<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>27</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">J.-L. Fauguet</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Quels projets universitaires entre Dakar et Marseille ? Marseille: Hôtel de Ville</style></title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year></dates><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">AP</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>27</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">J.-L. Fauguet</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Quels projets universitaires entre Dakar et Marseille ? Marseille: Hôtel de Ville</style></title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year></dates><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">AP</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>27</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">J.-L. Fauguet</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Quelle coopération avec les universités africaines? Campus France, Dakar: Jardins Savana </style></title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year></dates><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">AP</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>27</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">J.-L. Fauguet</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Quelle coopération avec les universités africaines? Campus France, Dakar: Jardins Savana </style></title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year></dates><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">AP</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>27</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Marie-Christine Félix</style></author></authors><tertiary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Café pédagogique</style></author></tertiary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Quand les chercheurs s'intéressent au terrain: l'exemple d'ERGAPE</style></title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2012</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">23 avril 2012</style></date></pub-dates></dates><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">AP</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Teresa Assude</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">J Tambone</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Verillon, Aliette</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Quels savoirs professionnels en mathématiques pour des enseignants de CLIS ?</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2014</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">65</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">141-149</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACLN</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Quelques concepts structurants pour approcher la compréhension des systèmes automatisés dans l’enseignement scolaire</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Robotique pédagogique francophone</style></secondary-title><tertiary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Polytech Montréal</style></tertiary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2009</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Institut Polytechnique de Montréal</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Montréal</style></pub-location><volume><style face="normal" font="default" size="100%">10</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">31-41</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">&lt;p&gt;La compréhension de l&amp;rsquo;environnement technologique contemporain est un enjeu essentiel d&amp;rsquo;éducation générale en ce sens qu&amp;rsquo;il permet d&amp;rsquo;organiser le rapport au monde des futurs citoyens en articulant simultanément des habiletés à agir dans ce monde à des capacités à entendre le développement des technologies et à l&amp;rsquo;apprécier d&amp;rsquo;un point de vue philosophique, politique, éthique, écologique, social, économique, culturel&amp;hellip; Forcément sociale et humaine, l&amp;rsquo;étude des technologies à l&amp;rsquo;école obligatoire se distingue forcément de l&amp;rsquo;étude des sciences de la matière et des sciences humaines et sociales de part le fait qu&amp;rsquo;elle doit organiser le rapport entre l&amp;rsquo;élaboration de modélisation pour décrire les objets étudiés et la construction de significations pour inférer ces modèles dans le champ des activités humaines. Les systèmes automatisés appartiennent à cette catégorie particulière d&amp;rsquo;objets dont l&amp;rsquo;étude permet de manipuler des champs conceptuels complexes et dont la maîtrise permet des constructions de significations particulièrement fécondes. Le but de cette communication est de présenter quelques-uns de ces concepts, d&amp;rsquo;en examiner les conditions d&amp;rsquo;étude dans les organisations scolaires et de poser quelques questions sur l&amp;rsquo;efficacité des dispositifs didactiques.&lt;/p&gt;</style></abstract><num-vols><style face="normal" font="default" size="100%">3</style></num-vols><section><style face="normal" font="default" size="100%">2010</style></section><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACL</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Olympio, N.</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">di Paola, V.</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Quelles libertés réelles au sein des systèmes éducatifs et au-delà ? Une comparaison France-Suisse. Relief. </style></title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2014</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">44</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">331-344</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">ASCL</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Theis, L</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Teresa Assude</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">J Tambone</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Morin, M-P</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Koudogbo, J</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Marchand, P</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Quelles fonctions potentielles d'un dispositif d'aide pour soutenir la résolution d'une situation-problème mathématique chez des élèves en difficulté du primaire ?</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Education &amp; Francophonie </style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2014</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">42</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">158-172</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><issue><style face="normal" font="default" size="100%">2</style></issue></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Simonet, Pascal</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Clot, Yves</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Qualité de travail, santé et clinique de l'activité- méthode pour l'ancien EMC</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Pathologie professionnelle et de l'environnement</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2014</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">9</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">1-8</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><issue><style face="normal" font="default" size="100%">4</style></issue></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Accardi, Jocelyne</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Manuels scolaires et épistémologie</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Question d’épistémologie : les manuels scolaires de LVE. Communication à la 2°journée Paul Guibbert</style></title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2006</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">mai</style></date></pub-dates></dates><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Montpellier, France</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">IUFM de Lyon</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Quelques petites choses sur le processus d'enseignement-apprentissage</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Former les enseignants de technologie dans le cadre de la mastérisation</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2011</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">7-8 avril</style></date></pub-dates></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">PSE des IUFM</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Lyon</style></pub-location><volume><style face="normal" font="default" size="100%">1</style></volume><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">INV</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Do Huong Tra</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Le Tiong Tuong</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Quelques éléments de didactique des sciences et de la technologie</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Interpacific conference</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2010</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">24-27 mai</style></date></pub-dates></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Ha Noi National University of Education</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Hanoï</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">INV</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">P. Terrien</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Paris : L’harmattan</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Quelle recherche pour quel musicien-enseignant ?. JOLIAT, F. (éd.). Professionnaliser la formation des enseignants de musique.</style></title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2011</style></year></dates><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Paris</style></pub-location><pages><style face="normal" font="default" size="100%">31-56</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACTI</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Chnane-Davin, Fatima</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Quelle formation des enseignants pour gérer la diversité linguistique et culturelle des élèves migrants en France?</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">2ème congrès européens de la FIPF vers l'éducation plurilingue en Europe avec le français</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">8 au 11 septembre 2011</style></date></pub-dates></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">De la diversité à la synergie</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Prague République Tchèque</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACTI</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>47</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">P. Terrien</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Quelques perspectives pour une didactique de l’enseignement musical. Colloque international Regards des didactiques sur les pratiques et la formation des enseignants, organisé par le GRIDIFE (ERT 64, Groupe de Recherches sur les Interactions DIdactique</style></title></titles><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">IUFM-UT2 Midi-Pyrénées, Toulouse</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">COM</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>47</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Olympio, N.</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Quelles marges de manœuvre au sein des systèmes éducatifs français et suisse ? Une comparaison à l’aune de la théorie des « capabilités ». Paper presented at the L’orientation à l’épreuve de l’approche par les capabilités d’Amartya S</style></title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2014</style></year></dates><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Québec, Canada</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">INV</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>47</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Olympio, N.</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">di Paola, V.</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Quelles libertés réelles au sein des systèmes éducatifs et au-delà? Une comparaison France-Suisse. </style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Paper presented at the Réussite scolaire, réussite professionnelle, l’apport des données longitudinales, les XXIèmes journées du longitudinal, Dijon IREDU-</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2014</style></year></dates><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Université de Bourgogne, France</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACTN</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>47</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Chnane-Davin, Fatima</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Quelle pertinence des données vidéographique dans l'analyse des pratiques en FLE/FLS?</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Colloque international, Quels outils pour la recherche en didactique des langues et du français langue étrangère et seconde (FLES)? Observer/participer, comparer/transposer, ananlyser/conceptualiser</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Université de Franche-Comté ELLIADD/DID/LLC Transversale variations d'échelle</style></publisher><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">COM</style></label></record></records></xml>