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Conference Proceedings
Terrien, P.. (2009).  Phénomènes de vampirisme et de vampirisation dans Folk Songs, Sequenza III et O King in Sinfonia de Luciano Berio. NOYARET, N. (coordonné par). Les confluences et conflits : le vampire et ses formes dans les Lettres et les Arts.. (L’harmattan, P.:, Ed.). 233-243.
Quilio, S., & Go H. (2012).  Penser les "vertus épistémiques" de l'action effective dans le cadre de l'action didactique conjointe. Colloque international "Formes d'éducation et processus d'émancipation.
Olympio, N.., & Germain V.. (2012).  Parcours scolaires en France et espace d'opportunités : une analyse à l'aune de la théorie des capabilités de Sen. Formation, Emploi. . 120, 12-33.
Raby, F., & Accardi J. (2004).  Parcours et détours dans la réfrence aux savoirs à enseigner, chez des professeurs de collège et lycée en formation. 44e congrés: Société des Anglicistes de l'Enseignement Supérieur.
Assude, T., Quilio S., & Mercier A. (2011).  Obstacles dans l’implémentation d’une ingénierie didactique sur la soustraction. XIII CONFERÊNCIA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.
Ginestié, J. (2011).  Objet, savoir et éducation : quelques questions à propos de l’école et à l’éducation technologique. (Brunel, S., Ed.).Former les enseignants de technologie.
Terrien, P.. (2012).  The Musical Influence on Burgess’s Ballet Mr W.S.. WOODROFFE, G. (éd.). Marlowe, Shakespeare, Burgess, Anthony Burgess and his Elizabethan Affiliations.. (d’Angers, P. de l’Uni, Ed.). 135-150.
Agostini, M. (2009).  "Montaigne: philosopher comme reméde au malheur" (lors duworshop sur le thème " entre psychologie et philosophie: quelle médecine de l'âme?". 9ème colloque sur les pratiques philosophiques.
Ginestié, J. (2009).  Mode d'organisation sociale des connaissances scolaires et processus d'enseignement apprentissage en éducation technologique. (Ben Kilani, C., Ed.).Congrès de la recherche en didactique des disciplines scientifiques et techniques.
Matheron, Y. (2013).  Médias- milieux, une frontière tenue au sein de la problématique de base. Actes du 4e congrès international sur la théorie anthropologique du didactique.
Assude, T., Perez J-M., Tambone J., & Verillon A. (2010).  Mathématiques et élèves à besoins spécifiques dans des classes CLIS. Actualités de la Recherche en Education et Formation.
Assude, T., Perez J-M., Tambone J., & Verillon A. (2010).  Mathématiques et élèves à besoins spécifiques dans des classes CLIS. Actes du Colloque International "Actualités de la Recherche en Education et Formation. CD-ROM,
Accardi, J. (2005).  L'Europe, objet d'enseignement en langue vivante étrangère. (de l'AFDECE, I. actes de l, Ed.).L'Europe: objet d'enseignement. 157-168.
Accardi, J., & Deyrich MC. (2008).  L'espérience esthétique dans la formation des maîtres en L2. (Ed), I. J. Aden(, Ed.).Apprentissage des langues et pratiques artistique - Créativité, expérience esthétique et imaginaire. 405-420.
Chnane-Davin, F. (2013).  Les savoirs et leur circulation dans les didactiques du FLE, FLS et FLM. 13ème congrès mondial des professeurs de français qui aura lieu à Durban en afrique du Sud.
Accardi, J. (2006).  les langues vivantes étrangères en Zone d'Education Prioritaire. approche intégrative. (de l'ACEDLE, I. actes du C., Ed.).Recherches en didactique des langues. Cahier de l'ACEDLE. 2, 283-300.
Floro, M., & Raso M.-V. (2014).  Les éducations à comme questions vives : l’exemple de l’éducation à la citoyenneté dans des écoles maternelles du val d’Aoste. Actes de colloque "Les "éducations à...", levier(s) de transformation du système éducatif?. 159-170.
Terrien, P.. (2010).  Les débats sur la musique entre 1930 et 1940 autour de la spiritualité et de la création dans la revue Esprit. RUGET, N. (sous la responsabilité de). Religiosité et Musique, revue MINT-OMF..
Olympio, N.. (2010).  Les contextes éducatifs européens à l'épreuve de la théorie des 'capabilités' d'A. Sen. Paper presented at the Congrès de l'ACFAS, Les parcours scolaires et professionnels des jeunes : perspectives multidisciplinaires sur l'orientation. .
Agostini, M. (2010).  les ateliers de philosophie et l'éducation à la citoyenneté à l'école primaire en question. Congrés International AREF 2010.
Alpe, Y. (2011).  Les ambiguïtés de "l'indifférence aux différences" : la stigmatisation des territoires par les politiques éducatives.. V° Congrès international de la Mediterranean Society of Comparative Education (MESCE). Territoires et démocratie culturelle : vers un nouveau contrat éducatif". 143-155.
Alpe, Y., Cornand R., & Fauguet J.-L.. (2013).  Les ambiguïté de l"indifférence aux différences": la stigmatisation des territoires par les politiques éducatives.Territoires et démocratie culturelle : vers un nouveau contrat éducatif, Actes du Ve Congrès international de la Méditerranean Socie. 143-155.
Espinassy, L.. (2011).  L'enseignement de l'Histoire des Arts: quels changements dans le travail enseignant? Le travail enseignant au XXIe siècle- perspectives croisées: didactiques et didactique professionnelle. Colloque international.
Ginestié, J. (2007).  L'éducation, un domaine de recherche à structurer. (Nze, J. Sylvain Be, Ed.).L'éducation, un domaine de recherche à structurer.
Ginestié, J., Huot-Marchand H., & Delahaies L. (2011).  L'éducation et la formation technologique et professionnelle en Afrique subsaharienne : ou en est-on ?. (Ginestié, J., Wade I., & Diagne A., Ed.).3e conférence internationale du RAIFFET : Education technologique, Formation professionnelle et Egalité des chances.

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