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] Titre Type Année Filtres: Auteur est L. Espinassy [Clear All Filters]
(2013). L'analyse de l'activité d'un jeune professeur de mathématiques ou quelles compétences professionnelles pour enseigner?.
3ème colloque international de l'ARCD.
(2013). Soyez créatif et original! Entre le "dire" et le "faire" en cours d'art plastiques au collège.
(Martin, P., Ed.).La créativité peut-elle s'enseigner?.
(2011). L'enseignement de l'Histoire des Arts: quels changements dans le travail enseignant? Le travail enseignant au XXIe siècle- perspectives croisées: didactiques et didactique professionnelle.
Colloque international.
(2011). "Soyez créatif et original"! Entre le "dire" et le "faire" en cours d'arts plastiques au collège.
Colloque international A tribute to Jean-Charles Lebahar La Créativité peut-elle s'enseigner?.
(2011). Partenaire du projet Analyser l'activité de professeurs de français au Brésil en préalable à l'élaboration d'une stratégie et d'une ingénierie de formation professionnelle.
Contrat de recherche entre l'université de Provence et l'Université de Sao Paulo -Faculté de Philosophie, Lettres et Sciences Humaines département de Lettres Modernes financé par l'Agence Universitaire de la Francophonie.
(2013). "Histoire des arts: un nouvel enseignement? Savoirs et compétences mis en jeu, du point de vue des élèves et des enseignants".
3ème colloque international de l'ARCD.
(2013). Entre référence artisitique et "incitation": un milieu pour apprendre à lire le travail invisible en cours d'arts plastiques. Congrés de l'AREF.
Didaskalia.
(2013). L‘Enseignement de « l’histoire des arts » au collège en France : Appropriation des prescriptions et organisation collective du travail..
Colloque international en Education - Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. CRIFPE.
(2012). Enseigner les arts plastiques au collège : une mise en tension entre créativité et efficacité..
La rencontre avec l’œuvre. Éprouver, pratiquer, enseigner les arts et la culture.J-C., Chabanne ; M., Parayre, E.,Villagordo (Eds.). 173-184.
(2009). La « fiche de préparation » : un outil organisateur de l’activité dans la formation des enseignants ?.
44ème congrès de la SELF.
(2015). Réformes de la formation des enseignants : quelles retombées sur la performance et la santé des formateurs ? .
50ème Congrès International de la Société d’Ergonomie de Langue Française. 405-412.
(2016). Enseigner les arts plastiques : organiser le travail des élèves pour tenir ensemble les dimensions didactiques, ergonomiques et créatives de l’activité des élèves et du professeur.
51ème Congrès International de la Société d’Ergonomie de Langue Française. 284-323.
(2016). Inciter à l’étonnement : d’une forme langagière à l’enseignement des arts plastiques.
17ème rencontres des chercheurs en didactique de la littérature de l’Institut français de l’Education de l’Ecole Normale Supérieure de Lyon.
(2016). Une structure dialogique et plastique : une hypothèse de l’usage de Néopass@ction.
Activités.
(2016). Enseigner l’histoire des arts au collège : un révélateur des savoirs et compétences du professeur d’arts plastiques.
Ergologia. 16, 69-88.
(2017). Professeur débutant dans les disciplines artistiques : de l’expérience artistique du professeur à celles des élèves.
(Boudiner, G., & Sanchez-Iborra C., Ed.).Expérience esthétique et savoirs artistiques. 107-118.