Biblio

Exporter 801 resultats:
[ Auteur(Desc)] Titre Type Année
Filtres: Filter est   [Clear All Filters]
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 
B
Baranés, V., Castéra J.., Chatoney M., & Said F.. (2015).  Le décloisonnement des disciplines scientifiques et technologique au collège: quels effets sur les élèves?. Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair. 2(1), 148-159.
Baranov, A.., & Zarouf R. (2014).  A model space approach to some classical inequalities for rational functions. Journal of Mathematical Analysis and Applications. 418(1), 121-141.
Barbier, M.-L.. (2011).  Du bilinguisme en général et de la « bilitéracie » en particulier. Le langage et l’homme. 46, 5-14.
Barbier, M.-L.., & Jullien N.. (2009).  On line tools for investigating writing strategies in L2. German as a Foreign Language (Special issue on writing as a cognitive tool, research across disciplines). 2(3), 23-40.
Barbier, M.-L.., Raby F., Piolat A., & Roussey J.Y. (2008).  Notetaking and writing from hypertexts in L1 and L2: cognitive effort and language procedures. International Journal of Applied Linguistics (special issue on learning and teaching of L2-writing)International Journal of Applied Linguistics (special issue on learning and teaching of L2-writing). 156, 31-50.
Barbier, M.-L.. (2012).  L’apprentissage bilingue de l’écrit: implications en L1 et en L2. Recherches et applications : le français dans le monde. 51, 50-61.
Barthes, A.., & Jeziorski A. (2012).  What kind of critical university education for sustainable development? A comparative study of European students and social reprensentations. Journal of Social Science of EducationJournal of Social Science of Education. 11,
Barthes, A.., & Legardez A. (2011).  Est-il possible d'objectiver l'enseignement des questions socialement vives? Un exemple en éducation au développement durable à l'université. (Simonneaux, J., & Legardez A., Ed.).Développement durable et autres questions d'actualité. Enseigner les questions socialement vives. 195-214.
Barthes, A.., & Champollion P.. (2013).  L'école rurale et montagnarde en contexte méditerrannéen: Approches socio-spatiales. 6, 220.
Barthes, A.., Zwang A., & Alpe Y. (2012).  Sous la bannière développement durable, quels rapports aux savoirs scientifiques? Rapports aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable. Education Relative à l'Environnement: Regards- Recherches- RéflexionEducation Relative à l'Environnement: Regards- Recherches- Réflexion. 11, 25-43.
Barthes, A.., Ladage C., Jeziorski A., Champollion P.., Legardez A., Fauguet J.-L.., et al. (2010).  Theoretical reflections about education for sustainable develpment concept: Cultural and territorial imensions as social innovations. European network of Territorial Intelligence.
Barthes, A.., Blanc-Maximin S., Alpe Y., & Floro M. (2014).  L'éducation au patrimoine : pourvoyeuse de savoirs et/ou au service des territoires. Actes de colloque "Les "éducations à...", levier(s) de transformation du système éducatif?", Rouen. 59-70.
Barthes, A.., Zwang A., & Alpe Y. (2012).  Sous la bannière développement durable, quels rapports aux savoirs scientifiques?. 80èe congrès de l'ACFAS.
Barthes, A.., Champollion P.., Fauguet J.-L.., & Martinez M-L. (2010).  Education au développement durable et territoires. Congrès de l'Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF).
Barthes, A.., Zwang A., & Alpe Y. (2013).  Sous la bannière du développement durable, quels rapports aux savoirs scientifiques . Education Relative à l'Environnement, Regards, Recherches, Réflexions, « Rapports aux savoirs, éducation relative à l'environnement et au développement durable. 11, 81-98.
Barthes, A.. (2013).  L'aménagement du territoire en France face au développement durable, Evolution des formations universitaires des métiers, et des schémas de pensées. Développement durable et territoiresDéveloppement durable et territoires.
Bartoli, J., & Agostini M. (2012).  Ateliers de philosophie et violence: rapport d'une expérience en ZEP. Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie)Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie). 51,
Ben Kilani, C., Boilevin J-M., Ravanis K., & Ginestié J. (2012).  Éducation scientifique et technologique, une éducation pour tous. 17,
Ben Sedrine, S., Ben Yaou M., Verdier E., & El Yacoubi D. (2015).  Les réformes de la formation des jeunes au Maghreb. Entre référentiels internationaux et recherche de cohérence sociétale. Revue Tiers Monde. 223(3), 147-164.
Benoit, H., Gombert A., & Gardou C. (2016).  De l’adaptation de l’évaluation scolaire aux fondements de la société inclusive : capillarité des gestes professionnels et enjeux sociétaux. La Nouvelle Revue de l’Adaptation Scolaire. 74, 9-25.
Bert, C., & Roubaud M-N. (2014).  Parler devant une caméra. Les cahiers pédagogiques. 512, 34-35.
Blanchet, P., Clerc S., & Rispail M. (2014).  Réduire l’insécurité linguistique des élèves par une transposition didactique de la pluralité sociolinguistique. Pour de nouvelles perspectives sociodidactiques avec l’exemple du Maghreb. Etudes de Linguistique Appliquée. 175, 283-302.
Blasco, M., & Espinassy L.. (2015).  Conseiller pédagogique en arts visuels, quel métier ? Entre polyvalence et spécificité disciplinaire, entre stéréoptypes et enjeux fondamentaux. Colloque "Les Enseignements artistiques à l’Ecole, entre stéréotypes et enjeux fondamentaux" de l'ESPE d'Aquitaine . 4-5.
Boilevin, J-M., Brandt‐Pomares P., Givry D., & Delserieys A. (2012).  L'enseignement des sciences et de la technologie fondé sur l'investigation. Étude d'un dispositif collaboratif entre enseignants de collège et chercheurs en didactique. (Calmettes, B., Ed.).Didactique des sciences et démarches d'investigation : Références, representations, pratiques et formation. 199-221.
Boillaud, E.., & Molina G.. (0).  Are judgments a form of data clustering? Reexamining contrast effects with the K-Means Algorithm. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance.

Pages