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L
Mikaïloff, N. (2015).  L’accompagnement de l’élève par le Conseiller Principal d’Education. Construction d’une relation éducative éthique et responsable dans le cadre de l’entretien élève. Les Cahiers d'Education & Devenir, E&D. 25,
Mourlane, S. (2016).  L’action culturelle de la France en Italie dans les années 1960. (Pellegrinetti, J.P., Ed.).La Méditerranée en passion. Mélanges d’histoire contemporaine offerts à Ralph Schor. 111-130.
Saujat, F., & Serres G. (2015).  L’activité de l’enseignant d’EPS entre préoccupations et « occupations » : un point de vue développemental. eJRIEPS. 34, 4-30.
Mourlane, S., & Regnard C. (2016).  L’affaire Sacco et Vanzetti. Chronique marseillaise (1921-1928). (Attardé-Maraninchi, M.F., Daumalin X., Mourlane S., & Renaudet I., Ed.). Engagements. Culture, politique, guerre, mémoires, mondes du travail XVIIe-XXIe siècle. 79-92.
Barbier, M.-L.. (2012).  L’apprentissage bilingue de l’écrit: implications en L1 et en L2. Recherches et applications : le français dans le monde. 51, 50-61.
Mikaïloff, N. (2017).  L’attention au bien-être de l’élève par le CPE accompagnant : une approche multidimensionnelle et bienveillante au service de l’épanouissement individuel et collectif des élèves. . Recherches & Educations. 17,
Bailleux, C., Dauvier B., & Perret P. (2015).  L’augmentation des capacités en mémoire de travail est-elle une condition nécessaire, bien que non suffisante, au développement de l’intelligence?. (Juhel, J.., & Rouxel G.., Ed.).Différences et variabilités en psychologie . 37-62.
Tambone, J., Assude T., & Feuilladieu S. (2013).  L’école de la deuxième chance de Marseille. Etude d’un dispositif de formation : le stage Hippocampe-Mathématiques destinés aux stagiaires E2C.
Fauguet, J.-L.. (2014).  L’école entre éducation et territoire, ACT-Education & Devenir, Marseille..
Alpe, Y., & Fauguet J.-L.. (2009).  L’école rurale, école de la modernité, Diversité . 155,
Floro, M. (2013).  L’EDD, une question vive, un OVNI à l’horizon du Système éducatif.. Colloque Hommage à Pierre Duharcourt, Reims.
Terrien, P.. (2013).  L’éducation musicale en prison. Une approche humaniste et chrétienne. LANDRON, O (sous la direction de). Christianisme et prison. Rencontres, dialogues, confrontations, . (Silence, P. et, Ed.). 193-204.
Ginestié, J., Huot-Marchand H., & Delahaies L. (2012).  L’EFTP en Afrique subsaharienne : où en est-on ? . (Wade, I., Ginestié J., & Diagne A., Ed.).Education technologique, Formation professionnelle et égalité des chances. 61-76.
Ginestié, J., Huot-Marchand H., & Delahaies L. (2011).  L’EFTP en Afrique Subsaharienne : Rapport en vue de la préparation de la contribution régionale au 3e congrès mondial sur l’EFTP. (, Ed.).1, 42.
Mourlane, S., & Regnard C. (2016).  L’enclos Peyssonnel, modèle de bidonville marseillais (années 1950-1960). (Canerai, E., Messine B., & Mourlane S., Ed.).Mobil nom(m)es. Formes d’habitats et modes d’habiter la mobilité (XVIe-XXIe siècles). 23-34.
Rey, V., Pereira M-E., & Romain C. (2016).  L’enjeu de la rédaction professionnelle au XXIème siècle. Recherches Textuelles. 13, 497-515.
Gourdes, P.., Cogis D.., & Roubaud M-N. (2016).  L’enseignement d’une notion-clé au primaire: le verbe. (Chartrand, S.G.., Ed.).Mieux enseigner la grammaire. 147-174.
Espinassy, L.. (2013).  L‘Enseignement de « l’histoire des arts » au collège en France : Appropriation des prescriptions et organisation collective du travail.. Colloque international en Education - Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. CRIFPE.
Terrien, P.. (2011).  L’enseignement de la musique comme outil irremplaçable d’une socialisation. BARDEZ, J.-M., DONEGANI, J.-M., MAHIET D., MOYSAN, B. (sous la direction de). L’Institution musicale. Collection Musique/Pouvoirs. (France, éditions. Delatour, Ed.). 59-65.
Cheneval-Armand, H., & Ginestié J. (2011).  L’enseignement de la santé et de la sécurité au travail à l’école : une illusion institutionnelle pour penser l’évolution des pratiques de prévention. Review of science, mathematics and ICT education. 5, 49-70.
Fabre, M.., Barbier M.-L.., & Jullien N.. (2013).  L’écriture de SMS par des adolescents et adultes sourds: quels enseignements tirer de leurs écrits spontanés? Shorts Message Services of deaf teenagers and adults: what can we learn from their spontaneous writing?. La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisationLa nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation. 63, 197-211.
Terrien, P.. (2014).  « L’histoire de arts : une nouvelle discipline ». (Terrien, P.., & Leroy JL.., Ed.).L’enseignement de l’histoire des arts, contribution à la réflexion et à l’action pédagogique . III, 19-32.
Lebrun, M., & Romain C. (2011).  L’impact d’une correspondance scolaire sur la construction identitaire d’élèves défavorisés de 6 ans.. TREMA, La construction identitaire. 89-104.
Terrien, P.. (2010).  L’informatique musicale en éducation musicale… Oui mais pourquoi ?. TERRIEN, P. (éd.). Musique et vidéo, contribution à la réflexion et à l’action pédagogique. . (’Harmattan, L., Ed.). 57-75.
Laurent, Y., & Saujat F. (2015).  L’intervention en milieu de travail éducatif entre développement de l’activité professionnelle et développement de l’activité de connaissance. Carrefours de l’Education. 39, 19-35.

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