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Piloter des entreprises virtuelles. Quel rôle pour les prestataires de services logistiques ?.
Revue française de gestionRevue française de gestion. 31(156), 167-186.
(2005). Lieux culturels et informatisé politique à Naples : une approche par les pouvoirs multisitués.
L’espace politique. 29(2), 1-20.
(2016). L'internationalisation passive des industries du système mode à Tanger.
(Daviet, S., Ed.).L’entrepreneuriat transméditerranéen. Les nouvelles stratégies d’internationalisation. 165-179.
(2015). Mobilités des entreprises et territoires : les paradoxes du secteur de la mode à Tanger..
Annales de Géographie. 1, 31-50.
(2015). Territoires et mobilités des entreprises italiennes du système mode.
Entreprises et histoire. 74, 22-36.
(2014). Du rédigeur au rédacteur: vers une définition de l'écriture professionnelle.
Colloque international "Stratégies d'écriture, Stratégies d'apprentissage de la maternelle à l'Université".
(2012). Le développement durable, ce qu'en disent les enseignants pour une approche territorialisée.
Colloque Education au développement durable et à la biodiversité, concepts questions vives outils et pratiques, Digne-les-Bains.
(2010). Education au développement durable, un territoire révélateur.
The Sustainable development education, according to a territory, 80e Congrés de l'ACFAS, Montréal Canada.
(2012). De l'éducation à l'environnement à l'éducation au Développement durable un passage difficile.
Les journées régionales de l'éducation au développement durable, Dialogues Acteurs/Chercheurs.
(2011). Tutorat collectif et renversement de la logique de formation. Le tutorat : quelles pratiques pour quels enjeux ?.
Education permanente. 206(1), 87-95.
(2016). Education au DD et savoirs non scolaires.
Dialogues Acteurs/Chercheurs, Digne-Les-Bains.
(2013). La violence: approche territorialisée.
Colloque International sur les Violences à l'école, normes et professionnalité en question, Arras.
(2011). L’EDD, une question vive, un OVNI à l’horizon du Système éducatif..
Colloque Hommage à Pierre Duharcourt, Reims.
(2013). Les éducations à comme questions vives : l’exemple de l’éducation à la citoyenneté dans des écoles maternelles du val d’Aoste.
Actes de colloque "Les "éducations à...", levier(s) de transformation du système éducatif?. 159-170.
(2014). Le Développement durable, au crible des questions socialement vives.
(Legardez, A., & Simmonaux L., Ed.).Développement durable et autres questions d’actualité. Questions socialement vives dans l’enseignement et la formation. 163-179.
(2011). Le développement durable, au crible des questions socialement vives.
(Legardez, A., & Simonneaux J., Ed.).Développement durable et autres questions d'actualité. Questions socialement vives dans l'enseignement et la formation. 163-179.
(2011).
(2013). Education au développement durable, un territoire révélateur.
Education relative à l'Environnement: Regards-Recherches-Réflexions. 11, 213-229.
(2013). Représentations du DD des enseignants et impacts du territoire sur les pratiques éducatives, "les éducations à..." de l'école à l'université.
Communication au séminaire Pôle Sud est des IUFM.
(2011). Dispositifs de formation scénario et analyse réflexive, une tentative de modélisation.
Colloque OUFOREP et CREN: outils pour la Formation, l'Education et la Prévention: contributions de la psychologie et des sciences de l'éducation, Nantes.
(2011). Education au développement durable, un territoire révélateur.
Penser l’éducation : philosophie de l’éducation et histoire des idées pédagogiques. H.S, 593-606.
(2013). L'école Rurale en Val d'Aoste.
(Barthes, A.., & Champollion P.., Ed.).L'Enseignement en milieu rural et montagnard. Ecoles rurales et contextes territoriaux. 6, 195-205.
(2014). L'enseignant dans un miroir.
Journées sur les stages transfrontaliers la formation des enseignants, les pratiques pédagogiques, Alcotra.
(2011).
(2012). Edito - Vers l'accessibilité aux savoirs des élèves en situation de handicap. "Handicap et apprentissage scolaire : conditions et contextes.
Recherches en éducation. 23, 3-10.
(2015).