<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Pascale Brandt‐Pomares</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Roustan, Christiane</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Marjolaine Chatoney</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jean-Marie Boilevin</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Groupe de Formation Professionnelle Interdisciplinaire et Transversale : Exemple de dispositif de formation professionnelle des enseignants</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Regards des didactiques des disciplines sur les pratiques et la formation des enseignants</style></secondary-title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Analyses de pratiques</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Apports des IUFM sur les pratiques de formation</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Construction des compétences professionnelles</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Didactiques</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Enseignants débutants</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Formation des enseignants</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2010</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">20-22 octobre</style></date></pub-dates></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">IUFM Midi-Pyrénées; Université Toulouse 2, le Mirail</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Toulouse</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">Cette contribution porte sur la perception qu’ont les acteurs d’un module de formation initiale d’enseignants du second degré. Ce dispositif mis en œuvre pour la première fois par 28 formateurs auprès de 435 professeurs stagiaires articule les dimensions disciplinaires, didactiques et interdisciplinaires et transversales, il interroge les relations entre didactique de la discipline enseignée et didactique professionnelle dans la construction des compétences professionnelles des enseignants.</style></abstract><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACTI</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>6</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Marie-Christine Félix</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Leroy, Denis</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Roustan, Christiane</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Johsua, Samuel</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Le travail d'étude et d'aide à l'étude personnelle</style></title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Presses Universitaires de Franche Comté</style></publisher><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">OS</style></label></record></records></xml>