internationales du réseau francophone de Recherche en Education et Formation.
(2010). Conception d'un outil informatisé d'aide à l'apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d'une approche pluridisciplinaire.
11° Colloque International sur la Robotique Pédagogique.
(2010). Conception d'un outil informatisé d'aide à l'apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d'une approche pluridisciplinaire.
11° Colloque International sur la Robotique Pédagogique.
(2010). Conception d'un outil informatisé d'aide à l'apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d'une approche pluridisciplinaire.
11° Colloque International sur la Robotique Pédagogique.
(2011). Cultures d'enseignement et cultures d'apprentissage à l'école et au collège: des élements de comparaison.
(Carette, E., Carton F., & Vlad M., Ed.).Diversité culturelle et enseignement du français dans le monde. le projet CECA. 175-189.
(2007). Construire une référence à partir des pratiques professionnelles : le cas de l’enseignement de la santé et de la sécurité du travail.
(Boilevin, J-M., & Ravanis K., Ed.).Regards croisés franco-helléniques sur l’éducation scientifique et technologique à l'école obligatoire. 109-118.