<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Paba, Jean-François</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Agostini, Marie</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner le concept de milieu : exemple de processus d’aide à la prise en compte des conceptions initiales des élèves</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Revue de didactique des sciences et technologie</style></secondary-title><short-title><style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner le concept de milieu : exemple de processus d’aide à la prise en compte des conceptions initiales des élèves</style></short-title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Apprentissage</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Collège</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Conception</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">didactique</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Enseignement scientifique</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Obstacle</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">8</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">139-159</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">&lt;p&gt;Pour comprendre l&amp;#39;importance de la prise en compte des conceptions initiales des élèves dans le processus de construction des connaissances par ceux-ci en sciences de la vie et de la Terre, notamment les difficultés qu&amp;#39;elles posent et comment l&amp;#39;enseignant peut organiser son activité pour les amener à les surmonter, nous avons élaboré et testé un processus d&amp;#39;aide à destination des enseignants. Dans un souci de précision, nous exposerons les modalités de ce processus à travers l&amp;#39;exemple du concept-clé de &amp;laquo; milieu &amp;raquo;. Le but de cet article étant d&amp;#39;apporter une contribution destinée à nourrir la réflexion des enseignants en collège relative à leur activité d&amp;#39;enseignement. Les situations conçues et mises en œuvre permettent d&amp;rsquo;envisager un certain nombre de stratégies pédagogiques possibles.&lt;/p&gt;</style></abstract><section><style face="normal" font="default" size="100%">139</style></section><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACL</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Université de Blida</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Évolution des pratiques d’enseignement dans le développement du LMD : quelques questions posées…</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">La pédagogie universitaire dans la perspective du LMD</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2011</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">21-22 mai</style></date></pub-dates></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Université de Blida</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Blida</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">INV</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Taha Janan, Mourad</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Etudier les interactions élèves-enseignant pour comprendre les processus d'enseignement-apprentissage</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Recherches internationales en éducation technologique : séminaire de Rabat</style></secondary-title><short-title><style face="normal" font="default" size="100%">Etudier les interactions élèves-enseignant pour comprendre les processus d'enseignement-apprentissage</style></short-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">17-18 octobre</style></date></pub-dates></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">ENSET de Rabat</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Rabat (Maroc)</style></pub-location><pages><style face="normal" font="default" size="100%">5-23</style></pages><language><style face="normal" font="default" 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size="100%">Séminaire de didactique des sciences et de la technologie</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2011</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">16-19 mars</style></date></pub-dates></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">ISEFC, Université virtuelle</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Le Bardo</style></pub-location><volume><style face="normal" font="default" size="100%">1</style></volume><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">INV</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Perrine Martin</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner la créativité ou apprendre à être créatif</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">La créativité peut-elle s'enseigner. A tribute to Jean-Charles Lebahar</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2011</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">26-27 janvier</style></date></pub-dates></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">IUFM Aix-Marseille</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Marseille</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">INV</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Ben Kilani, Chiraz</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Enseignement et apprentissage, les situations didactiques entre tâches et activités</style></title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2007</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">ISEFC - Université Tunis 1 %8 22-26 février %! Enseignement et apprentissage, les situations didactiques entre tâches et activités</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Tunis</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><notes><style face="normal" font="default" size="100%">Congrès de la recherche en didactique des disciplines scientifiques et techniques</style></notes><label><style face="normal" font="default" size="100%">INV</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Richard, Patrick</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Education aux choix ou choix éducatifs?</style></title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2008</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Pagestech %8 2-4 juillet %! Education aux choix ou choix éducatifs?</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Marseille</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><notes><style face="normal" font="default" size="100%">Université d'été 2008: Quelle éducation technologique pour le citoyen du 21e siècle?</style></notes><label><style face="normal" font="default" size="100%">AP %U http://www.pagestec.org/et21/download.php?op=geninfo&amp;did=14</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>5</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jean-François Hérold</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Ben Kilani, Chiraz</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jean-Marie Boilevin</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Konstantin Ravanis</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Enseigner autrement: éléments de régulation des démarches d'apprentissage des élèves</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Éducation scientifique et technologique, une éducation pour tous</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2012</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Skholê Aix-Marseille Université</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Marseille</style></pub-location><volume><style face="normal" font="default" size="100%">17</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">137-142</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">OS</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>5</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Wade, Ibrahima</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Diagne, Alioune</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Égalité des chances : vers un monde plus juste </style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Education technologique, Formation professionnelle et égalité des chances</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2012</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">IUFM Aix-Marseille</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Marseille</style></pub-location><pages><style face="normal" font="default" size="100%">35-44</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">Donner la possibilité à chacune et chacun d’accéder à l’éducation puis à une formation professionnelle qui va lui permettre d’apprendre un métier, qu’il ou qu’elle exercera pour assurer la subsistance de sa famille n’est toujours pas une réalité sociale partagée sur notre planète. On pourrait penser que les pays du nord sont plus respectueux de ce principe que les pays du sud, non point pour des raisons morales, religieuses ou philosophiques mais en raison de leurs économies. Or, il n’en est rien et l’article 1 de la déclaration des droits de l’homme – Tous les hommes naissent libres et égaux en droit et en devoir – relève encore de l’utopie sociale. Pour que cette utopie devienne réalité, il faut des volontés politiques très fortes pour faire évoluer nos structures sociales elles-mêmes et il ne suffira pas de changer nos écoles. Dans ce processus, il y a de nombreux changements qui vont devoir être opérés, au nord comme au sud, et en cela, l’école doit évoluer mais son évolution est également un facteur de changement de nos sociétés. L’éducation reste un puissant moteur de changements et d’évolutions. Parce que l’égalité des chances pose la question de l’accès à un monde plus juste et donc celle de la justice sociale, cette question est fondamentale dans nos conceptions de nos systèmes éducatifs. En effet, que signifie cette égalité des chances ? Une égalité d’opportunité pour chacune et chacun d’accéder à la formation de son choix ? Une égalité de traitement de chaque enfant qui doit bénéficier des mêmes conditions d’études ? Cette présentation vise à examiner quelques-unes des pistes posées par ces deux acceptions et d’analyser les possibles dans l’articulation éducation technologique pour tous les enfants, formation professionnelle pour chaque adolescent ou jeune adulte.</style></abstract><num-vols><style face="normal" font="default" size="100%">1</style></num-vols><label><style face="normal" font="default" size="100%">OS</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>5</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Bekale Nze, Jean Sylvain</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Wolhuter, Charl C.</style></author></secondary-authors><tertiary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Brock, Colin</style></author></tertiary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Educational system of the Republic of Gabon</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Education around the World: Education in Central and Eastern Africa</style></secondary-title><tertiary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Education around the World</style></tertiary-title><short-title><style face="normal" font="default" size="100%">Educational system of the Republic of Gabon</style></short-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year></dates><number><style face="normal" font="default" size="100%">17</style></number><edition><style face="normal" font="default" size="100%">1st</style></edition><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Bloomsbury Academic</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" 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Gabon</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Education in Central and Eastern Africa</style></secondary-title><tertiary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Education around the World</style></tertiary-title></titles><number><style face="normal" font="default" size="100%">17</style></number><edition><style face="normal" font="default" size="100%">1st</style></edition><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Bloomsbury Academic</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">London</style></pub-location><volume><style face="normal" font="default" size="100%">17</style></volume><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">OS</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>6</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Wade, Ibrahima</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Diagne, Alioune</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Bekale Nze, Jean Sylvain</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Bekale Nze, Jean Sylvain</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Diagne, Alioune</style></author></secondary-authors><tertiary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Wade, Ibrahima</style></author></tertiary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Education technologique, formation professionnelle et égalité des chances</style></title><secondary-title><style face="normal" 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