Drupal-Biblio12<style face="normal" font="default" size="100%">Une structure dialogique et plastique : une hypothèse de l’usage de Néopass@ction</style>Drupal-Biblio27<style face="normal" font="default" size="100%">Partenaire du projet Analyser l'activité de professeurs de français au Brésil en préalable à l'élaboration d'une stratégie et d'une ingénierie de formation professionnelle</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Observer le travail enseignant</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Le travail collectif dans les établissements scolaires: quête ou déni?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">La co-intervention : un nouveau milieu de travail au service de l'efficacité et de l'équité?</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Entre référence artisitique et "incitation": un milieu pour apprendre à lire le travail invisible en cours d'arts plastiques. Congrés de l'AREF</style>Drupal-Biblio17<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner l’histoire des arts au collège : un révélateur des savoirs et compétences du professeur d’arts plastiques</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Transformaçao de resultados de pesquisa em recursos para formaçao</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Socle commun et interprétations des prescirptions: l'esnseignement des arts plastiques en tension. communication orale présentée au colloque international De la culture commune au socle commun: enjeux, tensions, réinterprétations, déplacements</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Réformes de la formation des enseignants : quelles retombées sur la performance et la santé des formateurs ? </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L'enseignement de l'Histoire des Arts: quels changements dans le travail enseignant? Le travail enseignant au XXIe siècle- perspectives croisées: didactiques et didactique professionnelle</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L'analyse de l'activité d'un jeune professeur de mathématiques ou quelles compétences professionnelles pour enseigner?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La "fiche de préparation": un outil organisateur de l'activité dans la formation des enseignants? Communication orale présentée au 44ème congrés de la SELF</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">La « fiche de préparation » : un outil organisateur de l’activité dans la formation des enseignants ?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">L‘Enseignement de « l’histoire des arts » au collège en France : Appropriation des prescriptions et organisation collective du travail.</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Inciter à l’étonnement : d’une forme langagière à l’enseignement des arts plastiques</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">"Histoire des arts: un nouvel enseignement? Savoirs et compétences mis en jeu, du point de vue des élèves et des enseignants"</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Entre les politiques éducatives et les pratiques de classe: le travail réel</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner les arts plastiques : organiser le travail des élèves pour tenir ensemble les dimensions didactiques, ergonomiques et créatives de l’activité des élèves et du professeur</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Du développement professionnel des enseignants débutants à une plateforme de formation "Néopass@ction": Quelles articulations entre recherche et formation?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">De l'intervention-recherche à la production de ressources: Quelle didactisation de l'activité pour la formation des enseignants? </style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">D’une entrée par les dilemmes professionnels à la conception d’un artefact de formation à l’enseignement : quelles scénarisations ?</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Conseiller pédagogique en arts visuels, quel métier ? Entre polyvalence et spécificité disciplinaire, entre stéréoptypes et enjeux fondamentaux</style>Drupal-Biblio10<style face="normal" font="default" size="100%">Analyse de l'activité et développement de l'expérience professionnelle des maitres formateurs: perspectives méthodologiques. Communication orale présentée au colloque " l'expérience"</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">"Soyez créatif et original"! Entre le "dire" et le "faire" en cours d'arts plastiques au collège</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Soyez créatif et original! Entre le "dire" et le "faire" en cours d'art plastiques au collège</style>Drupal-Biblio47<style face="normal" font="default" size="100%">Le travail du professeur une approche ergonomique de l'activité enseignante. 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