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Ginestié, J., & Tricot A. (2013).  Activité d’élèves, activité d’enseignants en éducation scientifique et technologique. Revue de didactique des sciences et technologie. 8, 9-22.
Ginestié, J. (2010).  Agir sur son environnement technique peut-il s'apprendre à l'école?. (Nonnon, P., Ginestié J., Leroux P., Saliba M-T., & Ouaïni N., Ed.).11e colloque francophone de robotique pédagogique.
Ginestié, J. (2010).  Agir sur son environnement technique peut-il s'apprendre à l'école?. (Nonnon, P., Ginestié J., Leroux P., Saliba M-T., & Ouaïni N., Ed.).11e colloque francophone de robotique pédagogique.
Ginestié, J. (2006).  Analysing Technology Education through the curricular evolution and the investigation themes. (De Vries, M., & Mottier I., Ed.).International Handbook of Technology Education: Reviewing the Past Twenty Years. 387-398 .
Ginestié, J. (2008).  Apprendre les sciences et la technologie, une affaire de références et de processus. (Ben Kilani, C., Ed.).
Cheneval-Armand, H. (2010).  Approche didactique de l'enseignement de la prévention des risques professionnels en baccalauréat professionnel. Psychologie et sciences de l'éducation. Doctorat,
Cheneval-Armand, H. (2010).  Approche didactique de l'enseignement de la prévention des risques professionnels en baccalauréat professionnel. EA 356 Langage, cognition, éducation. Doctorat,
Ginestié, J. (2008).  Assessment of the protocoles of teacher training through the portfolios structure. (De Lauwereys, H., Ed.).
Ginestié, J. (2012).  A-t-on besoin d’une initiation à la recherche pour former les enseignants ?. (Biagioli, N., & Lozi R., Ed.).L’initiation à la recherche dans la formation des enseignants à l’Université.
C
Aravecchia, L. (2009).  Comprendre le fonctionnement d’un système automatisé grâce à l’utilisation d’un langage formel spécifique. (Nonnon, P., Ginestié J., & Leroux P., Ed.).Robotique Pédagogique FrancophoneRobotique pédagogique francophone. 10,
Hérold, J-F., & Ginestié J. (2010).  Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire. (Nonnon, P., Ginestié J., Leroux P., Saliba M-T., & Ouaïni N., Ed.).11e colloque francophone de Robotique Pédagogique : Environnements informatisés et apprentissages scientifique et technologique. à préciser.
Hérold, J-F., & Ginestié J. (2010).  Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire. (Nonnon, P., Ginestié J., Leroux P., Saliba M-T., & Ouaïni N., Ed.).11e colloque francophone de Robotique Pédagogique : Environnements informatisés et apprentissages scientifique et technologique. à préciser.
Hérold, J-F., & Ginestié J. (2010).  Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire. (Nonnon, P., Ginestié J., Leroux P., Saliba M-T., & Ouaïni N., Ed.). à préciser %8 21-23 juillet %! Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique .
Hérold, J-F., & Ginestié J. (2010).  Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire. (Nonnon, P., Ginestié J., Leroux P., Saliba M-T., & Ouaïni N., Ed.). à préciser %8 21-23 juillet %! Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique .
Ouarda, O., & Ginestié J. (2009).  Conceptions didactiques et épistémologiques de cinq enseignants tunisiens de sciences physiques. DidaskaliaDidaskalia. 35, 101-138.
Ginestié, J. (2006).  Concepts of technological education in France. (Theuerkauf, W., & Hartmann E., Ed.).
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Ginestié, J. (2006).  De l’exigence de qualification à l’exigence d’éducation. (Nze, J. Sylvain Be, Ginestié J., Hostein B., & Mouity C., Ed.).Éducation technologique, formation professionnelle et développement durable. 14-17.
Ginestié, J. (2006).  De l’exigence de qualification à l’exigence d’éducation. (Nze, J. Sylvain Be, Ginestié J., Hostein B., & Mouity C., Ed.).Éducation technologique, formation professionnelle et développement durable. 14-17.
Ginestié, J. (2009).  De la chose au savoir, la construction symbolique des connaissances scientifiques et technologiques à l’école. (Saliba, M-T., Ed.).International science and technology education conference: what is new in EXAO?.
Ginestié, J. (2010).  De la formation professionnelle à l’emploi, une possible adéquation ?. (, Ed.).Forum International Formation-Emploi. CD-Rom.
Baranés, V., & Chatoney M. (2012).  Des intentions éducatives pour l'éducation au développement durable. (Boilevin, J-M., Ravanis K., & Ginestié J., Ed.).Éducation scientifique et technologique, une éducation pour tous. 17, 227-234.
Cheneval-Armand, H., & Ginestié J. (2009).  Des pratiques sociales aux savoirs experts. Une analyse de la prévention des risques professionnels dans les métiers du génie énergétique. Didaskalia. 35, 11-36.
Ginestié, J. (2009).  Des références pour les savoirs aux savoirs de référence. (Saliba, M-T., Ed.).International science and technology education conference: what is new in EXAO?.
Naouar, Y., & Ginestié J. (2012).  Développement personnel et dispositif de validation d’acquis d’expérience en vue de l’obtention de diplômes de formation professionnelle. (Ben Kilani, C., Boilevin J-M., Ravanis K., & Ginestié J., Ed.).Éducation scientifique et technologique, une éducation pour tous. 17, 183-187.
Naouar, Y., & Ginestié J. (2012).  Développement personnel et dispositif de validation d’acquis d’expérience en vue de l’obtention de diplômes de formation professionnelle. (Ben Kilani, C., Boilevin J-M., Ravanis K., & Ginestié J., Ed.).Éducation scientifique et technologique, une éducation pour tous. 17, 183-187.

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