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Castéra, J.., Sarapuu T., & Piksoot J.. (2013).  Influence of visual analysis skills and collaborative work on modelling activities in web-based learning environment. (Zheng, D., Shi J., & Zhang L., Ed.).International Conference on computer, Network and Communication Engeneering (ICCNCE). 715-717.
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Assude, T., Perez J-M., Tambone J., & Verillon A. (2013).  Jeu de l'oie ou jeu de la bande numérique: quelles potentialités ?. (Perez, J-M., & Assude T., Ed.).Pratiques inclusives et savoirs scolaires. Paradoxes, contradictions et perspectives. 73-87.
Assude, T., Perez J-M., Tambone J., & Verillon A. (2013).  Jeu de l'oie ou jeu de la bande numérique: quelles potentialités? quels obstacles?. (Perez, J-M., & Assude T., Ed.).Pratiques inclusives et savoirs scolaires. Paradoxes, contradictions et perspectives. 73-87.
Mourlane, S. (2016).  L’action culturelle de la France en Italie dans les années 1960. (Pellegrinetti, J.P., Ed.).La Méditerranée en passion. Mélanges d’histoire contemporaine offerts à Ralph Schor. 111-130.
Mourlane, S., & Regnard C. (2016).  L’affaire Sacco et Vanzetti. Chronique marseillaise (1921-1928). (Attardé-Maraninchi, M.F., Daumalin X., Mourlane S., & Renaudet I., Ed.). Engagements. Culture, politique, guerre, mémoires, mondes du travail XVIIe-XXIe siècle. 79-92.
Bailleux, C., Dauvier B., & Perret P. (2015).  L’augmentation des capacités en mémoire de travail est-elle une condition nécessaire, bien que non suffisante, au développement de l’intelligence?. (Juhel, J.., & Rouxel G.., Ed.).Différences et variabilités en psychologie . 37-62.
Ginestié, J., Huot-Marchand H., & Delahaies L. (2012).  L’EFTP en Afrique subsaharienne : où en est-on ? . (Wade, I., Ginestié J., & Diagne A., Ed.).Education technologique, Formation professionnelle et égalité des chances. 61-76.
Mourlane, S., & Regnard C. (2016).  L’enclos Peyssonnel, modèle de bidonville marseillais (années 1950-1960). (Canerai, E., Messine B., & Mourlane S., Ed.).Mobil nom(m)es. Formes d’habitats et modes d’habiter la mobilité (XVIe-XXIe siècles). 23-34.
Gourdes, P.., Cogis D.., & Roubaud M-N. (2016).  L’enseignement d’une notion-clé au primaire: le verbe. (Chartrand, S.G.., Ed.).Mieux enseigner la grammaire. 147-174.
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Terrien, P.. (2011).  L’organisation de l’enseignement de l’histoire des arts au collège : vers une pédagogie du projet. BOUDINET, G. (éd.). Enseigner l’histoire des arts : enjeux et perspectives (1). La question de l’histoire, collection : Arts, transversalité, . 33-54.
Artaud, M., & Cirade G. (2011).  La constitution de praxéologies professorales en formation initiale et son écologie. Vers une ingénierie didactique des PER.. (Margolinas, C., Abboud-Blanchard M.., Bueno-Ravel L.., Douek N., Fluckiger A., Gibel P.., et al., Ed.).En amont et en aval des ingénieries didactiques. 2, 329-348.
Métailler, T., & Gadille M. (2014).  La construction de la proximité cognitive en PME et ses implications en matière de services GRH mutualisés. (Villette, M-A., Ed.).Gérer les RH dans les PME:de la théorie à la pratiqueGérer les RH dans les PME:de la théorie à la pratique. 51-74.
Amigues, R. (2010).  La coopération chercheurs-praticiens dans le processus d'intervention recherche.. (Amans-Passaga, C., N Petit-faux G., Terral P., Cizeron M., & Carnus M.F., Ed.).L'intervention en sport et ses contextes institutionnels: cultures et singularité de l'action. 29-41.
Fauguet, J.-L.. (2014).  La formation universitaire des formateurs en chantier, le cas de l’Afrique francophone : quelques propositions pour des établissements démocratiques performants. In Karsenti, T. & coll. (Eds.), La francophonie en question (pp.420-428). Montréal : RIFEFF.
Fauguet, J.-L.. (2014).  La formation universitaire des formateurs en chantier, le cas de l’Afrique francophone : quelques propositions pour des établissements démocratiques performants. (Karsenti, T., Coulibaly M.., Depover C., Fauguet J.-L.., Garry R.-P.., Komis V.., et al., Ed.).La francophonie en question. 420-428.
Verdier, E. (2013).  La lutte contre le décrochage scolaire : repérer les jeunes « à risque » ou refonder l’école ?. Du décrochage à la réussite scolaire - Expériences française et internationalesDu décrochage à la réussite scolaire - Expériences française et internationales. 215-224.
Ballatore, M. (2015).  La mobilité après le diplôme. Enquête sur les stagiaires et « précaires » à la Commission Européenne. (Courte, G., Ed.).La mobilité dans le système scolaire : Une solution à la réussite et à la démocratisation ?.

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