Drupal-Biblio12<style face="normal" font="default" size="100%">On the asymptotic behavior of jacobi polynomials with varying parameters</style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Approche didactique de l'enseignement de la prévention des risques professionnels en baccalauréat professionnel</style>Drupal-Biblio32<style face="normal" font="default" size="100%">Approche didactique de l'enseignement de la prévention des risques professionnels en baccalauréat professionnel</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Approche territoriale comparative de l'orientation à partir de différents territoires. Université de Bourgogne : AFEC.</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse du programme d'alphabétisation mené par les ONG partenaires dans cinq régions du Maroc</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse du programme d'alphabétisation mené par cinq opérateurs publics partenanires au niveau national au Maroc</style>Drupal-Biblio13<style face="normal" font="default" size="100%">The anthropology of techniques approach for information and communication objects</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Autour de l'algèbre: les entiers relatifs et la modélisation algébrico-fonctionnelle</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Attitude et distance sociale des élèves non handicapés à l’égard de leurs pairs handicapés</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Ateliers de philosophie et violence: rapport d'une expérience en ZEP</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Are judgments a form of data clustering? Reexamining contrast effects with the K-Means Algorithm</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Apprentissage du nombre et élèves à besoins éducatifs particuliers</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Apprendre à philosopher à l'école primaire: une propédeutique philosophique?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Apports et limites de la clinique de l’activité au développement de l’identité professionnelle des étudiants infirmiers</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Analyser les scripts d'un atelier de philosophie</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%"> Analyse des dynamiques topogénétiques en CLIS : De la peur de l'échec à la dévolution avortée. La nouvelle revue de l'intégration et de la scolarisation, .</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse cognitive de l'activité de l'élève pour une personnalisation d'un environnement numérique d'apprentissage</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse cognitive de l'activité de l'élève pour une personnalisation d'un environnement numérique d'apprentissage</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse cognitive de l'activité de l'élève pour une personnalisation d'un environnement numérique d'apprentissage</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Ambiguities in representing the concept of energy: a semiotic approach</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Albums de jeunesse pour le développement d’une théorie de l’esprit</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Adaptation des gestes professionnels: questionnement à partir des mathématiques enseignées</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Adaptation des gestes professionnels: questionnement à partir des mathématiques enseignées</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Activité d’élèves, activité d’enseignants en éducation scientifique et technologique</style>
Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Accessibilité didactique et dynamique topogénétique: une étude de cas</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Attitudes culturelles dans le recours pédagogiques au TIC: le cas de manuels scolaires en langues étrrangères en France</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">A-t-on besoin d’une initiation à la recherche pour former les enseignants ?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Assessment of the protocoles of teacher training through the portfolios structure</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Apprendre les sciences et la technologie, une affaire de références et de processus</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%"> André Jolivet, l’enseignant : un passeur au XXe siècle. TERRIEN, P. (sous la direction de). Musique française, esthétique et identité en mutation 1892-1992. </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Analysing potential obstacles in technological study courses</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse de l'activité et développement de l'expérience professionnelle des maitres formateurs: perspectives méthodologiques. Communication orale présentée au colloque " l'expérience"</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Aider tous les élèves à apprendre : proposition d’un dispositif de médiation à l’apprentissage des nombres relatifs au collège</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Aider tous les élèves à apprendre : proposition d’un dispositif de médiation à l’apprentissage des nombres relatifs au collège</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Agir sur son environnement technique peut-il s'apprendre à l'école?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Adaptation des gestes professionnels: questionnement à partir des mathématiques</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Adaptation des gestes professionnels</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Activité enseignante et action didactique: quelles articulations? </style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">André Jolivet, 1930’s and 1950’s. Keele University, Royaume Uni, Music, School of Humanities and Research Institute of the Humanities.</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Artifacts for all for each, boys and girls in technology school books</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Aprendizage del numero y alumnos con necessidades educatives especificas</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Anxiété, dépression et partage social des émotions : stratégies de régulation émotionnelle spécifiques</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Analysing Technology Education through the curricular evolution and the investigation themes</style>Drupal-Biblio5<style face="normal" font="default" size="100%">Adaptation d'un problème mathématique pour des élèves avec autisme ou présentant une dyslexie</style>