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I
Castéra, J.., Sarapuu T., & Piksoot J.. (2012).  Improving student conceptualisations through manipulation in a web-based learning environment. (Roceanu, I.., Ed.).Leveraging Technology for Learning: The 8th International Scientific Conference eLearning and Software for Education. 1, 449-454.
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Espinassy, L.. (2016).  Inciter à l’étonnement : d’une forme langagière à l’enseignement des arts plastiques. 17ème rencontres des chercheurs en didactique de la littérature de l’Institut français de l’Education de l’Ecole Normale Supérieure de Lyon.
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Castéra, J.., Sarapuu T., & Piksoot J.. (2013).  Influence of visual analysis skills and collaborative work on modelling activities in web-based learning environment. (Zheng, D., Shi J., & Zhang L., Ed.).International Conference on computer, Network and Communication Engeneering (ICCNCE). 715-717.
Champollion, P.., & Legardez A. (2010).  Influences des territorialités rurales et montagnardes sur l'éducation en général et l'éducation au développement durable en particulier. Colloque Variantes de la mise en oeuvre de la prescription de l'ONU sur l'éducation au développement durable. (Simonneaux, J., Ed.).Congrès AMSE les identités culturelles dans le cadre de la mondialisation: l'émergence de nouveaux acteurs en éducation.
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Martin, P. (2007).  Instrumentation, créativité en éducation artistique : Le cas de l'utilisation des outils de création numérique à l'école. UFR Psychologie et sciences de l'éducation. Doctorat, 196.
Artaud, M., Cirade G., & Jullien M.. (2011).  Intégration des PER dans l’équipement praxéologique des professeurs. (Bosch, M., Gascón J., A. Olarria R., Artaud M., Bronner A.., Chevallard Y., et al., Ed.).Un panorama de la TAD. 769-794.
Perret, P., Dauvier B., Bailleux C., & Thomachot L.. (2013).  Intégration relationnelle en mémoire de travail et intelligence fluide chez l’enfant. L’Année Psychologique/Topics in Cognitive Psychology. 113, 191-212.
Delserieys, A., Brandt‐Pomares P., Boilevin J-M., Givry D., & Martin P. (2013).   Intégrer sciences et technologies pour développer une "éducation à". SPIRALE. 54, 87-102.
Torterat, F., & Biagioli N. (2012).  Intelligibilité des contenus et recherche en interdidactique.. (Elalouf, M.-L.., Robert A.., Belhadjin A.., & Bishop M.-F.., Ed.).Les Didactiques en question(s). 269-278.
Castéra, J.., & Clément P.. (2010).  Interaction entre connaissances scientifiques et valeurs dans les conceptions d’enseignants français sur le déterminisme génétique de comportements humains. RDST. Recherches en didactique des sciences et des technologies. 1, 241-264.
Andreucci, C., & Chatoney M. (2013).  Interactions langagières en cours de technologie: le repérage des microdécisions comme approche de l'activité réciproque de l'enseignant et des élèves. Recherches en didactique des sciences et technologiesRecherches en didactique des sciences et technologies. 8,
Guedj, D., & Gombert A. (2014).  Interagir en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse . (Beaupré, P., Ed.).Déficience intellectuelle et autisme. Pratiques d’inclusion scolaire. 121-162.
Ladage, C., & Ravestein J. (2013).  Internet et enseignants : entre contrastes et clivages. Enquête auprès d'enseignants du secondaire. Revue des Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation (STICEF). 20,
Perez, J-M., & Assude T. (2013).  Introduction. (Perez, J-M., & Assude T., Ed.).Pratiques inclusives et savoirs scolaires. Paradoxes, contradictions et perspectives. 7-11.
Ovono, M.., Hérold J-F., & Ginestié J. (2014).  Introduction d'un logiciel de simulation d'algorithmes dans le processus enseignement-apprentissage de l'algorithmique chez les apprenants débutants de l'ENSET de Libreville. 4° Colloque International du RAIFFET "Education technologique, formation professionnelle et formation des enseignants".
Baby-Collin, V., & Perraudin A. (2016).  Introduction : Femmes latino-américaines en migration, partir, rester, revenir. ALHIM (Amérique latine, histoire et mémoire). 31, 1-10.
Chatoney, M., & Martin P. (2013).  Investigation in sciences and technology with pupils of 3-5 years in France: Analysis of the design artifact for a sustainable education. 27th PATT.
Picard, D., Martin P., & Tsao R. (2014).  IPads at school? A quantitative comparison of elementary schoolchildren’s pen-on-paper versus finger-on-screen drawing skills. Journal of Educational Computing Research. 50, 203-212.