<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><xml><records><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Saliba, Marie-Thérèse</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Naim, Ouaini</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Nonnon, Pierre</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">TIC et enseignement de la Chimie : au-delà des discours, quels dispositifs d’enseignement pour quels apprentissages?</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Review of science, mathematics and ICT education</style></secondary-title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Chimie</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Classes secondaires</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">ExAO</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Formation des maitres</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Ingénierie didactique</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2012</style></year></dates><number><style face="normal" font="default" size="100%">2</style></number><volume><style face="normal" font="default" size="100%">6</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">17-40</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">&lt;p&gt;In this research we suggest to take advantage of the opportunities offered by the new information and communication technologies (NICT). This new techno-scientific process of investigation will be realized via a laboratory of CAE (Computer assisted experimentations) where the computer is the learning tool that seeks in real time concrete observations. Experimental know- how, and the using of abstract representations to solve problems. To do this, we have introduced innovated courses in Didactics based on ICT/CAE in our Masters programs in the Holy Spirit University of Kaslik (USEK). These courses are intended for initial and continuous training of our student-teachers in mathematics and science and technology. Subsequently, our student-teachers will use CAE with their students in high schools for teaching chemistry to test and validate the functional aspect of the environment CAE proposed. The educational validation of this paradigm will be based on the confrontation between a priori analysis and subsequent findings to measure the gap of understanding that students have acquired.&lt;/p&gt;</style></abstract><section><style face="normal" font="default" size="100%">17</style></section><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACLN</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Bekale Nze, Jean Sylvain</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Technical and vocational teaching and training in Gabon: how future teachers build their vocational identity?</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">International Journal of Technology and Design Education</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2012</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">Aug</style></date></pub-dates></dates><number><style face="normal" font="default" size="100%">3</style></number><volume><style face="normal" font="default" size="100%">22</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">399-416</style></pages><isbn><style face="normal" font="default" size="100%">0957-7572</style></isbn><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><accession-num><style face="normal" font="default" size="100%">WOS:000307271800009</style></accession-num><notes><style face="normal" font="default" size="100%">Times Cited: 0</style></notes><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACL</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>17</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Bekale Nze, Jean Sylvain</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">La construction de l’identité professionnelle de l’enseignant de l’enseignement technique au Gabon</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Rocare; Revue Africaine de Recherche en Education</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2011</style></year></dates><volume><style face="normal" font="default" size="100%">3</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">33-43</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><section><style face="normal" font="default" size="100%">33</style></section><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACL</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Teresa Assude</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Catherine Loisy</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Mangenot, F.</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Nissen, E.</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Potentiel de transformation à travers l’analyse de parcours de formation Pairform@nce</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">EPAL Echanger pour Apprendre en Ligne</style></secondary-title><short-title><style face="normal" font="default" size="100%">Potentiel de transformation à travers l’analyse de parcours de formation Pairform@nce</style></short-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2009</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Université de Grenoble</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Grenoble</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACT</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Bekale Nze, Jean Sylvain</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">L'éducation, un domaine de recherche à structurer</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">L'éducation, un domaine de recherche à structurer</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2007</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">ENSET-ENS-Université Omar Bongo</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">16-19 juillet, Libreville</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><notes><style face="normal" font="default" size="100%">Congrès annuel des chercheurs en éducation de la CEMAC</style></notes><label><style face="normal" font="default" size="100%">INV</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Matheron, Yves</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Noirfalise, Robert</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Du développement vers la recherche: quelques résultats issus du projet (CD) AMPERES, relatifs à la mise en oeuvre de PER dans le système d'enseignement secondaire</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Un panorama de la TAD, An overview of ATD, centre de Recerca matematica</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2012</style></year></dates><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Bellaterra - Barcelone</style></pub-location><isbn><style face="normal" font="default" size="100%">ISSN 2014-2331</style></isbn><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACTI</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jean-François Hérold</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Nonnon, Pierre</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Leroux, Pascal</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Saliba, Marie-Thérèse</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Ouaïni, Naïm</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">11e colloque francophone de Robotique Pédagogique : Environnements informatisés et apprentissages scientifique et technologique</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2010</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">21-23 juillet</style></date></pub-dates></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Université Saint Esprit</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Kaslik (Liban)</style></pub-location><pages><style face="normal" font="default" size="100%">à préciser</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">Dans le cadre d’un travail de recherche consacré à l’apprentissage de l’arithmétique simple des nombres relatifs (enseignement des mathématiques pour des élèves de 13-14 ans), nous avons été amenés à élaborer un dispositif informatisé d’aide à l’apprentissage.&lt;br/&gt;L’élaboration de ce dispositif s’est appuyée sur une approche pluridisciplinaire dans laquelle la psychologie cognitive occupe une place prépondérante. Cela nous a permis de mettre en évidence la nécessité de prendre en compte le cheminement individuel des élèves dans leur apprentissage, l’influence de la charge cognitive dans la mise en œuvre du dispositif d’apprentissage et l’intérêt de proposer aux élèves une connaissance fonctionnelle dont l’apprentissage en est alors facilitée comme le montre nos résultats expérimentaux.&lt;br/&gt;Nous avons ainsi proposé aux élèves une activité informatisée qui comportait trois types de tâches : une première séquence d’exercices, de facture classique, qui permet à l’outil informatisé d’évaluer l’état des connaissances des élèves et d’élaborer son profil cognitif, ensuite une séquence de remédiation qui amène l’élève à construire une connaissance fonctionnelle de l’arithmétique simple (opérations d’addition et de soustraction) grâce à une IHM spécifique, puis à nouveau une séquence d’évaluation (post-test) de même nature que la première.&lt;br/&gt;Les résultats expérimentaux ont mis en évidence une réelle efficacité de l’outil élaboré au niveau de l’apprentissage du traitement arithmétique simple des nombres relatifs pour les élèves.</style></abstract><num-vols><style face="normal" font="default" size="100%">1</style></num-vols><label><style face="normal" font="default" size="100%">INV</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jean-François Hérold</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Nonnon, Pierre</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Leroux, Pascal</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Saliba, Marie-Thérèse</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Ouaïni, Naïm</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique des nombres relatifs pour des élèves de 13-14 ans dans le cadre d’une approche pluridisciplinaire</style></title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2010</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Université Saint Esprit %6 1</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Kaslik (Liban)</style></pub-location><pages><style face="normal" font="default" size="100%">à préciser %8 21-23 juillet %! Conception d’un outil informatisé d’aide à l’apprentissage du traitement arithmétique </style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">Dans le cadre d’un travail de recherche consacré à l’apprentissage de l’arithmétique simple des nombres relatifs (enseignement des mathématiques pour des élèves de 13-14 ans), nous avons été amenés à élaborer un dispositif informatisé d’aide à l’apprentissage. L’élaboration de ce dispositif s’est appuyée sur une approche pluridisciplinaire dans laquelle la psychologie cognitive occupe une place prépondérante. Cela nous a permis de mettre en évidence la nécessité de prendre en compte le cheminement individuel des élèves dans leur apprentissage, l’influence de la charge cognitive dans la mise en œuvre du dispositif d’apprentissage et l’intérêt de proposer aux élèves une connaissance fonctionnelle dont l’apprentissage en est alors facilitée comme le montre nos résultats expérimentaux. Nous avons ainsi proposé aux élèves une activité informatisée qui comportait trois types de tâches : une première séquence d’exercices, de facture classique, qui permet à l’outil informatisé d’évaluer l’état des connaissances des élèves et d’élaborer son profil cognitif, ensuite une séquence de remédiation qui amène l’élève à construire une connaissance fonctionnelle de l’arithmétique simple (opérations d’addition et de soustraction) grâce à une IHM spécifique, puis à nouveau une séquence d’évaluation (post-test) de même nature que la première. Les résultats expérimentaux ont mis en évidence une réelle efficacité de l’outil élaboré au niveau de l’apprentissage du traitement arithmétique simple des nombres relatifs pour les élèves.</style></abstract><notes><style face="normal" font="default" size="100%">11e colloque francophone de Robotique Pédagogique : Environnements informatisés et apprentissages scientifique et technologique</style></notes><label><style face="normal" font="default" size="100%">INV</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Aravecchia, Liliane</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Nonnon, Pierre</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Leroux, Pascal</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Comprendre le fonctionnement d’un système automatisé grâce à l’utilisation d’un langage formel spécifique</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Robotique Pédagogique FrancophoneRobotique pédagogique francophone</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2009</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">27-28 mai</style></date></pub-dates></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Université de Montréal, IUFM Aix-Marseille</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Montréal, Marseille</style></pub-location><volume><style face="normal" font="default" size="100%">10</style></volume><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACTI</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>10</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Nonnon, Pierre</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Leroux, Pascal</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Saliba, Marie-Thérèse</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Ouaïni, Naïm</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Agir sur son environnement technique peut-il s'apprendre à l'école?</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">11e colloque francophone de robotique pédagogique</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2010</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">21-23 juillet</style></date></pub-dates></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Université Saint-Esprit</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Kaslik (Liban)</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">INV</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>47</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Gericke, Niklas</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">P. Clément</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Mc Ewen, Birgitta</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Hagman, Mats</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Landström, Jan</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Nyberg, Eva</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">J. Castéra</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Pettersson, Maria</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Teachers' understanding of genetic determinism: A comparative study between Sweden and France</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">ESERA 13 Conference: Science Education Research for Evidence-based Teaching and Coherence in Learning</style></secondary-title><short-title><style face="normal" font="default" size="100%">Teachers' understanding of genetic determinism: A comparative study between Sweden and France</style></short-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">2-7 September, 2013</style></date></pub-dates></dates><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Nicosia, Cyprus</style></pub-location><pages><style face="normal" font="default" size="100%">https://www.esera2013.org.cy/proposal-view.2/?abstractid=774</style></pages><isbn><style face="normal" font="default" size="100%">978-9963-700-73-8</style></isbn><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><orig-pub><style face="normal" font="default" size="100%">https://www.esera2013.org.cy/proposal-view.2/?abstractid=774</style></orig-pub><label><style face="normal" font="default" size="100%">C-ACTI</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>47</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Youssef Naouar</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Cheneval-Armand, Hélène</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Formation tout au long de la vie et approche par compétences : Logique de complémentarité ou épreuve de tension</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">4ème Colloque International du RAIFFET- Éducation technologique, formation professionnelle et formation des enseignants</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2014</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">28-31 Octobre 2014</style></date></pub-dates></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">A paraître</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Marrakech (Maroc)</style></pub-location><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">ACTI</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>5</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Bekale Nze, Jean Sylvain</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Wolhuter, Charl C.</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Brock, Colin</style></author></authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">The Republic of Gabon: an overview</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Education in East and Central Africa</style></secondary-title><tertiary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Education around the World</style></tertiary-title><short-title><style face="normal" font="default" size="100%">Educational system of the Republic of Gabon</style></short-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2014</style></year></dates><number><style face="normal" font="default" 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Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Cheneval-Armand, Hélène</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Wade, Ibrahima</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Diagne, Alioune</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Bekale Nze, Jean Sylvain</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Pratiques enseignantes et proximité environnementale pour une égalité des chances dans les apprentissages en classes technologique et professionnelle. </style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Education technologique, formation professionnelle et égalité des chances</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" 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Champollion</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Alain Legardez</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Baillat, G</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Niclot, D</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Ulma, D</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Mieux prendre en compte les contextes territoriaux de l'école pour mieux adapter la formation des enseignants aux évolutions de la société et des élèves</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">La formation des enseignants en Europe. Approche comparative. Pédagogies en développemnt</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2010</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">De Boeck</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Bruxelles</style></pub-location><pages><style face="normal" font="default" size="100%">247-287</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">OS</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>5</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Bekale Nze, Jean Sylvain</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Wolhuter, Charl C.</style></author></secondary-authors><tertiary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Brock, Colin</style></author></tertiary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Educational system of the Republic of Gabon</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Education in Central and Eastern Africa</style></secondary-title><tertiary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Education around the World</style></tertiary-title></titles><number><style face="normal" font="default" size="100%">17</style></number><edition><style face="normal" font="default" size="100%">1st</style></edition><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Bloomsbury Academic</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">London</style></pub-location><volume><style face="normal" font="default" size="100%">17</style></volume><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">OS</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>5</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Bekale Nze, Jean Sylvain</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Wolhuter, Charl C.</style></author></secondary-authors><tertiary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Brock, Colin</style></author></tertiary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Educational system of the Republic of Gabon</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Education around the World: Education in Central and Eastern Africa</style></secondary-title><tertiary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Education around the World</style></tertiary-title><short-title><style face="normal" font="default" size="100%">Educational system of the Republic of Gabon</style></short-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2013</style></year></dates><number><style face="normal" font="default" size="100%">17</style></number><edition><style face="normal" font="default" size="100%">1st</style></edition><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Bloomsbury Academic</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">London</style></pub-location><volume><style face="normal" font="default" size="100%">17</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">sous presse</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>5</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">J. Castéra</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Tago Sarapuu</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">J. Piksoot</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Nkambou, R.</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Narce, C.</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Cerri, S. A.</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Boiron, P.</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Paliard, C.</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Développer la littératie visuelle des lycéens avec l’environnement d’apprentissage ‘Le Monde Cellulaire’: un retour d’expérience en France et en Estonie</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Colloque Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2012</style></year><pub-dates><date><style  face="normal" font="default" size="100%">11-13 Décembre 2012.</style></date></pub-dates></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Université de Lyon</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Lyon, France</style></pub-location><pages><style face="normal" font="default" size="100%">261-265</style></pages><isbn><style face="normal" font="default" size="100%">978-2-9813635-0-3</style></isbn><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">OS</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>5</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Youssef Naouar</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Ben Kilani, Chiraz</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jean-Marie Boilevin</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Konstantin Ravanis</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Développement personnel et dispositif de validation d’acquis d’expérience en vue de l’obtention de diplômes de formation professionnelle</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Éducation scientifique et technologique, une éducation pour tous</style></secondary-title></titles><keywords><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Développement</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Didactique professionnelle</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Médiation</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Réflexivité</style></keyword><keyword><style  face="normal" font="default" size="100%">Valorisation des Acquis de l’Expérience</style></keyword></keywords><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2012</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">Skholê Aix-Marseille Université</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Marseille</style></pub-location><volume><style face="normal" font="default" size="100%">17</style></volume><pages><style face="normal" font="default" size="100%">183-187</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><abstract><style face="normal" font="default" size="100%">Le développement de la validation des acquis de l'expérience (VAE) notamment dans le cadre de certification des compétences professionnelles répond à la nécessité de réajuster l’ensemble des qualifications et de la division du travail en Tunisie. Le processus engagé par les candidats les amène à interroger leur parcours personnel et ce travail de formalisation génère des acquis d’ordre développemental. La recherche présentée ici vise à identifier quelques éléments caractéristiques de ce développement tout au long du processus VAE.</style></abstract><label><style face="normal" font="default" size="100%">OS</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>5</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Bekale Nze, Jean Sylvain</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Hostein, Bernard</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Mouity, Christian</style></author></secondary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">De l’exigence de qualification à l’exigence d’éducation</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Éducation technologique, formation professionnelle et développement durable</style></secondary-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2006</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">éditions de l'ENSET %6 1</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Libreville</style></pub-location><pages><style face="normal" font="default" size="100%">14-17</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">OS %G Français</style></label></record><record><source-app name="Biblio" version="7.x">Drupal-Biblio</source-app><ref-type>6</ref-type><contributors><authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Wade, Ibrahima</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Diagne, Alioune</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Bekale Nze, Jean Sylvain</style></author></authors><secondary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Jacques Ginestié</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Bekale Nze, Jean Sylvain</style></author><author><style face="normal" font="default" size="100%">Diagne, Alioune</style></author></secondary-authors><tertiary-authors><author><style face="normal" font="default" size="100%">Wade, Ibrahima</style></author></tertiary-authors></contributors><titles><title><style face="normal" font="default" size="100%">Education technologique, formation professionnelle et égalité des chances</style></title><secondary-title><style face="normal" font="default" size="100%">Education technologique, formation professionnelle</style></secondary-title><short-title><style face="normal" font="default" size="100%">Education technologique, formation professionnelle et égalité des chances</style></short-title></titles><dates><year><style  face="normal" font="default" size="100%">2011</style></year></dates><publisher><style face="normal" font="default" size="100%">IUFM Aix-Marseille</style></publisher><pub-location><style face="normal" font="default" size="100%">Marseille</style></pub-location><pages><style face="normal" font="default" size="100%">307</style></pages><language><style face="normal" font="default" size="100%">eng</style></language><label><style face="normal" font="default" size="100%">DO</style></label></record></records></xml>