Structure Fédérative d'Études et de Recherches en Éducation de Provence

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Holvoet, C., Scola C., Arciszewski T.., & Picard D. (2016).  Infants’ preference for prosocial behaviors : A literature review. Infant Behavior and Development. 45, 125-139.
Holl, H.., Krause G.., & Terrien P.. (2010).  Contemporanéités éloignées : Mahagonny de Brecht/Weill et Soldaten de Gurlitt. . (CERCI, L. cahiers du, Ed.).5,
Hérold, J-F., & Ginestié J. (2012).  Helping pupils to learn more effectively with a cognitive analysis of their activity. European Journal of Psychology EducationEuropean Journal of Psychology Education. à paraitre, à paraître.
Hérold, J-F. (2008).  Conception et réalisation d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage : une approche cognitive de l’apprenant. (Sidir, M., Baron G-L., & Bruillard E., Ed.).Communication et apprentissage instrumentés en réseau. 265-276.
Hérold, J-F., knowledges functional. Making, & W. school A. National d (2006).  Fonctionnalisation des connaissances et EIAO : Conception et validation d'un logiciel d'aide à l'apprentissage des mathématiques au collège. 209.
Hérold, J-F. (2010).  Conception d'un outil informatisé d'aide à l'apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d'une approche pluridisciplinaire. 11° Colloque International sur la Robotique Pédagogique.
Hérold, J-F. (2014).  A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics. Australian Journal of Teacher EducationAustralian Journal of Teacher Education. 39, 137-158.
Hérold, J-F., & Ginestié J. (2010).  Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire. (Nonnon, P., Ginestié J., Leroux P., Saliba M-T., & Ouaïni N., Ed.). à préciser %8 21-23 juillet %! Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique .
Hérold, J-F. (2008).  Elaboration de situations d’apprentissage : une proposition de mise en œuvre dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire.
Hérold, J-F. (2010).  Conception d'un outil informatisé d'aide à l'apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d'une approche pluridisciplinaire. 11° Colloque International sur la Robotique Pédagogique.
Hérold, J-F. (2014).  A cognitive analysis of students’ activity: an example in mathematics. Australian Journal of Teacher Education. 39, 137-158.
Hérold, J-F. (2008).  L’outil informatisé : une aide à l’apprentissage ?. 13e Rencontres de l’ORME : Atelier pratiques médiatiques des jeunes, compétences scolaires des élèves.
Hérold, J-F. (2007).  Un outil informatisé d’aide à l’apprentissage : validation d’une méthodologie et conception. (, Ed.).
Hérold, J-F., & Ginestié J. (2011).  Help with solving technological problems in project activities. International Journal of Technology and Design Education. 21, 55-71.
Hérold, J-F. (2012).  Enseigner autrement: éléments de régulation des démarches d'apprentissage des élèves. (, Ed.).Colloque SIEST. 17, 137-142.
Hérold, J-F., & Ginestié J. (2011).  Help with solving technological problems in project activities. International Journal of Technology and Design EducationInternational Journal of Technology and Design Education. 21, 55-70.
Hérold, J-F. (2008).  L’outil informatisé : une aide à l’apprentissage ?.
Hérold, J-F. (2012).  Enseigner autrement: éléments de régulation des démarches d'apprentissage des élèves. (Ben Kilani, C., Boilevin J-M., Ravanis K., & Ginestié J., Ed.).Éducation scientifique et technologique, une éducation pour tous. 17, 137-142.
Hérold, J-F. (2014).  Learning with an IT tool: analysis of the student's activity. Proceedings of the XV International Conference on Human Computer Interaction.
Hérold, J-F., & Ginestié J. (2009).  Help with solving technological problems in project activities. International Journal of Technology and Design EducationInternational Journal of Technology and Design Education. On line first, 1-16 %& 1 %7 12/12/2009 %! Help with solving technological problems in project activities.
Hérold, J-F. (2007).  Un outil informatisé d’aide à l’apprentissage : validation d’une méthodologie et conception. (, Ed.).Congrès international d'actualité de la recherche en éducation et formation: continuités et ruptures entre évaluation des pratiques et évaluation de l'analyse des pratiques professionnelles.
Hérold, J-F., & Ginestié J. (2010).  Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire. (Nonnon, P., Ginestié J., Leroux P., Saliba M-T., & Ouaïni N., Ed.).11e colloque francophone de Robotique Pédagogique : Environnements informatisés et apprentissages scientifique et technologique. à préciser.
Hérold, J-F. (2012).  Analyse cognitive de l'activité de l'élève pour une personnalisation d'un environnement numérique d'apprentissage. Revue SticefRevue Sticef. 19, 285-307.
Hérold, J-F. (2012).  Analyse cognitive de l'activité de l'élève pour une personnalisation d'un environnement numérique d'apprentissage. Revue SticefRevue Sticef. 19, 285-307.
Hérold, J-F. (2008).  Aider tous les élèves à apprendre : proposition d’un dispositif de médiation à l’apprentissage des nombres relatifs au collège. (Martinand, J-L., Giordan A., & Triquet E., Ed.).XXIXe Journées Internationales sur la Communication, l’éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielles: différences et inéquités, enjeux culturels et scolaires pour les sciences et les technologies. 5-7 mai.

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