<style face="normal" font="default" size="100%">Un schéma vaut-il mieux qu'un long discours ? Effets de l'utilisation de deux types de registres sémiotiques sur la mobilisation des idées des élèves de Seconde lors d'une évaluation sur les propriétés des gaz</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Un schéma vaut-il mieux qu'un long discours ? Effets de l'utilisation de deux types de registres sémiotiques sur la mobilisation des idées des élèves de Seconde lors d'une évaluation sur les propriétés des gaz</style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Un schéma vaut-il mieux qu'un long discours ? </style>

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<style face="normal" font="default" size="100%">Une petite idée pour étudier l'apprentissage</style>

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