Biblio
Le travail de l'enseignant en LVE à l'école primaire éclairée par la didactique comparée.
(, Ed.).2e colloque international de CiDd. 354,
(2010). L'enjeu de l'interdisciplinarité dans l'enseignement de la L1 et de la L2 à l'école.
Le français dans le Monde. 44, 157-168.
(2008). Le conte à l'école primaire en LVE.
Les langues modernesLes langues modernes. 3, 38-47.
(2003). Question d’épistémologie : les manuels scolaires de LVE. Communication à la 2°journée Paul Guibbert.
(épistémologie, M. scolaires, Ed.).
(2006).
(2001). Compte-rendu de l'anglais à l'école.
(Didier, P., Ed.).Bulletin d'information des manuels scolaires. 15-20.
(2004). Un exemple de séquence didactique sur le conte dans une approche actionnelle.
(Eds), I. J. Vallés, Ed.).Interaccion communicativa y ensenanza de lenguas. 319-316.
(2010). La dynamique motivante du groupe en L2 à l'école primaire: une étude de cas.
Les langues modernesLes langues modernes. 3, 44-52.
(2008).
(2003). Valeurs implicites dans l'enseignement de la génétique humaine dans les manuels scolaires de cinq pays riverains de la Méditerranée.
Tréma. 35-36, 8-20.
(2011). Entre structure et action: la compétence communicative des TIC.
Questions Vives. Recherches en éducationQuestions Vives. Recherches en éducation. 7(14), 161-174.
(2010). The anthropology of techniques approach for information and communication objects.
ARPN Journal of Science and TechnologyARPN Journal of Science and Technology. 3(1), 93-97.
(2013). Six questions aux approches françaises des didactiques scientifiques appliquées au e-learning.
Journal of e-Learning and Knowledge SocietyJournal of e-Learning and Knowledge Society. 4(2), 147-162.
(2008). Comment penser la médiation inscrite dans les outils et leurs dispositifs : une approche par le système artefactuel.
Distances & SavoirsDistances & Savoirs. 7(4), 355-376.
(2009). Apprendre à philosopher à l'école primaire: une propédeutique philosophique?.
Carrefours de l'éducation. 36, 181-200.
(0). Contribution du bnaquet de platon pour comprendre la curiosité dans la philosophie pour enfants de Matthew Lipman.
Sciences croiséesSciences Croisées. 4,
(2009). Analyser les scripts d'un atelier de philosophie.
Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie)Diotime (Revue Internationale de Didactique de la Philosophie). 54,
(2012). Présentation de la didactique de l'enseignement de la philisophie dans les lycées Polymodaux argentins.
Diotime l'Agora, revue internationale de didactique de la philosophieDiotime l'Agora, revue internationale de didactique de la philosophie. 38,
(2009). les ateliers de philosophie et l'éducation à la citoyenneté à l'école primaire en question.
Congrés International AREF 2010.
(2010). Contributions libres.
13,
(2013). Comprendre les résistances à l'éducation à la santé: le modèle socratique.
Revue des Sciences de l'Education. 3, 631-648.
(2010). Pour une approche de la philisophie de l'éducation de Socrate: le banquet de Platon.
Penser l'EducationPenser l'éducation. 25, 5-18.
(2009).
(2012). Penser l'évaluation comme une pratique "humanisante".
Penser l’EducationPenser l’Education. 32, 15-29.
(2011). L'apprentissage du philosopher à l'école primaire. Analyse d'une expérience d'un atelier de CM2 sous l'éclairage de la pensée de Montaigne.
EA 356 Langage, cognition, éducation. Doctorat,
(2010).