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Hérold, J-F. (2010).  Une approche pluridisiciplinaire de la situation d'enseignement : de la nécessité de nouvelles pratiques éducatives, à travers l'exemple français de l'usage des nouveaux outils numériques à l'école. Perspectives futures sur la recherche en éducation scientifique et technologique, XVI Congreso Mundial de Ciendas de la Education. 545 et CD-Rom.
Hérold, J-F. (2010).  Une approche pluridisciplinaire de la situation d'enseignement: de la nécessité de nouvelles pratiques éducatives à travers l'exemple français de l'usage des nouveaux outils numériques à l'école. Colloque Perspectives futures sur la recherche en éducation scientifique et technologique. 545+CD-ROM.
Hérold, J-F. (2010).  Une approche pluridisciplinaire de la situation d'enseignement: de la nécessité de nouvelles pratiques éducatives à travers l'exemple français de l'usage des nouveaux outils numériques à l'école. Colloque Perspectives futures sur la recherche en éducation scientifique et technologique. 545+CD-ROM.
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Hérold, J-F. (2007).  Un outil informatisé d’aide à l’apprentissage : validation d’une méthodologie et conception. (, Ed.).Congrès international d'actualité de la recherche en éducation et formation: continuités et ruptures entre évaluation des pratiques et évaluation de l'analyse des pratiques professionnelles.
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Accardi, J. (2010).  Un exemple de séquence didactique sur le conte dans une approche actionnelle. (Vallès-Villanueva, J., Alvarez-Rodriguez D., & R del Castillo R., Ed.).Interaccio communicativa i ensenyament de llengües. 319-326.
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Assude, T., Feuilladieu S., & Dunand C.. (0).  Un dispositif pédagogique et didactique pour les jeunes "décrocheurs": quelle évolution de leur rapport au savoir mathématiques?. Recherche en Education.
Assude, T., Feuilladieu S., & Dunand C.. (2013).  Un dispositif pédagogique et didactique pour les jeunes "décrocheurs": quelle évolution de leur rapport au savoir mathématiques?. Recherche en Education.
Assude, T., Feuilladieu S., & Mercier A. (2012).  Un dispositif pédagogique et didactique pour les élèves décrocheurs : quel fonctionnement, quels effets ?. (Dunand, C.., Ed.).Colloque international « Sociologie et didactiques : vers une transgression des frontières? ». Haute Ecole Pédagogique de Vaud. Lausanne, Suisse.
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Assude, T., Eysseric P., Imbert J-L., & Lallement-Dupouy M-H. (2009).  Un dispositif de formation continue" hybride": les parcours Pairform@nce. XXXVIème colloque COPIRELEM.

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